分析 閱讀題干和題圖可知,本題的知識點是基因的分離定律,梳理相關(guān)知識點,分析遺傳圖解,根據(jù)具體描述做出判斷.
解答 解:(1)由于Ⅱ3和Ⅱ4都是灰色,后代卻出現(xiàn)白色,說明A1對A3顯性;又已知A2對A1顯性,所以可確定A1、A2、A3的顯性順序是A2>A1>A3.
(2)由于I2的表現(xiàn)型為褐色,而子代都為灰色,說明I2是雜合體,所以其基因型是A2A1.Ⅲ1與Ⅲ5的基因型分別為A1A3和2/3A1A3,所以它們交配產(chǎn)生灰毛子代的概率為1-2/3×1/4=5/6.
(3)根據(jù)Pelger異常的雌雄野兔雜交,后代結(jié)果都是正常:異常=1:2,而不是1:3,說明致病基因顯性純合致死.
(4)用F1中Pelger異常的灰毛雌雄兔相互交配得F2,由于Pelger異常致病基因顯性純合致死,所以F2中灰毛兔與白毛兔之比為2:1時,說明控制兩對相對性狀的基因位于一對同源染色體上;如果F2中灰毛兔與白毛兔之比為3:1時,說明控制兩對相對性狀的基因位于非同源染色體上.
故答案為:
(1)A2>A1>A3
(2)A2A1 $\frac{5}{6}$
(3)致病基因顯性純合致死
(4)①2:1 ②3:1
點評 本題考查基因與性狀關(guān)系、基因分離定律和基因自由組合定律的相關(guān)知識,意在考查學生的識圖能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胰腺細胞 | B. | 腸粘膜細胞 | C. | 成熟的紅細胞 | D. | 白細胞(淋巴細胞) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
種群 | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 | 戊 |
同化能量 | 1.1×108 | 2.0×107 | 1.4×109 | 9.0×107 | 3.4×106 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 14.4小時 | B. | 14.6小時 | C. | 14.8小時 | D. | 15.0小時 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 海洋中的全部魚 | |
B. | 一個池塘的藻類、細菌、蚌、水生昆蟲等全部生物 | |
C. | 一棵枯樹和其上的苔蘚、真菌、昆蟲、蝸牛等 | |
D. | 一片草地里的跳蝻和蝗蟲 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年湖北孝感高級中學高二下期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
水體富營養(yǎng)化是由于水體中氮、磷等營養(yǎng)物質(zhì)含量過多導致的水質(zhì)污染現(xiàn)象?蒲腥藛T為找到水體富營養(yǎng)化的治理方法,對某淡水生態(tài)系統(tǒng)進行研究,如圖為此淡水生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)。下列敘述不正確的是( 。
A. 水體富營養(yǎng)化可能造成水中的魚類由于缺氧大量死亡
B. 圖中所示的所有生物構(gòu)成了該淡水生態(tài)系統(tǒng)的生物群落
C. 圖中浮游動物、底棲動物和魚類都可作為第二營養(yǎng)級
D. 可通過選擇性地控制藻類競爭者和捕食者的數(shù)量來治理水體
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