分析 1、分泌蛋白的合成與分泌過程:附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細胞膜,整個過程還需要線粒體提供能量.
2、分析題圖:①為核糖體,②為內(nèi)質(zhì)網(wǎng),③為高爾基體,④為線粒體,⑤為葉綠體.
解答 解:(1)圖中雙層膜包被的細胞器有④線粒體、⑤葉綠體.
(2)若該細胞為人的漿細胞,細胞內(nèi)抗體蛋白的合成場所有①核糖體,合成后通過囊泡運輸?shù)舰鄹郀柣w中進一步加工.
(3)新轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生的mRNA經(jīng)一系列加工后穿過細胞核上的核孔轉(zhuǎn)運到細胞質(zhì)中,核孔對轉(zhuǎn)運的物質(zhì)具有選擇性,如DNA不能通過核孔出細胞核.
(4)若合成的蛋白質(zhì)為與呼吸作用有關(guān)的酶,推測該酶將被轉(zhuǎn)運到線粒體發(fā)揮作用.
(5)若該細胞為動物細胞,則該圖不正確的地方主要有:應(yīng)當沒有葉綠體,而有中心體
故答案為:
(1)④線粒體、⑤葉綠體
(2)①囊泡 ③
(3)核孔 選擇
(4)④
(5)應(yīng)當沒有葉綠體,而有中心體
點評 本題結(jié)合圖解,考查細胞結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識記細胞中各種結(jié)構(gòu)的圖象,能準確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱;識記細胞中各種細胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能,能結(jié)合所學(xué)的知識準確答題,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞凋亡就是組織、器官壞死 | |
B. | 細胞凋亡導(dǎo)致細胞死亡,因而對生物體有害 | |
C. | 細胞凋亡在生物個體發(fā)育過程中起著重要作用 | |
D. | 細胞凋亡受環(huán)境影響大,機體難以控制 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ③④⑥ | B. | ②④⑥ | C. | ③④⑤⑥ | D. | ③⑤⑦⑧ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 孟德爾提出生物性狀由基因決定 | |
B. | 赫爾希和蔡斯的實驗證明了DNA是主要遺傳物質(zhì) | |
C. | 格里菲思的轉(zhuǎn)化實驗證明RNA是遺傳物質(zhì) | |
D. | 摩爾根用實驗證明了基因位于染色體上 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酶均能與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng),酶的組成單位一定是氨基酸 | |
B. | 酶可以為反應(yīng)分子提供能量,酶分子數(shù)會因參與反應(yīng)而減少 | |
C. | 將溶液pH由2升到8的過程中,唾液淀粉酶的活性將不斷上升 | |
D. | 活細胞內(nèi)都有酶存在,酶可在細胞內(nèi)或細胞外起作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 高爾基體;與細胞分泌物儲藏有關(guān) | B. | 線粒體;細胞能量的來源 | ||
C. | 核糖體;合成蛋白質(zhì) | D. | 中心粒;與細胞分裂有關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 最初通過對現(xiàn)象的推理分析得出細胞膜是由脂質(zhì)組成的 | |
B. | 羅伯特森的三層結(jié)構(gòu)模型認為生物膜是蛋白質(zhì)-脂質(zhì)-蛋白質(zhì)構(gòu)成的靜態(tài)結(jié)構(gòu) | |
C. | 流動鑲嵌模型認為構(gòu)成生物膜的磷脂分子和大多數(shù)蛋白質(zhì)分子是可以運動的 | |
D. | 三層結(jié)構(gòu)模型和流動鑲嵌模型都認為蛋白質(zhì)分子在膜中的分布是不均勻的 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江蘇揚州中學(xué)高三上10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列細胞為生物體的體細胞,自交后代性狀分離比為9∶3∶3∶1的是(不考慮交叉互換)
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