A. | 同源染色體非姐妹染色單體的片段交換發(fā)生在a-b段 | |
B. | 形成b-c段的原因是細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行了染色體復(fù)制 | |
C. | 顯微鏡下觀察e-f段的細(xì)胞,可看到完整的染色體組型 | |
D. | g-h段細(xì)胞的基因型可能是AAXBXB |
分析 分析曲線圖:圖中為細(xì)胞內(nèi)同源染色體的對數(shù)變化曲線,其中ab表示有絲分裂間期、前期和中期;bd表示有絲分裂后期;df表示有絲分裂末期、減數(shù)第一次分裂;gh表示減數(shù)第二次分裂.
解答 解:A、同源染色體非姐妹染色單體的片段交換發(fā)生在減數(shù)第一次分裂前期,即ef段,A錯誤;
B、形成b-c段的原因是著絲點分裂,B錯誤;
C、染色體組型是觀察后再經(jīng)過排列后形成的,不是可以直接看到的,C錯誤;
D、g-h段表示減數(shù)第二次分裂,由于減數(shù)第一次分裂后期同源染色體分離,非同源染色體自由組合,因此此時細(xì)胞的基因型可能是AAXBXB,D正確.
故選:D.
點評 本題結(jié)合曲線圖,考查細(xì)胞的有絲分裂和減數(shù)分裂,要求考生識記有絲分裂和減數(shù)分裂不同時期的特點,掌握有絲分裂和減數(shù)分裂過程中染色體行為和數(shù)目變化規(guī)律,能正確分析曲線圖,再結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 階段③在各種細(xì)胞內(nèi)都能進(jìn)行并釋放能量 | |
B. | 階段①、④產(chǎn)生的【H】在階段⑤與O2結(jié)合生成水 | |
C. | 在適宜光照、溫度和CO2濃度條件下,階段②的物質(zhì)b全部來自階段④ | |
D. | 在硝化細(xì)菌細(xì)胞內(nèi)不可以發(fā)生階段③④⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 促進(jìn)染色單體分開,形成染色體 | B. | 誘導(dǎo)染色體多次復(fù)制 | ||
C. | 抑制細(xì)胞有絲分裂時紡錘體的形成 | D. | 促進(jìn)細(xì)胞融合 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲、乙箱子可分別表示雌、雄生殖器官,小球代表雌、雄配子 | |
B. | 從箱子中抓取小球的過程模擬了等位基因的分離及雌、雄配子的隨機(jī)結(jié)合 | |
C. | 甲、乙箱子中兩種顏色小球數(shù)目之比均為1:1,且兩箱子中小球總數(shù)-定要相等 | |
D. | 若其中乙箱子換為另外兩種顏色的小球,且數(shù)量相同,可模擬非同源染色體上非等基因的自由組合 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 有絲分裂和減數(shù)分裂都可能發(fā)生染色體變異 | |
B. | 染色體變異、基因突變均可以用光學(xué)顯微鏡直接觀察 | |
C. | 姐妹染色單體之間的交叉互換屬于基因重組 | |
D. | 秋水仙素誘導(dǎo)多倍體形成的原因是促進(jìn)染色單體分離使染色體數(shù)目加倍 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 核膜上的核孔可以讓蛋白質(zhì)和此種特殊的RNA自由進(jìn)出 | |
B. | 這種特殊的非編碼RNA與mRNA徹底水解后,均可得到6種終產(chǎn)物 | |
C. | 作為胰腺癌生物標(biāo)記的RNA,其翻譯成的蛋白質(zhì)中一般含20種氨基酸 | |
D. | 這種特殊的非編碼RNA在胰腺癌患者細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)內(nèi)合成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì)長期攝入不足,引起機(jī)體組織水腫 | |
B. | 處于炎熱環(huán)境中,毛細(xì)血管舒張、血流量加快 | |
C. | 飲水不足或飲食過咸時,體內(nèi)細(xì)胞外液滲透壓升高 | |
D. | 某病菌再次入侵人體時,誘發(fā)記憶細(xì)胞增殖和分化 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016山西懷仁第一中學(xué)高一下第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下表是關(guān)于物質(zhì)檢測的內(nèi)容,其中正確的是
選項 | 待檢測的物質(zhì) | 使用試劑 | 呈現(xiàn)顏色 |
A | 蘋果中的還原糖 | 蘇丹Ⅲ染液 | 橘黃 |
B | 馬鈴薯中的淀粉 | 雙縮脲試劑 | 紫色 |
C | DNA | 健那綠染液 | 藍(lán)綠色 |
D | RNA | 吡羅紅 | 紅色 |
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