A. | 非等位基因都能發(fā)生自由組合 | |
B. | 基因和染色體全都分布在細胞核中 | |
C. | 性染色體上的基因只能在生殖細胞中表達 | |
D. | x和Y兩條性染色體上所含的基因數(shù)目不同 |
分析 1、染色體的主要成分是DNA和蛋白質(zhì),染色體是DNA的主要載體;
2、基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段,是控制生物性狀的遺傳物質(zhì)的功能單位和結(jié)構(gòu)單位,DNA和基因的基本組成單位都是脫氧核苷酸.
3、基因在染色體上,且一條染色體含有多個基因,基因在染色體上呈線性排列.
解答 解:A、減數(shù)分裂時位于非同源染色體上的非等位基因會隨非同源染色體發(fā)生自由組合,A錯誤;
B、基因主要分布在細胞核中,少數(shù)分布在細胞質(zhì)的線粒體和葉綠體中,B錯誤;
C、性染色體上的基因在體細胞中也能表達,C錯誤;
D、X和Y兩條性染色體存在非同源區(qū)段,其所含的基因數(shù)目不同,D正確.
故選:D.
點評 本題考查基因、DNA和染色體的關(guān)系,要求考生識記基因的概念,明確基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段;識記染色體的主要成分,明確基因與染色體之間的關(guān)系,能結(jié)合所學(xué)的知識準確判斷各選項.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江西省高二下第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖為下丘腦某神經(jīng)細胞的部分膜結(jié)構(gòu)示意圖,下列敘述正確的是( )
A.若此圖為突觸后膜局部結(jié)構(gòu),則興奮經(jīng)過此處時的信號轉(zhuǎn)換是:電信號一化學(xué)信號一電信號
B.此細胞可以分泌促進水重吸收的激素,且該激素一經(jīng)靶細胞接受并起作用后就被滅活了
C.該細胞可參與形成體溫調(diào)節(jié)中樞、呼吸中樞等重要的生命活動中樞
D.動作電位的形成與膜上的載體有關(guān),A面為正電位,B面為負電位
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物膜具有一定的流動性 | B. | 性激素的合成與生物膜有關(guān) | ||
C. | 生物膜上可發(fā)生信號轉(zhuǎn)換 | D. | 生物膜的功能主要由磷脂來體現(xiàn) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該蛋白質(zhì)多樣性的與氨基酸的排列順序有關(guān) | |
B. | 該蛋白質(zhì)分子中至少含有兩個羧基 | |
C. | 圖中“-”代表的化學(xué)鍵是在高爾基體中形成的 | |
D. | 形成該蛋白質(zhì)分子時相對分子質(zhì)量減少了686 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | ①效應(yīng)T細胞,②被病原體侵染的細胞,A抗體 | |
B. | ①傳入神經(jīng)元,②神經(jīng)中樞的神經(jīng)元,A神經(jīng)遞質(zhì) | |
C. | ①胰島B細胞,②肝細胞,A胰高血糖素 | |
D. | ①性腺細胞,②下丘腦細胞,A性激素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 只有某些病毒才能發(fā)生④過程 | |
B. | ①過程需要解旋酶和DNA聚合酶 | |
C. | ①、②、③過程都在細胞核中進行 | |
D. | ②和④過程分別需要RNA聚合酶、逆轉(zhuǎn)錄酶 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該實驗證明了細胞核是遺傳的控制中心 | |
B. | 該實驗證明了細胞核是代謝的調(diào)控中心 | |
C. | 欲證明細胞核的功能,需同時進行對照實驗 | |
D. | 嫁接后長出的傘帽與乙的傘帽特征完全相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 刺激可能來自內(nèi)環(huán)境理化性質(zhì)的改變或外界環(huán)境的變化 | |
B. | 內(nèi)環(huán)境中血糖和pH調(diào)節(jié)均主要與⑥⑤途徑有關(guān) | |
C. | ①②③和①④均表示神經(jīng)調(diào)節(jié) | |
D. | 劇烈運動時,①②③、①④⑤、⑥⑤途徑共同發(fā)揮作用維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖1中鉀離子濃度甲處膜內(nèi)比乙處膜外高 | |
B. | 在靜息狀態(tài)時,圖2測量裝置所測電壓為0mV | |
C. | 圖2中若在③處給予適宜刺激,②處用藥物阻斷電流通過,也能測到電位變化 | |
D. | 圖2中若在①處給予一個刺激則一定發(fā)生電位變化 |
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