A. | Ⅱ2是攜帶者的概率是$\frac{1}{2}$或$\frac{2}{3}$ | |
B. | 欲確定該病的遺傳方式,可以診斷Ⅰ2個體是否攜帶致病基因 | |
C. | 如果Ⅰ2攜帶致病基因,則該病的遺傳方式為常染色體隱性遺傳 | |
D. | 若Ⅱ1的體細(xì)胞含有1個致病基因,Ⅱ2和Ⅱ3再生一個孩子患病的概率為$\frac{1}{4}$ |
分析 分析遺傳圖譜:圖中正常的雙親生出了有病的兒子,有“無中生有”的特點,所以該病為隱性遺傳病,可能是常染色體隱性遺傳病,也可能是伴X染色體隱性遺傳病,據(jù)此答題.
解答 解:A、若該病是常染色體隱性遺傳病,則Ⅱ2是攜帶者的概率是$\frac{2}{3}$,若該病是伴X染色體隱性遺傳病,則Ⅱ2是攜帶者的概率是$\frac{1}{2}$,A正確;
BC、若Ⅰ2攜帶致病基因,則該病為常染色體隱性遺傳病,若不攜帶則為伴X染色體隱性遺傳病,BC正確;
D、若Ⅱ1的體細(xì)胞含有1個致病基因,說明該病為伴X染色體隱性遺傳病,則Ⅱ2是攜帶者的概率是$\frac{1}{2}$,所以,Ⅱ2和Ⅱ3再生一個孩子患病的概率為$\frac{1}{2}×$$\frac{1}{4}$=$\frac{1}{8}$,D錯誤.
故選:D.
點評 本題考查人類遺傳病及減數(shù)分裂的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 二倍體植株的花粉經(jīng)脫分化與再分化后便可得到穩(wěn)定遺傳的植株 | |
B. | 某植物經(jīng)X射線處理后未出現(xiàn)新的性狀,則沒有新基因產(chǎn)生 | |
C. | DNA分子中堿基對的增添、缺失和替換不一定都是基因突變 | |
D. | 發(fā)生在水稻根尖內(nèi)的基因重組比發(fā)生在花藥中的更容易遺傳給后代 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 利用組織培養(yǎng)技術(shù)培育脫毒苗,獲得具有抗病毒的新品種 | |
B. | 單倍體育種和多倍體育種都需利用植物組織培養(yǎng)技術(shù) | |
C. | 利用植物體細(xì)胞雜交技術(shù)課培育出不可育的“番茄-馬鈴薯”植株 | |
D. | 植物組織培養(yǎng)是培育“番茄-馬鈴薯”植株 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 下丘腦是感覺體溫變化的主要中樞,是形成冷覺和熱覺的部位 | |
B. | 冷覺感受器分布在皮膚,溫感感受器分布在內(nèi)臟器官 | |
C. | 寒冷環(huán)境中出現(xiàn)“寒戰(zhàn)(或顫栗)“是立毛肌收縮的結(jié)果 | |
D. | 在炎熱環(huán)境中大量排汗并未帶走熱量,只有汗液蒸發(fā)才使熱量散失 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 對酵母菌計數(shù)時,先用吸管吸取培養(yǎng)液滴于記數(shù)室,再輕輕蓋上蓋玻片 | |
B. | 調(diào)查人群中白化病的發(fā)病率時,在患病家系中調(diào)查并多調(diào)查幾個家系以減少實驗誤差 | |
C. | 探究促進(jìn)生根的最適NAA濃度時需要做預(yù)實驗,其目的是減小實驗誤差 | |
D. | 在鑒定葉片光合作用產(chǎn)物淀粉時,為排除葉片綠色的干擾,可用酒精脫色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葡萄糖進(jìn)入人的紅細(xì)胞 | B. | 線粒體內(nèi)的[H]與O2結(jié)合 | ||
C. | 氧氣從肺泡進(jìn)入肺泡毛細(xì)血管 | D. | 肌細(xì)胞收縮 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 7號的致病基因只能來自2號 | B. | 3、6、7號的基因型完全相同 | ||
C. | 2、5號的基因型不一定相同 | D. | 5、6號再生一個男孩不一定患病 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省臨沂市高三上10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•臨沂月考)某蛋白質(zhì)有N個氨基酸組成,含5條肽鏈,其中有兩條為環(huán)狀多肽.下列敘述正確的是( )
A.該蛋白質(zhì)分子中含有游離的羧基至少是5個
B.該蛋白質(zhì)在形成過程中脫水?dāng)?shù)等于N﹣3
C.環(huán)狀鏈結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì)的功能與其化學(xué)本質(zhì)無關(guān)
D.高溫和低溫均能破壞該蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)
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