兩個細(xì)胞相互接觸的過程，下列敘述不正確的是

A．若B是吞噬細(xì)胞，A是侵入人體的病原體細(xì)胞，則吞噬病原體的過程依賴細(xì)胞膜的流動性

B．若A是精子，B是卵細(xì)胞，則它們的結(jié)合與細(xì)胞膜上的糖蛋白識別有關(guān)

C．若A是死亡細(xì)胞，B是吞噬細(xì)胞,則A被B吞噬后的分解過程主要與溶酶體有關(guān)

D．若B內(nèi)部已經(jīng)侵入了麻風(fēng)桿菌，則A可能是漿細(xì)胞

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2017屆遼寧省盤錦市高三11月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

圖中改變坐標(biāo)，曲線的變化最大的是

A．①將橫坐標(biāo)的“光照強(qiáng)度”改為“物質(zhì)濃度”，縱坐標(biāo)“光合速率”改為“運(yùn)輸速率”

B．②將橫坐標(biāo)的“溫度”改為“O2濃度”

C．③將橫坐標(biāo)的“有絲分裂”改為“減數(shù)第二次分裂”

D．④將橫坐標(biāo)的“溫度”改為“pH”

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科目：高中生物 來源：2017屆河北省高三10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列實(shí)驗(yàn)操作能達(dá)到預(yù)期結(jié)果的是

A. 在“觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂”試驗(yàn)中,統(tǒng)計(jì)每一時期細(xì)胞數(shù)占計(jì)數(shù)細(xì)胞總數(shù)的比例，能比較細(xì)胞周期各時期的時間長短

B. 在“探究細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系”實(shí)驗(yàn)中,計(jì)算紫紅色區(qū)域的體積與整個瓊脂塊的體積之比，能反映NaOH進(jìn)入瓊脂塊的速度

C. 在“探究培養(yǎng)液中醇母菌種群數(shù)量變化”實(shí)瞼中，培養(yǎng)期內(nèi)共三次取樣測定密度。即可準(zhǔn)確繪制醇母菌種群增長曲線

D. 在“探究a-萘乙酸促進(jìn)插條生根的最適濃度”實(shí)驗(yàn)中，用高濃度組的a-萘乙酸溶液浸泡插條基部一天后，觀察生根情況以確定最適濃度

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科目：高中生物 來源：2017屆河北省高三10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列敘述中，正確的有幾項(xiàng)

（1）胚胎細(xì)胞中存在與細(xì)胞調(diào)亡有關(guān)的基因

（2）原癌基因與抑癌基因在正常細(xì)胞中不表達(dá)

（3）細(xì)胞壁、核糖體、葉綠體、染色體等結(jié)構(gòu)中部含有糖類成分

（4）在氧氣缺乏時，馬鈴薯塊莖細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)有二氧化碳生成

（5）在減數(shù)分裂過程中，第一次分裂的后期才可能發(fā)生同源染色體上的非等位基因的基因重組

（6）有氧呼吸過程中，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的氧濃度大于線粒體內(nèi)的氧濃度

（7）受體、酶、tRNA、抗體等物質(zhì)的功能都具有專一性或特異性

A．二項(xiàng) B．三項(xiàng) C．四項(xiàng) D．五項(xiàng)

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科目：高中生物 來源：2017屆河北省高三10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在培養(yǎng)，人食管癌細(xì)胞的實(shí)驗(yàn)中，加入青篙琥酯（Art），隨著其濃度升高，凋亡蛋白Q表達(dá)量增多，A癌細(xì)胞凋亡率升高，下列敘述錯誤的是

A．為初步了解art對癌細(xì)胞的影響，可用顯微鏡觀察癌細(xì)胞的形態(tài)變化

B．在癌細(xì)胞培養(yǎng)液中加入放射性同位素標(biāo)記的Art，可確定Art能否進(jìn)入細(xì)胞

C．為檢測Art對于凋亡蛋白Q表達(dá)影響，需設(shè)置不含Art的對照實(shí)驗(yàn)

D．用凋亡蛋白Q飼喂患癌鼠，可確定該蛋白能否在動物體內(nèi)誘導(dǎo)癌細(xì)胞凋亡

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科目：高中生物 來源：2017屆河北省高三10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖①②分別代表不同的細(xì)胞，A表示物質(zhì)，下列說法錯誤的是

A．若①是傳出神經(jīng)元，則②可以是肌肉或腺體細(xì)胞

B．若①吞噬細(xì)胞，則②可以是B細(xì)胞或記憶細(xì)胞

C．若①是下丘腦細(xì)胞，則②可以是垂體細(xì)胞

D．若①是甲狀腺細(xì)胞，則②可以是下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞、垂體細(xì)胞或肌細(xì)胞

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科目：高中生物 來源：2017屆河北省高三10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

為驗(yàn)證生長素對果實(shí)發(fā)育的影響，某同學(xué)借附近農(nóng)民土地里的農(nóng)作物做相關(guān)實(shí)驗(yàn)，但農(nóng)民要求他不能影響作物的產(chǎn)量。以下作物最合適用來做實(shí)驗(yàn)的是

A．玉米 B．油菜 C．花生 D．黃瓜

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科目：高中生物 來源：2016-2017學(xué)年云南省高二上學(xué)期期中考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

虎皮鸚鵡的性別決定為ZW型（♂ZW，♀ZZ），其羽毛綠色和藍(lán)色由常染色體上的基因G、g控制，但同時又受到Z染色體上的一對基因（A、a）的影響，具體情況如下圖所示。

基因表現(xiàn)型基因

含A基因

不含A基因

含G基因

綠色

黃色

不含G基因

藍(lán)色

白色

（1）白色虎皮鸚鵡的基因型是 ，綠色虎皮鸚鵡的基因型有 種。

（2）若雜交親本組合為：♀GGZAW ×♂ggZAZa，則子代的表現(xiàn)型及其比例為 。

（3）現(xiàn)有純合的綠色、黃色、藍(lán)色三個品種，請你利用雜交育種的方法培育出符合市場需求的白色虎皮鸚鵡品種．

①雜交育種的原理是 。

②育種的思路是：

第一步：選擇基因型為 、 的親本雜交獲得F1；

第二步： ，即可從子代中獲得白色品種。

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科目：高中生物 來源：2017屆重慶市高三上學(xué)期11.18定時訓(xùn)練生物試卷（解析版） 題型：綜合題

研究植物激素作用機(jī)制常使用突變體作為實(shí)驗(yàn)材料，通過化學(xué)方法處理萌動的擬南芥種子可獲得大量突變體。若誘變后某植株出現(xiàn)一個新形狀，可通過 交判斷該形狀是否可以遺傳，如果子代仍出現(xiàn)該突變性狀，則說明該植株可能攜帶 性突變基因，根據(jù)子代 ，可判斷該突變是否為單基因突變。

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同步練習(xí)冊答案