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2.下列有關變異與育種的敘述中,正確的是( 。
A.二倍體植株的花粉經脫分化與再分化后便可得到穩(wěn)定遺傳的植株
B.某植物經X射線處理后未出現(xiàn)新的性狀,則沒有新基因產生
C.DNA分子中堿基對的增添、缺失和替換不一定都是基因突變
D.發(fā)生在水稻根尖內的基因重組比發(fā)生在花藥中的更容易遺傳給后代

分析 本題主要考查有關育種和變異的知識:
1、誘變育種的原理是基因突變.基因突變是指基因中堿基對的增添、缺失和替換,引起基因結構的改變.基因突變的特征有:普遍性、隨機性、低頻性、不定向性、多害少利性.
2、單倍體育種是植物育種手段之一.即利用植物組織培養(yǎng)技術(如花藥離體培養(yǎng)等)誘導產生單倍體植株,再通過某種手段使染色體組加倍(如用秋水仙素處理),從而使植物恢復正常染色體數.單倍體育種的優(yōu)點是明顯縮短育種年限,且后代都是純合子.
3、多倍體育種最常用最有效的方法是用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗,使其染色體數目加倍.
4、染色體變異包括結構和數目的變異.染色體結構的變異使排列在染色體上的基因的數目和排列順序發(fā)生改變,從而導致形狀的變異,但是并沒有產生新的基因.染色體數目的變異主要包括個別染色體的增加或減少以及染色體組成的增加或減少.

解答 解:A、二倍體植株的花粉經脫分化與再分化形成的植株是單倍體,單倍體高度不育,不能穩(wěn)定遺傳,需要用秋水仙素處理其幼苗,使染色體數目加倍后得到可得到穩(wěn)定遺傳的植株,A錯誤;
B、經X射線處理后未出現(xiàn)新的性狀,但可能已發(fā)生基因突變,形成新的基因,如AA突變成Aa,B錯誤;
C、基因是有遺傳效應的DNA片段,如果發(fā)生在非基因片段的DNA分子中堿基對的增添、缺失和替換,則不屬于基因突變,C正確;
D、水稻根尖細胞只進行有絲分裂,不進行減數分裂,所以不能發(fā)生基因重組,D錯誤.
故選:C.

點評 本題主要考查學生對知識的理解和分析能力.1、雜交育種(1)原理:基因重組.(2)方法:雜交,連續(xù)自交,不斷選種.2、誘變育種(1)原理:基因突變.(2)方法:用物理因素(如X射線、γ射線、紫外線、激光等)或化學因素(如亞硝酸、硫酸二乙脂等)來處理生物,使其在細胞分裂間期DNA復制時發(fā)生差錯,從而引起基因突變.3、單倍體育種(1)原理:染色體變異.(2)方法:花藥離體培養(yǎng)獲得單倍體植株,再人工誘導染色體數目加倍.4、多倍體育種(1)原理:染色體變異.(2)方法:用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗.

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.下列關于基因工程的敘述中,錯誤的是( 。
A.基因工程是人工進行基因切割、重組、轉移和表達的技術,是在分子水平上對生物遺傳作人為干預
B.基因治療是基因工程技術的應用
C.由于全球科學家一致認為基因工程食品即轉基因食品對人體是有害的,因此應杜絕此類食品生產
D.基因工程打破了物種與物種之間的界限

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

13.有關植物激素與動物激素的比較,正確的是(  )
A.都具有微量、高效、作用于靶細胞(器官)等特點
B.激素受體的化學本質都是蛋白質,并且都分布在細胞膜上
C.植物激素的作用都具有兩重性,即低濃度促進、高濃度抑制
D.動物激素調節(jié)往往受到神經系統(tǒng)的直接或間接控制

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.放射性同位素示蹤法是生物學研究過程中常采用的技術手段.下面是幾個放射性同位素示蹤法的實驗,對其結果的敘述不正確的是( 。
A.給玉米的葉提供14CO2,則根毛細胞壁上可發(fā)現(xiàn)放射性
B.用含有3H標記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸的營養(yǎng)液培養(yǎng)洋蔥的根尖,可以在細胞核和線粒體處檢測到較強的放射性
C.要得到含32P的噬菌體,必須先用含32P的培養(yǎng)基培養(yǎng)細菌
D.小白鼠吸入18O2后呼出的二氧化碳不會含有18O,但尿液中會含有少量的H218O

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科目:高中生物 來源: 題型:填空題

17.如圖是細胞有絲分裂某一時期的模示圖,請據圖回答:
(1)該細胞是植物細胞,還是動物細胞?動物細胞,判斷的依據是中心體發(fā)出星射線形成紡錘體.
(2)該細胞所處的時期是中期,在這一時期,細胞內共有染色體4個,染色單體8個,DNA分子8個.
(3)在下一時期,由于紡錘絲的牽引的作用,兩套形態(tài)和數目相同的染色體向細胞兩極移動.在這一時期,細胞內有染色體8個,染色單體0個,DNA分子8個.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.甲豌豆表現(xiàn)為綠豆莢紅花、乙豌豆表現(xiàn)為黃豆莢白花,已知兩株豌豆均為純合體,據此回答下列問題:
(1)用乙豌豆的花粉為甲豌豆授粉后,甲豌豆植株上結的豆莢均為綠豆莢,其中種子種下后,F(xiàn)1代均開紅花,由此可判斷出的顯隱關系是紅花為顯性,白花為隱性.
(2)乙豌豆自交后代中,如果出現(xiàn)了一株開紅花的豌豆,則可能是基因突變的結果.如果將乙豌豆植株的根切片進行組織培養(yǎng),其長成的植株的性狀表現(xiàn)最可能是黃豆莢白花.
(3)設綠豆莢為基因a控制,花色由B、b基因控制,讓甲、乙豌豆(親代)雜交,花色將在F2代(填F1還是F2還是 F3)植株上出現(xiàn)性狀分離.F2代植物中,與甲豌豆基因型相同的占總數的$\frac{1}{16}$,與乙豌豆表現(xiàn)型相同的占總數的$\frac{3}{16}$.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.圖甲為有絲分裂過程中細胞核內DNA含量變化曲線圖,圖乙為有絲分裂各時期圖象(順序已打亂),請回答:

(1)圖甲中可表示為一個完整的細胞周期的是gn段,分別指出圖乙中1~5的名稱:[1]細胞板,[2]細胞核,[3]紡錘體,[4]染色體.
(2)圖乙中細胞分裂的正確排序是CEDABF.
(3)圖乙中染色體數與其他各圖不同的是圖A,引起不同的原因是著絲點分裂,姐妹染色單體分離,此時有染色體12條,染色單體0條.
(4)研究染色體數目和形態(tài)最好的是圖甲中的de和kl段,圖乙中的D時期,此時細胞內染色體、DNA和染色單體數之比為1:2:2.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.在自然環(huán)境中常常是多種微生物混雜在一起,要對其中的某種微生物進行研究,就必需獲得其純培養(yǎng)物,以排除其他微生物的干擾.下列關于微生物純培養(yǎng)的敘述,不正確的是(  )
A.分離和純培養(yǎng)微生物最常用的培養(yǎng)基是瓊脂固體培養(yǎng)基
B.分離和純培養(yǎng)微生物最終目的是分離獲得單菌落
C.稀釋涂布平板法和平板劃線法是常用的兩種方法
D.平板劃線法可以采取連續(xù)劃線的方法使微生物在培養(yǎng)基上均勻分布

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.如圖為某單基因遺傳。ㄔO基因為A、a)的遺傳家系圖.下列分析錯誤的是( 。
A.2是攜帶者的概率是$\frac{1}{2}$或$\frac{2}{3}$
B.欲確定該病的遺傳方式,可以診斷Ⅰ2個體是否攜帶致病基因
C.如果Ⅰ2攜帶致病基因,則該病的遺傳方式為常染色體隱性遺傳
D.若Ⅱ1的體細胞含有1個致病基因,Ⅱ2和Ⅱ3再生一個孩子患病的概率為$\frac{1}{4}$

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