【題目】根據(jù)不同條件下測(cè)得的某種綠色植物在單位時(shí)間內(nèi)CO2吸收量和釋放量繪成右圖(單位: mol/m2 )。請(qǐng)分析回答下列問題:
(1)據(jù)圖分析,在0-10℃條件下,光合速率和呼吸速率均較低,其原因是 ;光合作用的最適溫度 (填“低于”、“等于”或“高于”)呼級(jí)作用的最適溫度。
(2)光照條件下,該植物在單位時(shí)間內(nèi)CO2的吸收量 (填“能”、“不能”)表示其實(shí)際光合速率,理由是 。
(3)除圖中所示的溫度外,影響光合作用速率的外界因素還有 和 。
(4)在40℃黑暗條件下,該植物在單位時(shí)間內(nèi)釋放的CO2量為1.0mol/m2 ,在同一溫度的光照條件下,光合作用利用C02的量為 mol/m2 。
【答案】
(1)由于低溫,(與光合作用和呼吸作用)有關(guān)酶的活性降低(2分) 低于(2分)
(2)不能 實(shí)際光合速率是指單位時(shí)間內(nèi)該植物光合作用所固定的CO2總量,包括從外界環(huán)境中吸收的CO2和呼吸作用所產(chǎn)生的CO2(2分)
(3)光照強(qiáng)度 CO2濃度(二者無順序)
(4)2
【解析】
(1)溫度通過影響沒得活性,進(jìn)而影響光合速率和呼吸速率,故本題答案為由于低溫,(與光合作用和呼吸作用)有關(guān)酶的活性降低;
(2)光照條件下,實(shí)際光合速率是指單位時(shí)間內(nèi)該植物光合作用所固定的CO2總量,包括從外界環(huán)境中吸收的CO2和呼吸作用所產(chǎn)生的CO2
(3)影響光合作用速率的外界因素為溫度、光照強(qiáng)度和CO2濃度;
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】在制作饅頭時(shí),可采用小蘇打或者通過酵母菌發(fā)酵的方法使饅頭松軟,請(qǐng)問這兩種方法中,饅頭中的營(yíng)養(yǎng)和所含有的能量情況相比較最可能的是( )
A.后者所含營(yíng)養(yǎng)豐富,能量少 B.后者所含營(yíng)養(yǎng)單一,能量少
C.前者所含營(yíng)養(yǎng)豐富,能量少 D.兩者所含營(yíng)養(yǎng)和能量相同
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖表示細(xì)胞分裂過程中每條染色體上DNA含量的變化過程,下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
A.a→b段中有關(guān)蛋白質(zhì)的合成量明顯增加
B.該圖若為減數(shù)分裂,則等位基因的分離和自由組合都發(fā)生在c→d段的某一時(shí)期
C.d→e段可表示染色體的著絲點(diǎn)分裂
D.e→f段中細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)與正常體細(xì)胞中染色體數(shù)始終相等
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】研究人員用樣方法調(diào)查了某地北點(diǎn)地梅(一年生草本植物)的種群數(shù)量變化,結(jié)果如圖所示。下列敘述正確的是( )
A.1972年北點(diǎn)地梅個(gè)體間生存斗爭(zhēng)程度較1975年低
B.1971年種子萌發(fā)至幼苗階段的死亡率高于幼苗至成熟植株階段
C.統(tǒng)計(jì)種群密度時(shí),應(yīng)去掉采集數(shù)據(jù)中最大、最小值后取平均值
D.由于環(huán)境條件的限制,5年間該種群數(shù)量呈“S”型增長(zhǎng)
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述,正確的是( )
A.糖尿病人尿液中的糖,用班氏試劑檢測(cè)結(jié)果呈藍(lán)色沉淀
B.將稀鹽酸注入狗的血液中,引起促胰液素的分泌
C.給雌、雄親魚注射促性腺激素,促進(jìn)卵和精子成熟
D.在葡萄糖溶液中加入活酵母提取液后,不可能產(chǎn)生CO2
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【題目】下列與ATP和酶有關(guān)的敘述不正確的是( )
A.ATP的合成離不開酶的催化
B.酶的合成不需要ATP提供能量
C.ATP與絕大多數(shù)酶的組成元素存在差異
D.活細(xì)胞中通常都能合成酶和ATP
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列試劑與鑒定的物質(zhì)及顏色變化的對(duì)應(yīng)關(guān)系不正確的一組是( )
A. 雙縮脲試劑一蛋白質(zhì)一紫色;健那綠染液一線藍(lán)綠色
B. 碘液一淀粉一藍(lán)色;重鉻酸鉀溶液﹣﹣酒精﹣﹣灰綠色
C. 二苯胺一DNA﹣藍(lán)色;斐林試劑一麥芽糖一磚紅色
D. 醋酸洋紅染液一染色體一紅色;蘇丹Ⅳ染液一脂肪一橘黃色
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列對(duì)細(xì)胞分化的分析中,不正確的是( )
A.從細(xì)胞水平分析,細(xì)胞趨向?qū)iT化
B.從細(xì)胞器水平分析,種類、數(shù)目發(fā)生改變
C.從分子水平分析,根本原因是蛋白質(zhì)種類、數(shù)量發(fā)生改變
D.從個(gè)體水平分析,是生物個(gè)體發(fā)育的基礎(chǔ)
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