【題目】下面是果酒和果醋制作的實(shí)驗(yàn)流程和某同學(xué)設(shè)計(jì)的果酒和果醋的發(fā)酵裝置。根據(jù)圖示回答下列問(wèn)題:

(1)完成圖1中的實(shí)驗(yàn)流程________________。

(2)沖洗的主要目的是 ,沖洗應(yīng)特別注意不能 ,以防止菌種的流失。

(3)圖2裝置中的充氣口在 時(shí)關(guān)閉,在 時(shí)連接充氣泵,并不斷向內(nèi)_______________。

(4)排氣口在果酒發(fā)酵時(shí)排出的氣體是由 產(chǎn)生的 ,在果醋發(fā)酵時(shí)排出的是 。

(5)若在果汁中含有醋酸菌,在果酒發(fā)酵旺盛時(shí),醋酸菌能否將果汁中的糖發(fā)酵為醋酸?說(shuō)明理由____________________。

【答案】(1)醋酸發(fā)酵 (2)洗去浮塵 反復(fù)沖洗 (3)果酒發(fā)酵 果醋發(fā)酵 泵入空氣(氧) (4)酵母菌 二氧化碳 剩余的空氣、二氧化碳 (5)不能。因?yàn)楣瓢l(fā)酵時(shí)缺氧能抑制醋酸菌的生長(zhǎng),且醋酸菌發(fā)酵條件是氧氣充足

【解析】(1)果酒和果醋制作的實(shí)驗(yàn)流程是;挑選葡萄沖洗榨汁酒精發(fā)酵醋酸發(fā)酵醋酸。(2)沖洗的主要目的是洗去浮塵,沖洗應(yīng)特別注意不能反復(fù)沖洗,以防止菌種的流失。(3)(4)圖2裝置中充氣口是在醋酸發(fā)酵時(shí)連接充氣泵進(jìn)行充氣用的;圖2裝置中排氣口是在酒精發(fā)酵時(shí)用來(lái)排出CO2,在果醋發(fā)酵時(shí)排出的是剩余的空氣、二氧化碳;出料口是用來(lái)取樣的。排氣口要通過(guò)一個(gè)長(zhǎng)而彎曲的膠管與瓶身連接,其目的是防止空氣中微生物的污染。使用該裝置制酒時(shí),應(yīng)該關(guān)閉充氣口;制醋時(shí),應(yīng)將充氣口連接氣泵,輸入氧氣。(5)在果酒發(fā)酵旺盛時(shí),醋酸菌不能將果汁中的糖發(fā)酵為醋酸。因?yàn)楣瓢l(fā)酵裝置要密閉,此時(shí)會(huì)缺氧而抑制醋酸菌的生長(zhǎng),醋酸菌的發(fā)酵條件是要氧氣充足。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖是一個(gè)反射弧的部分結(jié)構(gòu)示意圖,甲、乙表示連接在神經(jīng)纖維上的電流表。當(dāng)在a點(diǎn)以一定的電流刺激,則甲、乙電流表指針發(fā)生的變化是

A甲、乙都發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)

B甲發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn),乙不偏轉(zhuǎn)

C甲不偏轉(zhuǎn),乙發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)

D甲發(fā)生一次偏轉(zhuǎn),乙不偏轉(zhuǎn)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖為顯微鏡下觀察用家鴿肝臟制作的臨時(shí)裝片結(jié)果

A細(xì)胞甲中染色體組數(shù)最多,便于觀察染色體形態(tài)

BDNA復(fù)制所導(dǎo)致的染色體數(shù)目加倍發(fā)生在細(xì)胞乙

C交叉互換會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞丁移向兩極的基因組成不同

D細(xì)胞丙和戊中細(xì)胞核結(jié)構(gòu)及染色體形態(tài)變化相反

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】哺乳動(dòng)物的生殖活動(dòng)與光照周期有著密切聯(lián)系。下圖表示了光路信號(hào)通過(guò)視網(wǎng)膜→松果體途徑對(duì)雄性動(dòng)物生殖的調(diào)控。

(1)光暗信號(hào)調(diào)節(jié)的反射弧中,效應(yīng)器是____________,圖中去甲腎上腺激素釋放的過(guò)程中伴隨著_________信號(hào)到__________信號(hào)的轉(zhuǎn)變。

(2)褪黑素通過(guò)影響HPG軸發(fā)揮調(diào)節(jié)作用,該過(guò)程屬于_______________調(diào)節(jié),在HPG軸中,促性激素釋放激素(GnRH)運(yùn)輸?shù)?/span>_______________,促使其分泌黃體生成素(LH,一種促激素);LH隨血液運(yùn)輸?shù)讲G丸,促使其增加雄激素的合成和分泌。

(3)若給正常雄性哺乳動(dòng)物個(gè)體靜脈注射一定劑量的LH,隨后其血液中GnRH水平會(huì)______________,原因是___________________________________________________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】果蠅是雌雄異體的二倍體動(dòng)物,研究發(fā)現(xiàn)野生果蠅正常翅h可以突變?yōu)槊?/span>H,另一對(duì)基因 R、r,本身沒(méi)有控制具體性狀,但 rr 會(huì)抑制 H 基因的表達(dá)。上述兩對(duì)基因位于兩對(duì)常染色體上。請(qǐng)分析回答:

1控制果蠅翅形的這兩對(duì)等位基因在遺傳時(shí)遵循 定律。

2毛翅果蠅的基因型有 種,其中純合子基因型為 ,該純合子測(cè)交后代的表現(xiàn)型為 。

3假如甲乙果蠅交配,產(chǎn)生的子代中毛翅與正常翅的比例為 13,為了確定這對(duì)果蠅的基因型,分析如下:

若甲乙果蠅的表現(xiàn)型是一致的,則該對(duì)果蠅的基因型分別是

若甲乙果蠅的表現(xiàn)型是不一致的,請(qǐng)用遺傳圖解解釋該種情況。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某課題組以南瓜為實(shí)驗(yàn)材料,應(yīng)用赤霉素和生長(zhǎng)素進(jìn)行相關(guān)研究,結(jié)果如下圖,據(jù)圖分析正確的是

A該實(shí)驗(yàn)的自變量是激素的種類(lèi)

B生長(zhǎng)素和赤霉素的生理作用表現(xiàn)為拮抗關(guān)系

C試驗(yàn)中南瓜突變體的莖生伸長(zhǎng)量不變,說(shuō)明對(duì)上述激素不敏感

D不同濃度的上述激素對(duì)正常南瓜都有促進(jìn)作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下表是生態(tài)學(xué)家對(duì)某棄耕多年的荒地進(jìn)行調(diào)查后,繪制的3個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量分析表。

(單位:J/hm2.a(chǎn))

營(yíng)養(yǎng)級(jí)

同化能量

未被利用能量

分解者分解量

呼吸釋放量

凈生產(chǎn)量

A

2.48×1011

2×l011

1.2×1011

3.6×1011

2.12×1011

B

2.4×107

6×l05

4×105

2.3×107

1×106

C

7.46X108

2.4×107

6×106

7.16×108

3×107

(1)流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是 J/hm2.a(chǎn),這部分能量是由表中 (填字母)所固定的全部太陽(yáng)能,初級(jí)消費(fèi)者對(duì)應(yīng)的是表中 (填字母)營(yíng)養(yǎng)級(jí)。

(2)請(qǐng)用箭頭、字母和文字表示出該生態(tài)系統(tǒng)中碳元素的流動(dòng)模型。

(3)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為 ,第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為 。

(4)該荒地的群落演替類(lèi)型為

(5)下圖為地震毀損的某自然保護(hù)區(qū)人為干預(yù)下恢復(fù)過(guò)程的能量流動(dòng)圖(單位為103 kJ/(m2·y):

在人為干預(yù)下,能量在第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間傳遞效率為

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】已知a、b、c、d是某細(xì)菌DNA片段上的4個(gè)基因,圖中W表示野生型,①②③分別表示三種缺失不同基因的突變體。若分別檢測(cè)野生型和各種突變體中某種酶的活性,發(fā)現(xiàn)僅在野生型和突變體中該酶有活性,則編碼該酶的基因是

A基因a B基因b C基因c D基因d

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是某種果蠅的精原細(xì)胞分裂產(chǎn)生精細(xì)胞的示意圖,其中圖表示某時(shí)期細(xì)胞中染色體的情況。根據(jù)圖回答:

1細(xì)胞的名稱(chēng)是 ,該細(xì)胞有 對(duì)同源染色體。圖細(xì)胞表示的時(shí)期應(yīng)該在方框

“①”“②”的位置。

2中每個(gè)細(xì)胞的核DNA含量是階段細(xì)胞的 。

3該果蠅的次級(jí)精母細(xì)胞中有 Y染色體。

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