19.果蠅是常用的遺傳學(xué)材料.下圖表示果蠅的一對性染色體的示意圖,圖中X染色體和Y染色體有一部分是同源的(圖中Ⅱ片斷),另一部分是非同源的(圖中的Ⅰ、Ⅲ片斷).請回答下列問題:
(1)現(xiàn)有未交配過的純合紅眼(顯性)雌果蠅和雄果蠅、白眼(隱性)雌果蠅和雄果蠅若干,若要判斷該對相對性狀的基因位于常染色體還是X染色體上,請設(shè)計實驗方案.紅眼雌果蠅×白眼雄果蠅,白眼雌果蠅×紅眼雄果蠅(或正交、反交),觀察、統(tǒng)計后代表現(xiàn)型及比例.
(2)依據(jù)(1)所設(shè)計的實驗方案:
實驗結(jié)果為兩組后代雌雄果蠅表現(xiàn)型相同時,基因位于常染色體上.實驗結(jié)果為兩組后代雌雄果蠅表現(xiàn)型不同(或第二組后代雌果蠅全為紅眼,雄果蠅全為白眼,或反交后代雌果蠅全為紅眼,雄果蠅全為白眼)時,基因位于X染色體上.
(3)已知另一相對性狀的基因位于X染色體和Y染色體的同源區(qū)(圖中Ⅱ片斷),其遺傳是否表現(xiàn)為伴性遺傳?是.請舉一例,支持你的觀點(diǎn).隱性雌果蠅×顯性雄果蠅(雜合子),后代雌雄個體表現(xiàn)型不同.

分析 1、分析題圖:I片段屬于X染色體上的非同源區(qū)段;Ⅱ是X和Y染色體同源區(qū)段,該部分基因互為等位;Ⅲ屬于Y染色體上的非同源區(qū)段.
2、確定基因位置的方法:
(1)正反交法:若正交和反交實驗結(jié)果一致,則在常染色體上,否則在X染色體上.
(2)根據(jù)后代的表現(xiàn)型在雌雄性別中的比例是否一致進(jìn)行判定:若后代的表現(xiàn)型在雌雄性別中的比例一致,則說明基因在常染色體上,否則在X染色體上;
(3)選擇親本雜交實驗進(jìn)行分析推斷:對于XY型性別決定的生物,可選項隱性雌性個體和顯性雄性個體進(jìn)行雜交;對于ZW型性別決定的生物,可選項顯性雌性個體和隱性雄性個體進(jìn)行雜交.

解答 解:(1)判斷基因位于常染色體上還是X染色體上可采用正交和反交法,即紅眼雌果蠅×白眼雄果蠅,白眼雌果蠅×紅眼雄果蠅(或正交、反交),觀察、統(tǒng)計后代表現(xiàn)型及比例.若正交和反交的結(jié)果一致,則基因位于常染色體上,否則位于X染色體上.
(2)若基因位于常染色體上,則正交和反交的結(jié)果一致,即兩組后代雌雄果蠅表現(xiàn)型相同;若基因位于X染色體上,則正交和反交的結(jié)果不同,即兩組后代雌雄果蠅表現(xiàn)型不同(或第二組后代雌果蠅全為紅眼,雄果蠅全為白眼,或反交后代雌果蠅全為紅眼,雄果蠅全為白眼).
(3)若控制一對相對性狀的基因位于X染色體和Y染色體的同源區(qū)(圖中Ⅱ片斷),則其遺傳也表現(xiàn)為伴性遺傳,如隱性雌果蠅×顯性雄果蠅(雜合子),后代雌雄個體表現(xiàn)型不同.
故答案為:
(1)紅眼雌果蠅×白眼雄果蠅,白眼雌果蠅×紅眼雄果蠅(或正交、反交),觀察、統(tǒng)計后代表現(xiàn)型及比例
(2)兩組后代雌雄果蠅表現(xiàn)型相同    兩組后代雌雄果蠅表現(xiàn)型不同(或第二組后代雌果蠅全為紅眼,雄果蠅全為白眼,或反交后代雌果蠅全為紅眼,雄果蠅全為白眼)
(3)是       隱性雌果蠅×顯性雄果蠅(雜合子),后代雌雄個體表現(xiàn)型不同

點(diǎn)評 本題結(jié)合圖解,考查伴性遺傳的相關(guān)知識,要求考生識記伴性遺傳的類型及特點(diǎn),能設(shè)計簡單的實驗進(jìn)行驗證,屬于考綱理解和應(yīng)用層次的考查.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2016屆山西省高三10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

ATP在生物體的生命活動中發(fā)揮著重要的作用,下列有關(guān)ATP的敘述,不正確的有
①人體成熟的紅細(xì)胞、蛙的紅細(xì)胞、雞的紅細(xì)胞中均能合成ATP
②若細(xì)胞內(nèi)Na+濃度偏高,為維持Na+濃度的穩(wěn)定,細(xì)胞消耗ATP的量增加
③ATP中的“A”與構(gòu)成DNA、RNA中的堿基“A”不是同一物質(zhì)
④質(zhì)壁分離和復(fù)原實驗過程中不消耗ATP
⑤ATP中的能量可以來源于光能、化學(xué)能,也可以轉(zhuǎn)化為光能和化學(xué)能
A.0項         B.1項        C.2項         D.3項

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科目:高中生物 來源:2016屆山東省萊州市高三上第一次檢測生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖所示植物細(xì)胞新細(xì)胞壁的形成過程,據(jù)圖分析下列敘述正確的是:

A.該細(xì)胞處于有絲分裂的后期,D表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

B.C是高爾基體,E的主要成分是加工后的多肽鏈

C.該細(xì)胞的核基因此時不能轉(zhuǎn)錄,但是能夠進(jìn)行翻譯

D.該過程體現(xiàn)了生物膜的結(jié)構(gòu)特性和功能特性

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.科學(xué)家將番茄和水稻幼苗分別放在完全營養(yǎng)液中培養(yǎng).實驗前后的離子濃度變化如圖,下列分析正確的是( 。
A.實驗結(jié)束時,培養(yǎng)水稻的培養(yǎng)液中Mg2+、Ca2+的數(shù)量增加
B.培養(yǎng)液中的離子濃度決定了水稻和番茄對離子的吸收速度
C.兩種植物對同一離子的吸收方式差異導(dǎo)致吸收速度的不同
D.兩種植物選擇性吸收離子由細(xì)胞膜上載體種類和數(shù)量決定

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.基因型為AaBb(兩對基因位于兩對同源染色體上)的玉米,其m個原始生殖細(xì)胞,均以15N標(biāo)記所有染色體上的DNA分子的兩條鏈,再于14N的培養(yǎng)基中培養(yǎng),經(jīng)減數(shù)分裂所產(chǎn)生的花粉細(xì)胞中,所有染色體都有15N標(biāo)記的花粉所占的比例和基因型ab的花粉所占的比例分別是( 。
A.0和$\frac{1}{2}$B.$\frac{1}{2}$和$\frac{1}{2}$C.$\frac{1}{2}$和$\frac{1}{4}$D.1和$\frac{1}{4}$

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.甲圖為某生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖,乙圖表示在該生態(tài)系統(tǒng)中能量流經(jīng)第二營養(yǎng)級的示意圖,請據(jù)圖分析回答.

(1)碳在無機(jī)環(huán)境和生物群落之間主要是以CO2形式進(jìn)行循環(huán)的.
(2)甲圖中碳從無機(jī)環(huán)境中進(jìn)入生物群落的途徑①是光合作用;生物群落中的碳進(jìn)入無機(jī)環(huán)境的途徑有甲圖中的③④(填序號)等過程.
(3)乙圖中A表示初級消費(fèi)者同化的能量.B比A的能量少的原因是初級消費(fèi)者同化的能量有一部分在細(xì)胞呼吸中以熱能的形式散失了
(4)如果乙圖中的初級消費(fèi)者為豬,為提高豬的生長速度,有人在豬舍播放輕音樂,可使豬心情愉快,減少疾。魳穼儆谛畔鬟f中的物理信息.這種方法的運(yùn)用涉及到豬的體內(nèi)穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)中的神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)機(jī)制.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.下列有關(guān)生物的各項描述,正確的是(  )
A.藍(lán)藻含有葉綠素和類胡蘿卜素及有關(guān)酶,故能進(jìn)行光合作用
B.龍膽紫染液可使細(xì)菌細(xì)胞中的染色體著色,便于觀察
C.細(xì)菌、植物和動物共有的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有細(xì)胞膜、核糖體等
D.細(xì)菌的遺傳物質(zhì)是DNA,其組成成分中含有核糖

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.下列關(guān)于“觀察洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞有絲分裂實驗”的敘述中,不正確的是( 。
A.解離和壓片都是為了將根尖分生區(qū)細(xì)胞分散開
B.先用低倍鏡找到分生區(qū)細(xì)胞,再換用高倍鏡觀察
C.觀察一個細(xì)胞中染色體的動態(tài)連續(xù)變化是實驗的主要內(nèi)容
D.顯微鏡下絕大多數(shù)細(xì)胞中不能觀察到染色體

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.下面是用顯微鏡觀察時的幾個操作步驟,要把顯微鏡視野下的標(biāo)本從圖1轉(zhuǎn)為圖2,其正確的操作步驟是( 。
①向右上方移動載玻片  
②調(diào)節(jié)反光鏡使視野明亮
③轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器  
④調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋  
⑤調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)螺旋
⑥向左下方移動載玻片.
A.①③②④B.②③④⑥C.⑥③②④D.⑥③⑤④

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