用含18O的葡萄糖跟蹤需氧呼吸過(guò)程中的氧原子,18O轉(zhuǎn)移的途徑是(  )
A、葡萄糖→丙酮酸→水
B、葡萄糖→丙酮酸→氧
C、葡萄糖→氧→水
D、葡萄糖→丙酮酸→二氧化碳
考點(diǎn):有氧呼吸的過(guò)程和意義
專題:
分析:本題主要考查了有氧呼吸的過(guò)程和同位素標(biāo)記法.
1、有氧呼吸第一階段是葡萄糖分解成丙酮酸和【H】,釋放少量能量;第二階段是丙酮酸和水反應(yīng)生成二氧化碳和【H】,釋放少量能量;第三階段是氧氣和【H】反應(yīng)生成水,釋放大量能量.
2、同位素用于追蹤物質(zhì)運(yùn)行和變化過(guò)程時(shí),叫做示蹤元素.用示蹤元素標(biāo)記的化合物,化學(xué)性質(zhì)不變.人們可以根據(jù)這種化合物的性質(zhì),對(duì)有關(guān)的一系列化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行追蹤.這種科學(xué)研究方法叫做同位素標(biāo)記法.
解答: 解:A、有氧呼吸中產(chǎn)生的水中的氧來(lái)自氧氣,A錯(cuò)誤;
B、有氧呼吸第二階段丙酮酸和水反應(yīng)生成二氧化碳和【H】,不產(chǎn)生氧,B錯(cuò)誤;
C、有氧呼吸第一階段是葡萄糖分解成丙酮酸和【H】,第二階段是丙酮酸和水反應(yīng)生成二氧化碳和【H】,不產(chǎn)生氧氣,C錯(cuò)誤;
D、根據(jù)有氧呼吸第一階段是葡萄糖分解成丙酮酸和【H】,含18O 的葡萄糖中的18O 到了丙酮酸中;再根據(jù)第二階段是丙酮酸和水反應(yīng)生成二氧化碳和【H】,含18O 的丙酮酸中的18O 到了二氧化碳中.即18O 轉(zhuǎn)移的途徑是:葡萄糖-→丙酮酸-→二氧化碳,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查了學(xué)生對(duì)有氧呼吸過(guò)程中元素的追蹤問(wèn)題,進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)有氧呼吸過(guò)程的理解.有氧呼吸過(guò)程是考查的重點(diǎn)和難點(diǎn),可以通過(guò)流程圖分析,表格比較,典型練習(xí)分析加深學(xué)生的理解.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為測(cè)定保溫桶內(nèi)溫度變化的實(shí)驗(yàn)裝置示意圖.某研究小組以該裝置探究酵母菌在不同條件下細(xì)胞呼吸的情況.
材料用具:保溫桶(500mL)、靈敏溫度計(jì)、活性干酵母、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的無(wú)菌葡萄糖溶液、棉花、石蠟油.
實(shí)驗(yàn)假設(shè):酵母菌在有氧條件下細(xì)胞呼吸比無(wú)氧條件下放出熱量更多.
(1)取A、B、C、D四個(gè)相同裝置設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如上,請(qǐng)補(bǔ)充上表中內(nèi)容(注:+表示需要進(jìn)行該步驟的操作,-表示不需要進(jìn)行該步驟操作):
請(qǐng)?jiān)谙铝懈黜?xiàng)的橫線上以“+”、“-”表示相關(guān)步驟是否需要操作:①
 
;②
 
;③
 
;④
 

(2)C裝置加入煮沸并冷卻的葡萄糖溶液的主要目的是
 
、
 
,加入石蠟油鋪滿液面,這是控制實(shí)驗(yàn)的
 
變量.
(3)設(shè)置C、D組的主要目的是
 

(4)與B組實(shí)驗(yàn)不同,將A組實(shí)驗(yàn)裝置置于搖床上勻速搖動(dòng)的目的還可以
 

(5)實(shí)驗(yàn)預(yù)期:在適宜條件下實(shí)驗(yàn),0.5h后記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,若裝置A、B、C、D溫度大小關(guān)系最可能是:
 
(填“<”“=”或“>”表示),則假設(shè)成立.
操作步驟ABCD
①加入240mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的無(wú)菌葡萄糖溶液+-+
②加入240mL煮沸后冷卻的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的無(wú)菌葡萄糖溶液-+
③加入10%活性干酵母++--
④加入石蠟油,鋪滿液面-++-
⑤通入無(wú)菌空氣--+
⑥置于搖床上低速搖動(dòng)+++ 
+
⑦將裝置置于適宜溫度下0.5h,記錄過(guò)程中的溫度變化+++ 
+

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

多巴胺是一種神經(jīng)遞質(zhì),這種腦內(nèi)分泌物主要負(fù)責(zé)調(diào)節(jié)大腦的情感,能將興奮及開(kāi)心的信息傳遞,并與某些成癮性行為有關(guān).可卡因是一種微細(xì)、白色結(jié)晶粉狀生物堿,能引起突觸間隙中的多巴胺含量的增多,從而干擾人體大腦中興奮 的正常傳遞,如圖所示(圖中A表示軸突末梢,B表示樹(shù)突末梢).請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)結(jié)構(gòu)①的名稱是
 
,它將多巴胺釋放到突觸間隙的方式稱為
 
.這體現(xiàn)了生物膜具有
 
的結(jié)構(gòu)特點(diǎn).
(2)“癮君子”吸食毒品可卡因后,可增強(qiáng)并延長(zhǎng)多巴胺對(duì)腦的刺激,從而產(chǎn)生“快感”,表現(xiàn)出情緒高漲、好動(dòng)、健談、體溫升高、產(chǎn)生幻覺(jué)等中樞神經(jīng)系統(tǒng)興奮性提高的現(xiàn)象,其中的“健談”與吸食者大腦皮層“言語(yǔ)中樞”中的
 
  (填相關(guān)英文字母)區(qū)興奮性過(guò)高有關(guān).
(3)結(jié)構(gòu)②能與多巴胺特異性結(jié)合,使其所在細(xì)胞膜產(chǎn)生興奮,則細(xì)胞膜外的電位表現(xiàn)為
 
電位,結(jié)構(gòu)②的化學(xué)本質(zhì)是
 

(4)興奮在細(xì)胞A與細(xì)胞B之間的傳遞方向是
 
(填“A→B”或“B→A”).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列物質(zhì)中,水解時(shí)釋放的能量可直接用于細(xì)胞進(jìn)行生理生化活動(dòng)的是( 。
A、蛋白質(zhì)B、糖原
C、脂肪D、ATP

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于無(wú)機(jī)鹽的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、無(wú)機(jī)鹽是細(xì)胞中含量很少的無(wú)機(jī)物
B、細(xì)胞中的無(wú)機(jī)鹽大多數(shù)以化合物的形式存在
C、醫(yī)用生理鹽水為0.9%的氯化鈉溶液
D、在食物中添加碘可預(yù)防地方性甲狀腺腫

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列各種生理活動(dòng)中,發(fā)生于組織液中的是( 。
A、葡萄糖分解為丙酮酸
B、神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜的特異性受體結(jié)合
C、尿液從腎臟集合管導(dǎo)入膀胱暫時(shí)貯存
D、消化液消化食物中的大分子有機(jī)物

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是人體內(nèi)環(huán)境示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖中能直接相互交換物質(zhì)的內(nèi)環(huán)境成分是
 
(填標(biāo)號(hào)).
(2)圖中蛋白質(zhì)含量最多的是
 
(填數(shù)字序號(hào)).乳腺上皮細(xì)胞所處的內(nèi)環(huán)境是
 
(填數(shù)字序號(hào)),其中的K+可通過(guò)
 
方式轉(zhuǎn)運(yùn)到乳腺上皮細(xì)胞.
(3)3是內(nèi)環(huán)境的重要組成部分,其中pH的相對(duì)穩(wěn)定主要依賴于
 
等物質(zhì).
(4)在特異性免疫中發(fā)揮免疫作用的主要是
 
,它存在于圖中
 
(填標(biāo)號(hào)).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某科學(xué)家在蚯蚓體腔液中發(fā)現(xiàn)一種能溶解細(xì)菌、酵母菌、原生動(dòng)物及綿羊血細(xì)胞等細(xì)胞的蛋白質(zhì)CCF-1.下列推論正確的是(  )
A、CCF-1證明蚯蚓能產(chǎn)生細(xì)胞免疫
B、CCF-1可引起蚯蚓的過(guò)敏反應(yīng),抵抗外來(lái)細(xì)胞的入侵
C、CCF-1為蚯蚓B細(xì)胞分泌的抗體
D、CCF-1屬于蚯蚓所產(chǎn)生的非特異性免疫反應(yīng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列選項(xiàng)中的物質(zhì),以圖示方式通過(guò)的是( 。 
A、K+
B、葡萄糖進(jìn)入小腸絨毛上皮細(xì)胞
C、甘油
D、O2

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同步練習(xí)冊(cè)答案