15.如圖所示DNA分子結(jié)構(gòu),請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)圖甲是DNA的平面結(jié)構(gòu),則圖乙是DNA的空間結(jié)構(gòu).甲結(jié)構(gòu)中下列編號(hào)的中文名稱是:
2脫氧核糖; 4腺嘌呤.
(2)構(gòu)成DNA的基本單位是脫氧核苷酸.
(3)若該DNA片段有300個(gè)堿基對(duì),其中一條鏈上(A+T)比例為35%,則,第三次復(fù)制該DNA片段時(shí),需要多少個(gè)胞嘧啶脫氧核苷酸?780.
(4)假定大腸桿菌中只含14N的DNA的相對(duì)分子質(zhì)量為a;只含15N的DNA的相對(duì)分子質(zhì)量為b.現(xiàn)將只含15N的DNA放入含14N的培養(yǎng)基中復(fù)制三次,子一代DNA的平均相對(duì)分子質(zhì)量為$\frac{b+7a}{8}$.

分析 分析圖甲:圖甲是DNA分子的平面結(jié)構(gòu),其中1是磷酸,2是脫氧核糖,3是胞嘧啶,4是腺嘌呤,5是鳥(niǎo)嘌呤,6是胞嘧啶,7是胸腺嘧啶,8是氫鍵,9是脫氧核苷酸鏈.
分析圖乙:圖乙為DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模式圖.

解答 解:(1)甲是DNA分子的平面結(jié)構(gòu),乙是DNA分子的空間結(jié)構(gòu);甲結(jié)構(gòu)中2是脫氧核糖,4是腺嘌呤.
(2)構(gòu)成DNA的基本單位是脫氧核苷酸.
(3)若該DNA片段有300個(gè)堿基對(duì),其中一條鏈上(A+T)比例為35%,則DNA雙鏈中(A+T)比例為35%,DNA雙鏈中(C+G)比例為65%,C=G=32.5%×300×2=195個(gè),第三次復(fù)制該DNA片段時(shí),需要胞嘧啶脫氧核苷酸195×(23-22)=780個(gè).
(4)只含14N的DNA的相對(duì)分子質(zhì)量為a,所以含有14N的每條鏈相對(duì)分子質(zhì)量為$\frac{a}{2}$,只含15N的DNA的相對(duì)分子質(zhì)量為b,所以含有15N的每條鏈相對(duì)分子質(zhì)量為$\frac{2}$,將只含15N的DNA培養(yǎng)到含14N的培養(yǎng)基中,根據(jù)半保留復(fù)制原則,子三代DNA分子中2個(gè)DNA是一條14N鏈一條15N鏈,其余6個(gè)DNA均是14N鏈.因此子三代DNA的平均相對(duì)分子質(zhì)量(a+b+6a)÷23=$\frac{b+7a}{8}$.
故答案為:
(1)脫氧核糖   腺嘌呤
(2)脫氧核苷酸
(3)780
(4)$\frac{b+7a}{8}$

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合DNA分子平面結(jié)構(gòu)模式圖和立體結(jié)構(gòu)模式圖,考查DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn),要求考生識(shí)記DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn),能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.如圖為人體體液中物質(zhì)交換示意圖.下列相關(guān)敘述不正確的是( 。
A.毛細(xì)血管壁細(xì)胞的細(xì)胞外液是①和②B.乙酰膽堿可以存在于②中
C.①與②④相比含有較多的蛋白質(zhì)D.①②③④中CO2含量最高的是①

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.如圖甲為某湖泊生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔簡(jiǎn)圖,其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí),m1、m2代表不同的能量形式.圖乙表示能量流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的變化示意圖,其中a~g表示能量值的多少.請(qǐng)據(jù)圖作答:

(1)圖甲中,m1、m2表示的能量形式分別為太陽(yáng)能(或同化固定的能量)、熱能(或呼吸作用散失的熱量).通常情況下,位于營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅳ的生物個(gè)體數(shù)量一般遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于Ⅲ,主要原因是營(yíng)養(yǎng)級(jí)高,可利用能量少.
(2)圖乙中,若A表示圖甲中營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅱ所攝入的全部能量,則B表示Ⅱ同化固定的能量,C表示Ⅱ用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量.若圖甲中營(yíng)養(yǎng)級(jí)I所固定的太陽(yáng)能總量為y,由營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅰ、Ⅱ間的能量傳遞效率是$\frac{y}$×100%(用所給字母的表達(dá)式表示).
(3)由圖乙可以總結(jié)出生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的主要特點(diǎn)是單向流動(dòng),逐級(jí)遞減.
(4)若圖甲中營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ各有一種生物甲、乙、丙,構(gòu)成食物關(guān)系如圖丙所示.如果丙所需的能量有$\frac{1}{2}$直接來(lái)自甲,則要使丙能量增加24kJ,至少需要消耗甲的能量為360kJ.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.細(xì)胞癌變的根本原因是( 。
A.癌細(xì)胞受到有害刺激B.原癌基因被激活,抑癌基因失活
C.細(xì)胞發(fā)生轉(zhuǎn)移D.致癌基因高度表達(dá)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.下列描述中屬于相對(duì)性狀的是( 。
A.大麥有芒和小麥無(wú)芒B.男人的長(zhǎng)發(fā)與女人的短發(fā)
C.公象的黑毛與母象的黃毛D.大熊貓的短尾與小熊描的長(zhǎng)尾

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.利用具有一對(duì)相對(duì)性狀的豌豆進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn),為避免其自花授粉,可采取的措施是( 。
①花蕾期不去雄蕊   
②花蕾期去掉雄蕊     
③花蕾期套上紙袋  
④花蕾期不套紙袋  
⑤待花成熟時(shí),采集另一株植株的花粉涂在去雄花的柱頭上  
⑥待花成熟時(shí),拿開(kāi)紙袋任其在自然狀況下傳粉受精.
A.②④⑤B.②③⑤C.①③⑥D.②④⑥

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.如圖為細(xì)胞中多聚核糖體合成蛋白質(zhì)的示意圖,下列說(shuō)法正確的是( 。
A.該過(guò)程的模板是脫氧核糖核酸,原料是氨基酸
B.一種密碼子只決定一種氨基酸,一種氨基酸可以由多種tRNA轉(zhuǎn)運(yùn)
C.核糖體移動(dòng)的方向從左向右
D.若①中有一個(gè)堿基發(fā)生改變,合成的多肽鏈的結(jié)構(gòu)一定發(fā)生改變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.下列有關(guān)細(xì)胞生命歷程的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.物質(zhì)運(yùn)輸效率隨細(xì)胞的生長(zhǎng)而增強(qiáng)
B.造血干細(xì)胞形成紅細(xì)胞屬于細(xì)胞分化
C.癌細(xì)胞的細(xì)胞膜上糖蛋白減少
D.細(xì)胞凋亡有利于個(gè)體的生長(zhǎng)發(fā)育

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山西大學(xué)附屬中學(xué)高二下2月模塊診斷考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

2014年5月15日是我國(guó)第21個(gè)“防治碘缺乏病日”,主題是“科學(xué)補(bǔ)碘,保護(hù)智力正常發(fā)育”,旨在加大科學(xué)補(bǔ)碘宣傳力度,動(dòng)員全社會(huì)積極參與碘缺乏病防治工作。下列有關(guān)敘述正確的是( )

A.可用同位素示蹤法研究碘元素在人體內(nèi)的代謝過(guò)程

B.人體內(nèi)缺碘時(shí),與智力發(fā)育有關(guān)的激素分泌量均會(huì)減少

C.當(dāng)人處于寒冷環(huán)境中,甲狀腺激素和胰高血糖素會(huì)明顯增加

D.補(bǔ)碘的量與智力發(fā)育程度呈正相關(guān)

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同步練習(xí)冊(cè)答案