完成下列有關(guān)問題 (13分)

(1)在遺傳密碼的探索歷程中，克里克發(fā)現(xiàn)由3個堿基決定一個氨基酸。之后，尼倫伯格和馬太采用了蛋白質(zhì)體外合成技術(shù)，他們?nèi)∷闹г嚬�，每支試管中分別加入一種氨基酸(絲氨酸、酪氨酸、苯丙氨酸和半胱氨酸)，再加入去除了DNA和信使RNA的細胞提取液，以及人工合成的RNA多聚尿嘧啶核苷酸，結(jié)果加入苯丙氨酸的試管中出現(xiàn)了由苯丙氨酸構(gòu)成的肽鏈

①實驗中去除DNA和信使RNA的目的是                              。

②本實驗的結(jié)論是                                                     。

(2)科學(xué)家根據(jù)分裂間期細胞的代謝情況，將它分為DNA合成前期(G1)、DNA合成期(S)和DNA合成后期(G2)。

①有實驗表明，在洋蔥根尖分生區(qū)細胞有絲分裂的過程中，G1和G2期的細胞質(zhì)中mRNA含量較高，可以推測，此時功能活躍的非膜性細胞器是            ；而分裂期細胞質(zhì)中mRNA明顯減少，最可能的原因是                                                  

②該實驗中測定mRNA含量變化最可能采用的方法是                       

(3)遺傳學(xué)家曾做過這樣的實驗：長翅果蠅幼蟲正常培養(yǎng)的溫度為250C，將其幼蟲在350C -370C的溫度下培養(yǎng)，則得到殘翅果蠅。

①溫度主要通過影響              來影響生物體內(nèi)某些生化反應(yīng)。

②正常溫度下，這些殘翅果蠅的后代仍然是長翅果蠅，其原因是                        

③據(jù)此可以看出，生物體的性狀與基因、環(huán)境的關(guān)系是                              

(4)中心法則揭示了生物遺傳信息傳遞與表達的過程，如圖所示：

①a過程稱為           ，一般發(fā)生在真核生物的             （場所）。

②d過程稱為           ，不是所有的RNA病毒都能發(fā)生該過程。

③畫出人體內(nèi)能發(fā)生的過程                                          。

①排除干擾  ②UUU是苯丙氨酸的密碼子

 (2)①核糖體 此時核DNA存在于高度螺旋化的染色體中，不能解旋、轉(zhuǎn)錄

②同位素標記法

 (3)①酶的活性  ②(環(huán)境僅影響了酶的活性，)遺傳物質(zhì)沒有改變 

③生物體的性狀是基因與環(huán)境共同作用的結(jié)果(表現(xiàn)型是基因型與環(huán)境共同作用的結(jié)果)

(4)略

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

果蠅是一種非常小的蠅類，遺傳學(xué)家摩爾根曾因?qū)壍难芯慷@得“諾貝爾獎”。近百年

來，果蠅被應(yīng)用于遺傳學(xué)研究的各個方面，而且它是早于人類基因組計劃之前而被測序的 

一種動 物。請據(jù)圖完成下列有關(guān)問題：?

（1）科學(xué)家選擇果蠅作為遺傳學(xué)實驗研究材料的優(yōu)點是                             。

（2）果蠅的體細胞中有      條常染色體，對果蠅基因組進行研究時，應(yīng)對      條染色體 

進行測序。?

（3）已知果蠅的紅眼和白眼是一對相對性狀（紅眼A、白眼a），且雌雄果蠅均有紅眼和白眼類型。若用一次交配實驗即可確定這對基因位于常染色體還是在性染色體上，選擇的親本表現(xiàn)型應(yīng)為                        。?

實驗預(yù)期及相應(yīng)結(jié)論為：?

①                                                                                           ；?

②                                                                                           ；?

③                                                                                           。?

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科目：高中生物 來源： 題型：

研究表明：H5N1型禽流感病毒是一種能在人和禽類之間傳播的RNA病毒，H5N1禽流感病毒囊膜上存在一種具有識別作用的特異糖蛋白（A）�？茖W(xué)研究者對禽流感病毒進行基因測序后獲得了糖蛋白A的有關(guān)基因，并試圖運用基因工程及發(fā)酵工程技術(shù)大量生產(chǎn)禽流感病毒的“基因疫苗”。試完成下列有關(guān)問題：

（1）對禽流感病毒的“基因測序”時的主要工作目標是________________。

（2）利用糖蛋白A相關(guān)基因生產(chǎn)基因疫苗的過程如下：

試回答：

①上述過程圖中屬于基因工程范疇的操作是________，基因工程技術(shù)的明顯優(yōu)點是________________________________。

②實現(xiàn)過程①除需要病毒基因作為模板外，還需要________________。獲得的“工程菌”需要擴大培養(yǎng)以獲得更多菌種用于生產(chǎn)，在擴大培養(yǎng)過程中一般采用通氣培養(yǎng)，選擇這種培養(yǎng)方法的優(yōu)點是________________________________。

③發(fā)酵過程是發(fā)酵工程的中心階段，在這一階段應(yīng)注意嚴格控制__________________等發(fā)酵條件，以獲得穩(wěn)定的產(chǎn)量，工業(yè)生產(chǎn)中一般采用________方法。

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科目：高中生物 來源： 題型：

某校研究性學(xué)習(xí)小組準備了以下實驗材料和用具：取自花盆中的土壤、燒杯、厚紗布、蒸餾水、攪棒、試管、淀粉糊、斐林試劑、碘液、量筒、酒精燈等。請你以“探究土壤中的微生物對淀粉的分解作用”為課題進行實驗方案的設(shè)計，完成下列有關(guān)問題。

（一）給實驗作出假設(shè)：                                                       。

（三）該實驗的原理是：

（1）                                                ；

（2）                                               ；

（3）                                                   。

（四）實驗步驟：

（1）制備土壤浸出液：將取自花盆的土壤放入墊有厚紗布的燒杯中，加蒸餾水攪拌，然后將紗布連同土壤一起取出來，將留在燒杯中的土壤浸出液靜置一段時間備用。

（2）取兩只燒杯，編號為A、B，加入等量的淀粉糊，在A燒杯中加入30mL土壤浸出液作實驗組，在B燒杯中加入30mL蒸餾水作對照組。

（3）在室溫下放置若干天后，取兩支試管編號為A1  A2，各加入A燒杯中溶液10mL，另取兩支試管編號為B1 B2，各加入B燒杯中的溶液10mL。

（4）在A1  B1中分別加入等量碘液，A2 B2分別加入等量斐林試劑并煮沸。

（5）觀察試管中溶液顏色的變化，記錄實驗結(jié)果。

（五）結(jié)果預(yù)測及結(jié)論

第一種可能結(jié)果及結(jié)論

第二種可能結(jié)果及結(jié)論

第二種可能結(jié)果及結(jié)論

A1

變藍

不變藍

             

B1

變藍

變藍

             

A2

磚紅色

磚紅色

               

B2

呈藍色（無磚紅色）

呈藍色（無磚紅色）

               

結(jié)論

                       

                    

土壤浸出液沒有將淀粉分解

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科目：高中生物 來源：山東省齊河縣2009-2010學(xué)年高二下學(xué)期期中考試（生物）試題 題型：綜合題

現(xiàn)有甲、乙兩種可能有一定毒性的化學(xué)物質(zhì)，實驗室研究人員計劃通過動物細胞培養(yǎng)的方法來鑒定它們是否有毒性并比較二者毒性的強弱。請你以一個研究人員的身份參與此項研究，完成下列有關(guān)問題。(每空1分，共10分)[來源:學(xué)科網(wǎng)ZXXK]
實驗原理：                               。根據(jù)這種變異細胞占全部培養(yǎng)細胞的百分數(shù)(以下稱Q值)，可判斷該化學(xué)物質(zhì)的毒性。
材料用具：活的小白鼠胚胎、胰蛋白酶液、動物細胞培養(yǎng)液、動物細胞固定液、適宜濃度的龍膽紫溶液、適宜濃度、的化學(xué)物質(zhì)甲溶液、適宜濃度的化學(xué)物質(zhì)乙溶液、蒸餾水、滴管、培養(yǎng)皿、剪刀、錐形瓶、恒溫箱、載玻片、蓋玻片、顯微鏡、小白鼠正常有絲分裂各時期的高倍顯微照片。
實驗步驟：
(1)制備細胞懸浮液。
把活的小白鼠胚胎放在培養(yǎng)皿中剪碎，轉(zhuǎn)入錐形瓶中，加入胰蛋白酶液處理，使胚胎組織離散成單個細胞，再加入動物細胞培養(yǎng)液，制成細胞懸浮液。
(2)進行細胞培養(yǎng)。
①取A、B、C 3個潔凈的培養(yǎng)瓶，分別放入             ；
②向A、B兩個培養(yǎng)瓶中分別加入              ，C瓶中加入              ，搖勻；
③把3個培養(yǎng)瓶放在適宜溫度的恒溫箱中培養(yǎng)。
(3)制作臨時裝片。
①當細胞增殖到大約8代左右時，同時從恒溫箱中取出3個培養(yǎng)瓶，用             處理。加入動物細胞固定液，迅速殺死細胞并固定細胞分裂相；
②靜置一段時間后，分別從各培養(yǎng)瓶底部吸取適量的細胞懸浮液，滴在與培養(yǎng)瓶有相同編號的載玻片的中央，滴加                   進行染色，3～5min后，蓋上蓋玻片。
(4)鏡檢和統(tǒng)計。
把臨時裝片放在顯微鏡下，先用低倍鏡后用高倍鏡觀察，為清晰觀察染色體的形態(tài)，最好尋找處于                  期的細胞，并與小白鼠正常細胞有絲分裂同時期高倍顯微照片進行對比，統(tǒng)計并計算該期變異的細胞占該期細胞總數(shù)的百分數(shù)(Q值)。
結(jié)果分析與結(jié)論：
①      經(jīng)研究人員實驗得知，A、B、C三個培養(yǎng)瓶的Q值依次為：QA=1．3％，QB=12．5％，
Qc=0.1％，由此可知該實驗的結(jié)論是                 。
②在實驗中，C培養(yǎng)瓶起                  作用，C瓶的Q值說明                      。

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科目：高中生物 來源：山東省齊河縣2009-2010學(xué)年高二下學(xué)期期中考試（生物）試題 題型：綜合題

現(xiàn)有甲、乙兩種可能有一定毒性的化學(xué)物質(zhì)，實驗室研究人員計劃通過動物細胞培養(yǎng)的方法來鑒定它們是否有毒性并比較二者毒性的強弱。請你以一個研究人員的身份參與此項研究，完成下列有關(guān)問題。(每空1分，共10分)[來源:ZXXK]

    實驗原理：                                。根據(jù)這種變異細胞占全部培養(yǎng)細胞的百分數(shù)(以下稱Q值)，可判斷該化學(xué)物質(zhì)的毒性。

    材料用具：活的小白鼠胚胎、胰蛋白酶液、動物細胞培養(yǎng)液、動物細胞固定液、適宜濃度的龍膽紫溶液、適宜濃度、的化學(xué)物質(zhì)甲溶液、適宜濃度的化學(xué)物質(zhì)乙溶液、蒸餾水、滴管、培養(yǎng)皿、剪刀、錐形瓶、恒溫箱、載玻片、蓋玻片、顯微鏡、小白鼠正常有絲分裂各時期的高倍顯微照片。

  實驗步驟：

  (1)制備細胞懸浮液。

  把活的小白鼠胚胎放在培養(yǎng)皿中剪碎，轉(zhuǎn)入錐形瓶中，加入胰蛋白酶液處理，使胚胎組織離散成單個細胞，再加入動物細胞培養(yǎng)液，制成細胞懸浮液。

  (2)進行細胞培養(yǎng)。

  ①取A、B、C 3個潔凈的培養(yǎng)瓶，分別放入              ；

  ②向A、B兩個培養(yǎng)瓶中分別加入               ，C瓶中加入               ，搖勻；

  ③把3個培養(yǎng)瓶放在適宜溫度的恒溫箱中培養(yǎng)。

  (3)制作臨時裝片。

  ①當細胞增殖到大約8代左右時，同時從恒溫箱中取出3個培養(yǎng)瓶，用              處理。加入動物細胞固定液，迅速殺死細胞并固定細胞分裂相；

  ②靜置一段時間后，分別從各培養(yǎng)瓶底部吸取適量的細胞懸浮液，滴在與培養(yǎng)瓶有相同編號的載玻片的中央，滴加                    進行染色，3～5min后，蓋上蓋玻片。

  (4)鏡檢和統(tǒng)計。

  把臨時裝片放在顯微鏡下，先用低倍鏡后用高倍鏡觀察，為清晰觀察染色體的形態(tài)，最好尋找處于                   期的細胞，并與小白鼠正常細胞有絲分裂同時期高倍顯微照片進行對比，統(tǒng)計并計算該期變異的細胞占該期細胞總數(shù)的百分數(shù)(Q值)。

  結(jié)果分析與結(jié)論：

①       經(jīng)研究人員實驗得知，A、B、C三個培養(yǎng)瓶的Q值依次為：QA=1．3％，QB=12．5％，

Qc=0.1％，由此可知該實驗的結(jié)論是                  。

  ②在實驗中，C培養(yǎng)瓶起                   作用，C瓶的Q值說明                       。

 

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