景天科植物A有一個(gè)很特殊的CO2同化方式:夜間氣孔開放,吸收的CO2生成蘋果酸儲(chǔ)存在液泡中(如圖一所示);白天氣孔關(guān)閉,液泡中的蘋果酸經(jīng)脫羧作用釋放CO2用于光合作用(如圖二所示).十字花科植物B的CO2同化過程如圖三所示,請(qǐng)回答下列問題.

(1)植物A氣孔開閉的特點(diǎn)與其生活環(huán)境是相適應(yīng)的,推測(cè)植物A生活環(huán)境最可能是
 
.從進(jìn)化角度看,這種特點(diǎn)的形成是
 
的結(jié)果.
(2)植物A夜晚能吸收CO2,卻不能合成(CH2O)的原因是缺乏暗反應(yīng)必需的
 
,白天植物A進(jìn)行光合作用所需的CO2的來源有:
 

(3)在上午10:00點(diǎn)時(shí),突然降低環(huán)境中CO2濃度后的一小段時(shí)間內(nèi),植物A葉肉細(xì)胞和植物B葉肉細(xì)胞中C3含量的變化趨勢(shì)分別是
 
、
 
(填升高、降低或基本不變).
(4)如果用如圖四所示的裝置來探究光照強(qiáng)度和光合作用速率的關(guān)系,且測(cè)量指標(biāo)為裝置中O2含量的變化,則該裝置需要進(jìn)行適當(dāng)修改,具體修改措施是
 
.為使測(cè)得O2的變化量更精確,還應(yīng)再設(shè)置對(duì)照裝置,該裝置的容器和小燒杯中應(yīng)分別放入
 
、
 

考點(diǎn):光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化
專題:
分析:分析題圖:圖一表示景天科植物A夜間氣孔開放,吸收的CO2生成蘋果酸儲(chǔ)存在液泡中;圖二表示植物A白天氣孔關(guān)閉,液泡中的蘋果酸經(jīng)脫羧作用釋放CO2用于光合作用;圖三表示十字花科植物B的CO2同化過程.
分析實(shí)驗(yàn)裝置圖:該裝置是用于探究光照強(qiáng)度和光合作用速率的關(guān)系的,可見該實(shí)驗(yàn)的自變量是光照強(qiáng)度,因變量是光合速率.
解答: 解:(1)植物葉片的氣孔既是吸收CO2的通道,也是水分蒸騰的通道.植物A夜間氣孔開放,吸收的CO2生成蘋果酸儲(chǔ)存在液泡中,而白天氣孔關(guān)閉,液泡中的蘋果酸經(jīng)脫羧作用釋放CO2用于光合作用,這說明植物A是在炎熱干旱的環(huán)境中生存的,白天關(guān)閉氣孔是它保存水分的生存策略,這也是長(zhǎng)期自然選擇的結(jié)果.
(2)夜晚沒有光照,植物A不能進(jìn)行光反應(yīng),無法為暗反應(yīng)提供所需的ATP和[H],因此植物A吸收的CO2不能合成(CH2O).根據(jù)題干信息“白天氣孔關(guān)閉,液泡中的蘋果酸經(jīng)脫羧作用釋放CO2用于光合作用”可知,白天植物A進(jìn)行光合作用所需要的CO2由蘋果酸經(jīng)脫羧作用釋放和細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的.
(3)植物A白天氣孔關(guān)閉,而植物B白天氣孔開放,若在上午10:00點(diǎn)時(shí),突然降低環(huán)境中CO2濃度后的一小段時(shí)間內(nèi),植物A由于不吸收CO2,C3含量基本不變.植物B吸收的CO2減少,因此CO2的固定減弱,導(dǎo)致細(xì)胞中C3含量降低.
(4)要探究光照強(qiáng)度和光合速率的關(guān)系,需保證光合作用的正常進(jìn)行,且光照強(qiáng)度應(yīng)為單一變量,所以小燒杯內(nèi)的蒸餾水應(yīng)換為CO2的緩沖液(或NaHCO3溶液)來維持裝置內(nèi)CO2的濃度.為使測(cè)得O2的釋放量更精確,還應(yīng)再設(shè)置對(duì)照裝置以校正因氣壓變化而引起液滴的移動(dòng),校正裝置中,除植物是同種的死亡植物以外,其他條件完全相同.
故答案為:
(1)炎熱干旱 自然選擇
(2)ATP和[H]蘋果酸經(jīng)脫羧作用釋放的和呼吸作用產(chǎn)生的
(3)基本不變   降低
(4)將小燒杯中的蒸餾水換成CO2緩沖液(碳酸氫鈉溶液)  死的植物幼苗   CO2緩沖液(碳酸氫鈉溶液)
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合景天科植物A和十字花科植物B的光合作用過程圖解、探究實(shí)驗(yàn)裝置圖,考查影響光合作用的環(huán)境因素、探究實(shí)驗(yàn),要求考生識(shí)記光合作用的過程,掌握影響光合速率的環(huán)境因素,能根據(jù)題中和圖中信息準(zhǔn)確答題;明確實(shí)驗(yàn)的目的,能根據(jù)探究實(shí)驗(yàn)的原則完善實(shí)驗(yàn)步驟和修正實(shí)驗(yàn)裝置.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述中正確的是( 。
A、若以矮莖豌豆為母本,高莖豌豆為父本進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn),則在母本和父本植株上均可收獲高莖豌豆
B、探究溫度對(duì)淀粉酶活性的影響實(shí)驗(yàn)中,只能通過本尼迪特試劑檢驗(yàn)是否有麥芽糖的生成來反映結(jié)果
C、葉綠體色素提取實(shí)驗(yàn)中加入二氧化硅可以對(duì)色素進(jìn)行保護(hù)
D、將人的紅細(xì)胞置于蒸餾水中一段時(shí)間,若加入雙縮脲試劑振蕩可以看到紫色反應(yīng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于現(xiàn)代進(jìn)化論的理解,正確的是(  )
A、種群基因頻率的改變能決定生物進(jìn)化的方向
B、共同進(jìn)化指物種與環(huán)境在相互影響中的不斷發(fā)展和進(jìn)化
C、基因突變、基因重組和染色體變異為進(jìn)化提供原材料
D、地理隔離使種群間不能進(jìn)行基因交流,必然導(dǎo)致生殖隔離

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科目:高中生物 來源: 題型:

維生素D以簡(jiǎn)單擴(kuò)散的方式通過細(xì)胞膜進(jìn)入到細(xì)胞內(nèi)部,這是因?yàn)榧?xì)胞膜上含有(  )
A、蛋白質(zhì)分子B、磷脂分子
C、相應(yīng)的酶D、相應(yīng)的載體

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖1表示動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,圖2表示細(xì)胞通過“自噬作用”及時(shí)清除受損線粒體及其釋放的信號(hào)蛋白的過程,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題 (括號(hào)中填數(shù)字編號(hào),橫線上填文字)

(1)與葉肉細(xì)胞相比,圖1細(xì)胞特有的細(xì)胞器是
 

(2)圖1中能發(fā)生堿基互補(bǔ)對(duì)結(jié)構(gòu)有
 
(多選)
A.②B.③C.④D.⑤E.⑥F.⑦
(3)信號(hào)蛋白合成的場(chǎng)所是圖1中的
 

(4)自噬體內(nèi)的物質(zhì)被水解后,其產(chǎn)物的去向是
 
.由此推測(cè),當(dāng)細(xì)胞養(yǎng)分不足時(shí),細(xì)胞“自噬作用”會(huì)
 

A.增強(qiáng)            B.不變         C.減弱         D.都有可能.
(5)溶酶體的作用在免疫防線中屬于第
 
道防線.

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科目:高中生物 來源: 題型:

血糖是人體各組織細(xì)胞能量供應(yīng)的主要來源,胰島素對(duì)血糖的平衡調(diào)節(jié)發(fā)揮重要作用.如圖為胰島素降低血糖濃度的部分作用機(jī)理模式圖,請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)圖中甲乙丙的化學(xué)本質(zhì)相同嗎?
 
.它們的合成是
 
的結(jié)果.
(2)當(dāng)血糖濃度上升時(shí),一方面血管壁上的葡萄糖化學(xué)感受器接受刺激并產(chǎn)生興奮,傳至下丘腦并最終由傳出神經(jīng)元末梢釋放的
 
作用于胰島B細(xì)胞表面的受體,促使胰島B細(xì)胞分泌胰島素增加,這種調(diào)節(jié)方式稱為
 
;另一方面,血糖分子擴(kuò)散出毛細(xì)血管作用于胰島B細(xì)胞表面的受體,促使胰島B細(xì)胞的分泌活動(dòng)加強(qiáng).
(3)丙能識(shí)別胰島素,其不在細(xì)胞內(nèi)的原因是
 

(4)糖尿病的病因之一是患者體內(nèi)存在甲、乙、丙的異?贵w.圖中哪種糖尿病病人可以通過注射胰島素取得治療效果?
 
.該種糖尿病中,異?贵w致病的原因是
 
.從免疫學(xué)角度分析,這種異?贵w引起的糖尿病屬于
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

λ噬菌體有極強(qiáng)的侵染能力,能在細(xì)菌中快速進(jìn)行DNA復(fù)制,產(chǎn)生子代噬菌體,最終導(dǎo)致細(xì)菌破裂(稱為溶菌狀態(tài));或者整合到細(xì)菌基因組中潛伏起來,不產(chǎn)生子代噬菌體(稱為溶原狀態(tài)).在轉(zhuǎn)基因技術(shù)中常用λ噬菌體構(gòu)建基因克隆載體,使其在受體細(xì)菌中大量擴(kuò)增外源DNA,以備研究使用.相關(guān)操作如圖所示,請(qǐng)回答.

(1)組裝噬菌體時(shí),可被噬菌體蛋白質(zhì)包裝的DNA長(zhǎng)度約為36~51kb,則經(jīng)人工改造的λgtl0載體可插入的外源DNA的最大長(zhǎng)度是
 
kb.人工改造載體時(shí),為獲得較大的插入能力,可刪除λ噬菌體DNA組成中的
 
序列以縮短其長(zhǎng)度.
(2)λ噬菌體DNA上通常沒有適合的標(biāo)記基因,因此人工改造時(shí)需加裝適合的標(biāo)記基因,如圖λgtl0載體中的imm434基因.該基因編碼一種阻止λ噬菌體進(jìn)入溶菌狀態(tài)的阻遏 物.構(gòu)建基因克隆載體需用到的酶是
 
,外源DNA的插入位置應(yīng)位于imm434基因
 
(之中/之外),為什么?
 

(3)舉一例生物界中與溶原狀態(tài)相似的現(xiàn)象.
 

(4)如圖目的基因用15N標(biāo)記,且在一個(gè)受體細(xì)胞的溶菌狀態(tài)時(shí)釋放出32個(gè)子代噬菌體中,含14N和15N的噬菌體比例是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

古生物學(xué)家推測(cè):被原始真核生物吞噬的藍(lán)藻有些未被消化,反而能依靠原始真核生物的“生活廢物”制造營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),逐漸進(jìn)化為葉綠體.
(1)圖中原始真核生物與被吞噬的藍(lán)藻之間的種間關(guān)系為
 
,原始真核生物吞噬某些生物具有選擇性是與其細(xì)胞膜上的
 
(物質(zhì))有關(guān).
(2)據(jù)題干信息可知葉綠體中可能存在的細(xì)胞器是
 
;葉綠體中DNA的形態(tài)為
 
(環(huán)狀/線狀).
(3)被吞噬而未被消化的藍(lán)藻為原始真核生物的線粒體提供了
 
.若調(diào)查水體中藍(lán)藻的數(shù)量,常用的方法是
 

(4)古生物學(xué)家認(rèn)為線粒體也是由真核生物吞噬某種細(xì)菌逐漸形成,試推測(cè)該種細(xì)菌的呼吸作用類型是
 
,理由是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

若M→N表示由條件M必會(huì)推得N,則這種關(guān)系可表示為( 。
A、M表示突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì),N表示下一個(gè)神經(jīng)元興奮
B、M表示患有人類某種遺傳病,N表示含有致病基因
C、M表示人類細(xì)胞中的某DNA分子,N表示嘌呤堿基數(shù)等于嘧啶堿基數(shù)
D、M表示細(xì)胞間信息交流,N表示依靠受體

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同步練習(xí)冊(cè)答案