分析 分析字母和數(shù)字的含義:
①是光反應(yīng):場所是類囊體薄膜
a.水的光解:2H2O$\stackrel{光能、色素}{→}$4[H]+O2.
b.ATP的生成:ADP+Pi$\stackrel{酶}{→}$ATP
②暗反應(yīng)階段:場所是葉綠體基質(zhì)
a.CO2的固定:CO2 +C5$\stackrel{酶}{→}$2C3
b.三碳化合物的還原:2C3 $→_{[H]、ATP}^{酶}$(CH2O)+C5+H2O
③是有氧呼吸的第一階段:在細(xì)胞質(zhì)的基質(zhì)中,反應(yīng)式:1C6H12O6(葡萄糖)$\stackrel{酶}{→}$2C3H4O3(丙酮酸)+4[H]+少量能量 (2ATP)
④是有氧呼吸的第二階段:在線粒體基質(zhì)中進(jìn)行,反應(yīng)式:2C3H4O3(丙酮酸)+6H2O$\stackrel{酶}{→}$20[H]+6CO2+少量能量 (2ATP)
⑤是有氧呼吸的第三階段:在線粒體的內(nèi)膜上,這一階段需要氧的參與,是在線粒體內(nèi)膜上進(jìn)行的.
A是ATP,B是ADP,C是[H],D氧氣,E是C3,F(xiàn)是C5,G是二氧化碳,H是丙酮酸,I是二氧化碳,J是[H],K是氧氣.
a是葉綠體,b是線粒體,c細(xì)胞質(zhì)基質(zhì).
解答 解:(1)上圖中,反應(yīng)過程①是光反應(yīng),場所是類囊體,反應(yīng)過程④有氧呼吸的第二階段,場所是線粒體基質(zhì).
(2)a是葉綠體,光反應(yīng)階段的能量變化:光能被綠色植物吸收以后,轉(zhuǎn)變成電能,電能在轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)存在[H]和ATP中,儲(chǔ)存在[H]和ATP中的是活躍的化學(xué)能;
暗反應(yīng)階段的能量變化:[H]和ATP中活躍的化學(xué)能轉(zhuǎn)變成(CH2O)中穩(wěn)定的化學(xué)能.所以a中發(fā)生的能量轉(zhuǎn)換過程是光能→ATP中活躍的化學(xué)能→有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能.
(3)NADP+是[H]的載體,在葉綠體基質(zhì)中產(chǎn)生,在類囊體薄膜上被消耗,所以NADP+的移動(dòng)方向?yàn)槿~綠體基質(zhì)→類囊體;
在其他環(huán)境條件適宜而光照強(qiáng)度恰為光補(bǔ)償點(diǎn)時(shí),光合作用強(qiáng)度=呼吸作用強(qiáng)度,即單位時(shí)間內(nèi)光合作用產(chǎn)生氧氣D=呼吸作用消耗的氧氣K,光合作用消耗的二氧化碳G=呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳I.
(4)葉肉細(xì)胞在③有氧呼吸第一階段、④有氧呼吸第二階段、⑤有氧呼吸第三階段過程中,產(chǎn)生能量最多的過程是⑤有氧呼吸第三階段.
故答案為:
(1)類囊體 線粒體基質(zhì)
(2)光能→ATP中活躍的化學(xué)能→有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能
(3)葉綠體基質(zhì)→類囊體 等于 等于
(4)⑤
點(diǎn)評 本題考查的比較簡單,只要識(shí)記光合作用和呼吸作用的每一個(gè)階段的反應(yīng)物和產(chǎn)物就可以,要結(jié)合課本的模式圖進(jìn)行記憶.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人體細(xì)胞生命活動(dòng)所需的ATP主要來自線粒體 | |
B. | 洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞內(nèi)的中心體能進(jìn)行復(fù)制 | |
C. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)參與蛋白質(zhì)的合成,也能形成囊泡來運(yùn)輸?shù)鞍踪|(zhì) | |
D. | 構(gòu)成病毒的蛋白質(zhì)外殼是在細(xì)胞內(nèi)的核糖體上合成的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
不同處理 | 無輔助方法 | 超聲波.微波 | 酶 | 高壓脈沖電場 |
出油率(%) | 0.0802 | 0.0930 | 0.0900 | 0.1050 |
蒸餾時(shí)間(h) | 4 | 2.5 | 3 | 2 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 無論是自交還是隨機(jī)交配對種群的基因頻率沒有影響 | |
B. | 突變的有利或有害取決于環(huán)境條件 | |
C. | 隔離是物種形成的必要條件,但不是生物進(jìn)化的必要條件 | |
D. | 生物多樣性包括基因多樣性、種群多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性三個(gè)層次 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞代謝紊亂 | B. | PH偏離正常范圍 | ||
C. | 滲透壓下降 | D. | 酶促反應(yīng)速率加快 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | GTP與ATP都可作為能源物質(zhì),均可用于細(xì)胞內(nèi)的放能反應(yīng) | |
B. | 原癌基因在細(xì)胞分裂過程中的作用是調(diào)控細(xì)胞周期,控制細(xì)胞的生長與分裂 | |
C. | 破壞細(xì)胞膜表面的酪氨酸激酶受體可以抑制癌細(xì)胞的產(chǎn)生 | |
D. | A、C依次是DNA、mRNA,其中過程②⑤均需要聚合酶 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖示A過程產(chǎn)生[H],B過程消耗[H],C過程既產(chǎn)生[H],也消耗[H] | |
B. | 突然停止CO2供應(yīng),則由于[H]的暫時(shí)積累,會(huì)導(dǎo)致A過程中[H]的合成速率下降 | |
C. | A過程可以將光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能,C過程可以將化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)楣饽?/td> | |
D. | D過程可用于細(xì)胞內(nèi)多種吸能反應(yīng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中結(jié)構(gòu)含有核糖體RNA | |
B. | 甲硫氨酸處于圖中的位置 | |
C. | 密碼子位于tRNA的環(huán)狀結(jié)構(gòu)上 | |
D. | 形成的蛋白質(zhì)不同肽鏈之間通過肽鍵連接 |
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