4.如圖表示生物界完整的中心法則,有關(guān)敘述不正確的是( 。
A.①②③過(guò)程都需要模板、原料、酶和能量且均可在乳酸菌、酵母菌、線粒體、葉綠體中進(jìn)行
B.若將果蠅一個(gè)體細(xì)胞核中的8個(gè)DNA分子用32P標(biāo)記,然后放入含31P的培養(yǎng)基中培養(yǎng),分裂兩次后一個(gè)細(xì)胞核中含放射性的DNA數(shù)目可能是0
C.在藍(lán)藻細(xì)胞中,②③過(guò)程可在細(xì)胞同一區(qū)域同時(shí)發(fā)生
D.④⑤過(guò)程發(fā)生在某些病毒體內(nèi)

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖示為遺傳學(xué)中的中心法則圖解,其中①為DNA分子復(fù)制過(guò)程;②表示轉(zhuǎn)錄過(guò)程;③表示翻譯過(guò)程;④表示逆轉(zhuǎn)錄過(guò)程;⑤表示RNA分子的復(fù)制過(guò)程;⑥表示RNA分子控制蛋白質(zhì)合成.據(jù)此答題.

解答 解:A、乳酸菌、酵母菌、線粒體、葉綠體中都含有DNA,因此可發(fā)生①DNA分子復(fù)制和②轉(zhuǎn)錄過(guò)程,乳酸菌、酵母菌、線粒體、葉綠體中還有核糖體,因此也能進(jìn)行③翻譯過(guò)程,各過(guò)程都需要模板、原料、酶和能量,A正確;
B、DNA的為半保留復(fù)制,1個(gè)DNA分子用32P標(biāo)記,然后放入含31P的培養(yǎng)基中培養(yǎng),分裂兩次后,可得到4個(gè)DNA分子,其中用32P標(biāo)記的有2個(gè),含31P的有2個(gè),它們移向兩極進(jìn)入不同的細(xì)胞是隨機(jī)的,所以若將果蠅一個(gè)體細(xì)胞核中的8個(gè)DNA分子用32P標(biāo)記,然后放入含31P的培養(yǎng)基中培養(yǎng),分裂兩次后一個(gè)細(xì)胞核中含放射性的DNA數(shù)目可能是0,B正確;
C、在原核細(xì)胞中,沒(méi)有核膜包被的細(xì)胞核,所以②③過(guò)程可在細(xì)胞同一區(qū)域同時(shí)發(fā)生,C正確;
D、④是逆轉(zhuǎn)錄過(guò)程,⑤是RNA分子復(fù)制過(guò)程,只能發(fā)生在被某些病毒侵染的細(xì)胞中,而不能發(fā)生在病毒內(nèi),D錯(cuò)誤.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合遺傳學(xué)中的中心法則圖解,考查中心法則及其發(fā)展,要求考生識(shí)記中心法則的主要內(nèi)容及后人對(duì)其進(jìn)行的補(bǔ)充和完善,能準(zhǔn)確判斷圖中各過(guò)程的名稱,再根據(jù)題干要求答題即可.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.南瓜的皮色有白色、黃色和綠色三種,該性狀的遺傳涉及兩對(duì)基因(H、h和Y、y).有人利用白色(甲)、黃色和綠色3個(gè)純合品種進(jìn)行了如下三個(gè)雜交實(shí)臉:
實(shí)驗(yàn)1:黃×綠,F(xiàn)1為黃色,F(xiàn)1自交,F(xiàn)2為3黃:1綠
實(shí)驗(yàn)2:白色(甲)×黃,F(xiàn)1為白色,F(xiàn)1自交,F(xiàn)2為12白:3黃:1綠
(1)與南瓜皮色有關(guān)的兩對(duì)基因(H、h和Y、y)位于兩(或不同)(1分)對(duì)同源染色體上.
(2)南瓜皮的色素、酶和基因的關(guān)系如圖1所示:
①若H基因的作用是使酶1失去活性,而h基因無(wú)此效應(yīng),則控制酶2合成的基因應(yīng)該是Y.
②上述雜交實(shí)驗(yàn)中,用作親本的白色(甲)、黃色和綠色品種的基因型依次是HHyy、hhYY、hhyy.
③實(shí)驗(yàn)2得到的F2代南瓜中,白色南瓜的基因型有6種,其中純合白色南瓜占全部白色南瓜的比例為$\frac{1}{6}$.
④實(shí)驗(yàn)者接著做了第三個(gè)實(shí)臉:白色(乙)×綠→F1為白色,然后對(duì)F1植株進(jìn)行測(cè)交,F(xiàn)2為2白:1黃:1綠,則白色(乙)的基因型為HHYY,若將F2代白皮南瓜植株自交,理論上F3南瓜皮色的表現(xiàn)型比例為白:黃:綠=24:3:5.
(3)研究發(fā)現(xiàn)與正常酶1比較,失去活性的酶1的氨基酸序列有兩個(gè)突變位點(diǎn),如圖2:
①可以推測(cè),酶1氨基酸序列a、b兩處的突變都是控制酶1合成的基因發(fā)生突變的結(jié)果,其中a處是發(fā)生堿基對(duì)的替換導(dǎo)致的,b處是發(fā)生堿基對(duì)的增添或缺失導(dǎo)致的.
②研究還發(fā)現(xiàn),失活酶1的相對(duì)分子質(zhì)量明顯小于正常酶1,出現(xiàn)此現(xiàn)象的原因可能是基因突變導(dǎo)致翻譯過(guò)程提前終止(或提前出現(xiàn)終止密碼).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.下列不屬于內(nèi)環(huán)境成分的是( 。
A.抗體B.血漿蛋白C.葡萄糖D.呼吸氧化酶

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.將人的胰島素基因注入大腸桿菌體內(nèi),大腸桿菌也能合成人胰島素,這是因?yàn)樗猩铮ā 。?table class="qanwser">A.都能合成人胰島素B.都有人胰島素基因C.共用一套遺傳密碼子D.都有相同基因

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.圖①~③分別表示人體細(xì)胞中發(fā)生的3種生物大分子的合成過(guò)程.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)①②③所表示過(guò)程依次分別是:復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯.
(2)這三種生物大分子的合成過(guò)程都需要模板、原料、能量、酶等基本條件.
(3)中心法則揭示了生物遺傳信息流動(dòng)所遵循的規(guī)律.請(qǐng)完整地寫出中心法則.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

9.某農(nóng)科院培育出新品種香豌豆(自花傳粉,閉花受粉),其花的顏色有紅、白兩種,莖的性狀由兩對(duì)獨(dú)立遺傳的核基因控制,但不清楚花色性狀的核基因控制情況,回答以下問(wèn)題:
(1)若花色由A、a這對(duì)等位基因控制,且該植物種群中自然條件下紅色植株均為雜合體,則紅色植株自交后代的表現(xiàn)型及其比例紅色:白色=2:1.
(2)若花色由A、a、B、b這兩對(duì)等位基因控制,現(xiàn)有一基因型為AaBb的植株,其體細(xì)胞中相應(yīng)基因在DNA上的位置及控制花色的生化流程如圖.
①花色的兩對(duì)基因符合孟德?tīng)柕姆蛛x定律.
②該植株花色為紅色,其體細(xì)胞內(nèi)的DNA 1和DNA 2所在的染色體之間的關(guān)系是同源染色體.
③該植株自交時(shí)(不考慮基因突變和交叉互換現(xiàn)象),后代中純合子的表現(xiàn)型為白色,紅色植株占$\frac{1}{2}$.
(3)假設(shè)莖的性狀由C、c、D、d兩對(duì)等位基因控制,只有d基因純合時(shí)植株表現(xiàn)為細(xì)莖,只含有D一種顯性基因時(shí)植株表現(xiàn)為中粗莖,其他表現(xiàn)為粗莖.那么基因型為CcDd的植株自然狀態(tài)下繁殖,理論上子代的表現(xiàn)型及比例為粗莖:中粗莖:細(xì)莖=9:3:4.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.如圖為某植物的培育過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖判斷下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是( 。
A.A→F不能體現(xiàn)細(xì)胞的全能性B.C中是高度液泡化的薄壁細(xì)胞
C.植株A和F中的染色體組數(shù)目不同D.植株F一般不能直接應(yīng)用于生產(chǎn)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.如圖是DNA分子結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)寫出圖中4、5的名稱:4.胸腺嘧啶;5.脫氧核糖.
(2)DNA分子兩條鏈上的堿基通過(guò)[9]氫鍵連接起來(lái).
(3)DNA分子徹底水解的產(chǎn)物是(填名稱).
(4)由于[8]堿基對(duì)具有多種不同的排列順序,因而構(gòu)成了DNA分子的多樣性.
(5)若DNA中一條單鏈上的$\frac{A+G}{T+C}$=0.4,則其互補(bǔ)鏈中此比例為2.5.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.在生物學(xué)研究中,為觀察一些結(jié)構(gòu)或研究一些物質(zhì),需用一些試劑對(duì)某些結(jié)構(gòu)進(jìn)行染色,或?qū)σ恍┪镔|(zhì)進(jìn)行鑒定.請(qǐng)?zhí)钊旅姹砀?br />
需鑒定的物質(zhì)蛋白質(zhì)脂肪還原糖
試  劑雙縮脲蘇丹Ⅲ蘇丹Ⅳ斐林試劑
顏  色紫色橘黃色紅色磚紅色

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