分析 分析題圖:圖示是玉米田中能量流經(jīng)玉米螟的示意圖,玉米螟的攝入量=同化量+糞便量,其中玉米螟的同化量包括流行下一個營養(yǎng)級、被分解者利用、自身呼吸消耗,因此圖中A表示玉米螟呼吸作用散失的能量,B表示用于玉米螟生長、發(fā)育和繁殖的能量.
解答 解:(1)玉米田土壤中的細(xì)菌屬于生態(tài)系統(tǒng)組成成分中的生產(chǎn)者(如硝化細(xì)菌)、消費(fèi)者(寄生細(xì)菌)、分解者(如腐生細(xì)菌).
(2)由以上分析可知,圖中A表示玉米螟呼吸作用散失的能量,B表示用于玉米螟生長、發(fā)育和繁殖的能量;由圖可知,一年內(nèi)玉米螟獲得的能量中流向分解者的能量是(244+175)×104=4.19×104kJ.
(3)耕葵粉蚧吸食玉米的汁液,可見,耕葵粉蚧與薏米的種間關(guān)系是寄生;為防治耕葵粉蚧,引入天敵甲后,其泛濫成災(zāi),原因是在食物和空間充裕,氣候適宜,沒有敵害等條件下,天敵甲種群呈J型增長;專家改進(jìn)了防治措施,建議:①及時中耕松土,清除禾本科雜草,以降低環(huán)境容納量(K值);②可與大豆間作,以增加玉米田中物種豐富度,提高該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性,防止蟲害爆發(fā).
(4)次生演替是指在次生裸地(原群落被破壞、有植物繁殖體)上發(fā)生的演替,如玉米田收割后,耕地未作任何處理而發(fā)生了演替;將玉米秸稈做成飼料或投入沼氣池能實現(xiàn)對能量的多級利用,大大提高能量的利用率.
故答案為:
(1)生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者
(2)玉米螟呼吸作用散失的能量 用于玉米螟生長、發(fā)育和繁殖的能量 4.19×104kJ
(3)寄生 J 環(huán)境容納量(K值) 抵抗力
(4)次生演替 實現(xiàn)對能量的多級利用,大大提高能量的利用率
點(diǎn)評 本題結(jié)合圖解,考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能、群落演替等知識,要求考生識記生態(tài)系統(tǒng)的組成成分及各組成成分的功能;識記生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的過程,能準(zhǔn)確判斷圖中各字母的含義;識記群落演替的類型及相關(guān)實例,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 孟德爾遺傳實驗中,含有n對獨(dú)立遺傳的等位基因的個體產(chǎn)生的F2表現(xiàn)型種類 | |
B. | 一個DNA分子復(fù)制n次后所產(chǎn)生的DNA分子數(shù) | |
C. | 含有n對獨(dú)立遺傳的等位基因的個體產(chǎn)生的配子的種類 | |
D. | 含有n對基因的個體產(chǎn)生的配子的數(shù)量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 選擇培養(yǎng)時以苯磺隆作唯一碳源 | |
B. | 劃線純化時培養(yǎng)基中的一個菌落就是一個細(xì)菌 | |
C. | 可使用凝膠色譜法進(jìn)一步分離上清液中的酶蛋白 | |
D. | 測定應(yīng)在適宜溫度、一定營養(yǎng)條件下進(jìn)行 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 感染者的免疫力可能下降 | |
B. | 病愈者血清中檢測到的抗體本質(zhì)是蛋白質(zhì) | |
C. | “退伍軍人桿菌”蛋白質(zhì)的合成場所是核糖體 | |
D. | “退伍軍人桿菌”細(xì)胞中含有4種核苷酸、4種堿基 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
光強(qiáng)[μmol光子/(m2•s)] | 0 | 10 | 25 | 50 | 100 | 250 | 500 | 600 | |
放氧速率 [μmolO2/(m2•s)] | 葉片A | -20 | -10 | -5 | -1 | 5 | 15 | 28 | 30 |
葉片B | -2 | -0.5 | 1.5 | 3 | 6 | 10 | 12 | 11 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
F2表 現(xiàn)型 | 高稈掌狀葉 正常兩性株 | 矮稈掌狀葉正常兩性株 | 高稈柳葉 雌株 | 矮稈柳葉 雌株 | 總數(shù) |
數(shù)量/株 | 1 439 | 482 | 469 | 158 | 2548 |
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