細(xì)胞內(nèi)很多化學(xué)反應(yīng)都是在生物膜上進(jìn)行的,如圖表示真核細(xì)胞中4種生物膜上發(fā)生的化學(xué)變化示意圖,相關(guān)敘述不正確的是(  )
A、①是高爾基體膜
B、②與細(xì)胞板的形成有關(guān)
C、③是葉綠體內(nèi)膜
D、④中蛋白質(zhì)的含量較多
考點(diǎn):細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)
專題:
分析:生物膜系統(tǒng)包括細(xì)胞膜、細(xì)胞器膜和核膜;細(xì)胞內(nèi)的廣闊的膜面積為酶提供了大量的附著位點(diǎn),為各種化學(xué)反應(yīng)的順利進(jìn)行創(chuàng)造了有利條件;細(xì)胞內(nèi)的生物膜把細(xì)胞分隔成一個(gè)個(gè)小的區(qū)室,這樣就使得細(xì)胞內(nèi)能夠同時(shí)進(jìn)行多種化學(xué)反應(yīng),而不會(huì)相互干擾,保證了細(xì)胞的生命活動(dòng)高效、有序地進(jìn)行.
解答: 解:根據(jù)題意和圖示分析可知:
A、①如是對(duì)肽鏈進(jìn)行初步加工的場(chǎng)所即內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜,但加工成的并不是成熟的蛋白質(zhì),A不正確;
B、在植物細(xì)胞有絲分裂過程中,末期在赤道板位置形成細(xì)胞板,并合成細(xì)胞壁.而高爾基體與植物細(xì)胞壁的形成有關(guān),促使葡萄糖合成纖維素,②與細(xì)胞板的形成有關(guān),B正確;
C、③是光合作用過程中水的光解,發(fā)生在葉綠體類囊體的薄膜上而不是葉綠體內(nèi)膜,C不正確;
D、④是有氧呼吸的第三階段,發(fā)生在線粒體內(nèi)膜上,需要許多酶催化反應(yīng),D正確.
故選AC.
點(diǎn)評(píng):本題考查細(xì)胞器結(jié)構(gòu)與功能、生物膜的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

某學(xué)校生物興趣小組用伊樂藻進(jìn)行光合作用的實(shí)驗(yàn).他們將一枝伊樂藻浸在加有適宜培養(yǎng)液的大試管中(室溫20℃),在光照條件下可觀察到枝條放出氣泡.他們以太陽燈(冷光源)作為光源,移動(dòng)太陽燈(冷光源)使之與大試管的距離不同,結(jié)果如圖2中曲線1所示,其中伊樂藻的光合速率用單位時(shí)間O2釋放量表示.(備注:冷光源能排除溫度對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾.)
(1)該小組的實(shí)驗(yàn)研究的是
 
對(duì)光合速率的影響.試管中收集的O2量代表
 
(填“總”或“凈”)光合作用強(qiáng)度.
(2)該小組在室溫10℃和30℃時(shí)分別進(jìn)行了實(shí)驗(yàn),結(jié)果如曲線2和曲線3,則BC段的限制因素主要是
 
.C點(diǎn)時(shí)細(xì)胞中能產(chǎn)生[H]的細(xì)胞器是
 

(3)在B點(diǎn)時(shí),曲線l中光合作用的實(shí)際速率
 
(大于、等于或小于)曲線2中光合作用的實(shí)際速率.
(4)如果將圖l中碳酸氫鈉溶液換成清水,其它實(shí)驗(yàn)條件不變,會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果有什么影響?
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

蜜蜂的雄峰是由未受精的卵細(xì)胞發(fā)育來的,雄峰在產(chǎn)生精子時(shí)染色體數(shù)目不減半.蜂王和一雄峰雜交后,讓F1雌雄個(gè)體隨機(jī)交配產(chǎn)生的F2中,雄峰基因型有AB、Ab、aB、ab四種,雌蜂的基因型有AaBb、Aabb、aaBb、aabb四種,則親本的基因型是(  )
A、aabb×AB
B、AaBb×Ab
C、AAbb×aB
D、AABB×ab

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列實(shí)驗(yàn)或調(diào)查中,操作與操作目的相一致的是( 。
 選項(xiàng)  實(shí)驗(yàn)或調(diào)查  操作  操作目的
 A 葉綠體色素的提取和分離   畫濾液細(xì)線時(shí),干燥后再畫兩到三次  增加色素分子數(shù)量,使實(shí)驗(yàn)效果更明顯
 B  觀察植物細(xì)胞的有絲分裂  解離后在清水中漂洗約10min  避免酸性解離液與龍膽紫等堿性燃料發(fā)生中和反應(yīng)
 C  探究酵母菌數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化  將試管輕輕震蕩后取樣  取出更多酵母菌
 D  研究分泌蛋白的合成和運(yùn)輸過程  利用同位素標(biāo)記氨基酸  觀察標(biāo)記原子的放射性強(qiáng)度
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來源: 題型:

基因型為Aa的豌豆植株所產(chǎn)生的♀♂配子間的數(shù)量關(guān)系可表示為( 。
A、♀配子=♂配子
B、♀配子A:♂配子a=1:1
C、♀配子A:♀配子a=1:1
D、♀配子>♂配子

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為哺乳動(dòng)物體內(nèi)蛋白質(zhì)代謝示意圖,圖中數(shù)字代表生理過程,字母代表物質(zhì)名稱.據(jù)圖回答正確的是( 。
A、③過程主要在動(dòng)物的腎臟中進(jìn)行
B、參與C1合成分泌的膜性細(xì)胞器有核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和線粒體
C、通過①過程能改變氨基酸的種類和數(shù)量
D、若C2代表催乳素,則該組織細(xì)胞為動(dòng)物垂體內(nèi)分泌腺細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

幼年哺乳動(dòng)物下丘腦損傷,不會(huì)引起( 。
A、體溫升高
B、性腺發(fā)育停止
C、血漿pH降低
D、尿量增加

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科目:高中生物 來源: 題型:

基因型為Aa的玉米自花傳粉,如圖中可以表示自交系第n代的個(gè)體中純合體的幾率是( 。
A、aB、bC、cD、d

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科目:高中生物 來源: 題型:

某種群中EE、Ee、ee的基因型頻率如圖,圖中陰影部分表示繁殖成功率低的個(gè)體.則該種群經(jīng)多代選擇后三種基因型頻率最可能是( 。
A、
B、
C、
D、

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