研究植物激素作用機制常使用突變體作為實驗材料，通過化學(xué)方法處理萌動的擬南芥種子可獲得大量突變體。若誘變后某植株出現(xiàn)一個新形狀，可通過 交判斷該形狀是否可以遺傳，如果子代仍出現(xiàn)該突變性狀，則說明該植株可能攜帶 性突變基因，根據(jù)子代 ，可判斷該突變是否為單基因突變。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2017屆河北省高三10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

兩個細胞相互接觸的過程，下列敘述不正確的是

A．若B是吞噬細胞，A是侵入人體的病原體細胞，則吞噬病原體的過程依賴細胞膜的流動性

B．若A是精子，B是卵細胞，則它們的結(jié)合與細胞膜上的糖蛋白識別有關(guān)

C．若A是死亡細胞，B是吞噬細胞,則A被B吞噬后的分解過程主要與溶酶體有關(guān)

D．若B內(nèi)部已經(jīng)侵入了麻風(fēng)桿菌，則A可能是漿細胞

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科目：高中生物 來源：2016-2017學(xué)年云南省高二上學(xué)期期中考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在某基因型為AA的二倍體水稻根尖中，發(fā)現(xiàn)一個如圖所示的細胞（圖中Ⅰ、Ⅱ表示該細胞中部分染色體，其他染色體均為正常），以下分析合理的是

A．a(chǎn)基因產(chǎn)生的原因可能是其親代產(chǎn)生配子時發(fā)生了基因突變

B．該細胞一定發(fā)生了染色體變異，一定沒有發(fā)生基因自由組合

C．該細胞產(chǎn)生的各項變異均可在光學(xué)顯微鏡下直接進行觀察

D．該細胞的變異均為可遺傳變異，都可通過有性生殖傳給后代

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科目：高中生物 來源：2016-2017學(xué)年云南省高二上學(xué)期期中考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

艾弗里等人的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗和赫爾希與蔡斯的噬菌體浸染細菌實驗都證明了DNA是遺傳物質(zhì)，下列關(guān)于這兩個實驗的敘述正確的是

A．二者都應(yīng)用同位素示蹤技術(shù)

B．二者的設(shè)計思路都是設(shè)法把DNA與蛋白質(zhì)分開，研究各自的效應(yīng)

C．艾弗里的實驗設(shè)置了對照，赫爾希與蔡斯的實驗沒有對照

D．二者都誘發(fā)了DNA突變

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科目：高中生物 來源：2017屆重慶市高三上學(xué)期11.18定時訓(xùn)練生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為四個物種的進化關(guān)系樹（圖中百分數(shù)表示各物種與人類的DNA相似度）。DNA堿基進化速率按1%/百萬年計算．下列相關(guān)論述合理的是

A．四個物種都由共同祖先通過基因突變而形成

B．生殖隔離是物種朝不同方向發(fā)展的決定性因素

C．人類與黑猩猩的 DNA差異經(jīng)歷了約 99萬年的累積

D．大猩猩和人類的親緣關(guān)系,與大猩猩和非洲猴的親緣關(guān)系的遠近相同

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科目：高中生物 來源：2017屆山西省期診斷測評生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖為某反射弧模式圖，請據(jù)圖回答：

（1）該反射弧結(jié)構(gòu)中，代表傳出神經(jīng)的是 （填序號），④代表的是 。

（2）反射弧中，神經(jīng)沖動是單向傳導(dǎo)的，主要與圖中 （填序號）有關(guān),原因是 。在②中發(fā)生的信號轉(zhuǎn)換是 。

（3）若切斷a處，然后用一定強度的電流刺激圖中 （填字母）處，發(fā)現(xiàn)效應(yīng)器不反應(yīng)。

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科目：高中生物 來源：2017屆山西省期診斷測評生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示兩種使人體獲得免疫力的方法,下列分析不正確的是

A．組成抗體和抗原的基本組成單位都是氨基酸

B．只有方法①能引起人體產(chǎn)生漿細胞

C．當(dāng)某人被狗咬傷時，應(yīng)采用方法②進行治療

D．醫(yī)學(xué)上進行免疫預(yù)防一般采用的是方法①

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科目：高中生物 來源：2017屆山西省期診斷測評生物試卷（解析版） 題型：選擇題

有關(guān)性染色體和伴性遺傳的相關(guān)說法，不正確的是

A．性染色體上只攜帶與性別決定相關(guān)的基因

B．性染色體上基因的遺傳均與性別相關(guān)聯(lián)，是伴性遺傳

C．人類的性染色體X、Y形態(tài)大小差異很大，但它們是同源染色體

D．性染色體既存在于生殖細胞中，也存在于體細胞中

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科目：高中生物 來源：2017屆寧夏高三上學(xué)期第三次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于酶的敘述，錯誤的是（ ）

A．同一種酶可存在于分化程度不同的活細胞中

B．低溫能降低酶活性的原因是其破壞了酶的空間結(jié)構(gòu)

C．酶通過降低化學(xué)反應(yīng)的活化能來提高化學(xué)反應(yīng)速率

D．酶既可以作為催化劑，也可以作為另一個反應(yīng)的底物

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