如圖A、B圖表示反射弧和神經(jīng)纖維局部放大的示意圖,據(jù)圖回答(除特別標(biāo)注外,在線上填名稱):

(1)在A圖中,②所示的結(jié)構(gòu)屬于反射弧的
 

(2)B圖表示神經(jīng)纖維受到刺激的瞬間膜內(nèi)外電荷的分布情況,在a、b、c中未興奮部位是
 
(填字母).在興奮部位和相鄰的未興奮部位之間,由于電位差的存在而發(fā)生電荷移動,這樣就形成了
 

(3)C圖是A圖中
 
(填序號)的亞顯微結(jié)構(gòu)放大模式圖,此結(jié)構(gòu)叫
 
.神經(jīng)元之間興奮的傳遞方向只能是單方向的,即只能從一個神經(jīng)元的
 
傳導(dǎo)到下一個神經(jīng)元的
 
.當(dāng)發(fā)生反射時,興奮從④傳到③的信號物質(zhì)是
 
. 并引起③所在神經(jīng)元
 

(4)[⑤]
 
的形成主要由
 
(細(xì)胞器)完成.
(5)若抑制神經(jīng)細(xì)胞的呼吸作用,發(fā)現(xiàn)神經(jīng)纖維在一次興奮后,其細(xì)胞膜不能再恢復(fù)到靜息狀態(tài),這說明神經(jīng)元在恢復(fù)到靜息狀態(tài)時,其帶電離子通過細(xì)胞膜的方式為
 
考點(diǎn):反射弧各部分組成及功能,突觸的結(jié)構(gòu),神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導(dǎo)
專題:
分析:1、看圖可知:A圖興奮傳導(dǎo)的方向是①→③→⑥→③→②.
2、神經(jīng)纖維受刺激產(chǎn)生動作電位:膜外負(fù)電荷,膜內(nèi)正電荷.興奮在神經(jīng)纖維上以局部電流的形式傳導(dǎo).
3、興奮在突觸處單向傳遞的原因是:神經(jīng)遞質(zhì)存在于突觸小泡內(nèi),只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜.
4、突觸小泡的形成主要與高爾基體有關(guān).
解答: 解:(1)據(jù)圖分析:在A圖中,②所示的結(jié)構(gòu)屬于反射弧的效應(yīng)器.
(2)興奮部位產(chǎn)生動作電位:膜外負(fù)電位,膜內(nèi)正電位,所以根據(jù)神經(jīng)纖維受到刺激的瞬間膜內(nèi)外電荷的分布情況,在a、b、c中未興奮部位是b,在興奮部位和相鄰的未興奮部位之間,由于電位差的存在而發(fā)生電荷移動,這樣就形成了局部電流.
(3)C圖是A圖中⑥的亞顯微結(jié)構(gòu)放大模式圖,此結(jié)構(gòu)叫突觸,神經(jīng)元之間興奮的傳遞方向只能是單方向的,即只能從一個神經(jīng)元的軸突末梢傳導(dǎo)到下一個神經(jīng)元的樹突或胞體,當(dāng)發(fā)生反射時,興奮從④傳到③的信號物質(zhì)是神經(jīng)遞質(zhì),并引起③所在神經(jīng)元興奮或抑制.
(4)突觸小泡的形成主要與高爾基體有關(guān).
(6)據(jù)題意可知:若抑制神經(jīng)細(xì)胞的呼吸作用,發(fā)現(xiàn)神經(jīng)纖維在一次興奮后,其細(xì)胞膜不能再恢復(fù)到靜息狀態(tài),這說明神經(jīng)元在恢復(fù)到靜息狀態(tài)時,其帶電離子通過細(xì)胞膜的方式為主動運(yùn)輸.
故答案為:
(1)效應(yīng)器
(2)b  局部電流
(3)⑥突觸  軸突末梢   樹突或胞體  神經(jīng)遞質(zhì)  興奮或抑制
(4)突觸小泡  高爾基體
(6)主動運(yùn)輸
點(diǎn)評:本題主要考查了反射弧的各部分功能,突觸的結(jié)構(gòu),意在考查學(xué)生的理解能力和運(yùn)用知識的能力,屬于中等難度題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

將某綠色植物放在特定的實(shí)驗(yàn)裝置中,研究溫度對光合作用和呼吸作用的影響(其他實(shí)驗(yàn)條件都是理想的),實(shí)驗(yàn)以CO2的吸收量與釋放量為指標(biāo).實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表所示:
溫度(℃)5101520253035
光照下吸收CO2(mg/h)1.001.752.503.253.753.503.00
黑暗中釋放CO2(mg/h)0.500.751.001.502.253.003.50
下面對該表數(shù)據(jù)分析正確的是( 。
A、晝夜不停地光照,在35℃時該植物不能生長
B、晝夜不停地光照,20℃時該植物生長得最快
C、每天光照12小時,20℃時該植物積累有機(jī)物最多
D、每天光照12小時,30℃時積累的有機(jī)物是10℃時的2倍

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

在有氧呼吸的三個階段中,屬于第二、三階段的共同點(diǎn)是( 。
A、都在線粒體中進(jìn)行
B、都能生成ATP
C、都能產(chǎn)生[H]
D、都需要氧氣的參與

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲是某化合物的結(jié)構(gòu)簡圖,圖乙是物質(zhì)出入細(xì)胞的示意圖,請據(jù)圖回答:

(1)形成該化合物的生物化學(xué)反應(yīng)叫做
 
,在這個過程中,相對分子質(zhì)量減少了
 

(2)組成這類化合物的基本單位的結(jié)構(gòu)通式是
 

(3)圖乙中A代表
 
分子,細(xì)胞內(nèi)生成A的結(jié)構(gòu)是
 
_.
(4)可能代表氧氣轉(zhuǎn)運(yùn)過程的是圖乙中編號
 
;碘進(jìn)入人體甲狀腺濾泡上皮細(xì)胞的過程是圖乙中編號
 

(5)質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蝮w現(xiàn)乙圖的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

互花米草是一種灘涂草本鹽沼植物,對水淹的生態(tài)環(huán)境有很強(qiáng)的適應(yīng)能力,曾被稱為“保灘護(hù)堤、促淤造陸的最佳植物”.某科研小組以“探究互花米草體內(nèi)自由水與結(jié)合水的比值和潮汐水淹時間的關(guān)系”為課題,設(shè)計了如下實(shí)驗(yàn):
①選取同一海灘的互花米草幼苗分別栽種于多個沙盆中.
②將長勢相同、生長良好的互花米草幼苗平均分成5組,分別每天以0h、5h、6h、12h和24h進(jìn)行水淹處理.
③在處理50d后,采集整株植株并測定其自由水與結(jié)合水的含量,計算自由水與結(jié)合水的比值.如曲線甲所示.分析實(shí)驗(yàn)過程及實(shí)驗(yàn)結(jié)果,回答以下問題:
(1)在該實(shí)驗(yàn)中,
 
是影響結(jié)果的條件.
(2)為了能最大程度地模擬互花米草水淹的生態(tài)環(huán)境,在進(jìn)行水淹處理時,實(shí)驗(yàn)用水應(yīng)為
 
水,來源于
 

(3)自由水與結(jié)合水的比值和植物的代謝能力及抗逆性有著密切的關(guān)系.根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,互花米草在水淹時間為
 
h/d的環(huán)境下,抗逆性最強(qiáng);在水淹時間為
 
h/d的環(huán)境下,代謝活動最旺盛.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

研究小組的同學(xué)發(fā)現(xiàn)一種繁殖能力很強(qiáng)的小飛蛾(2N=20,性染色體組成為ZW),體色有灰、黑、白三種顏色,身上有或無斑點(diǎn).研究表面其體色主要受兩對完全顯性的等位基因A、a和B、b控制.基因與體色關(guān)系如圖所示.用純合灰色雄蛾與純白色雌蛾交配,F(xiàn)1中雌蛾完全為灰色、雄蛾全為黑色;讓F1雌蛾互相交配,F(xiàn)2的表現(xiàn)型及比例為黑色:灰色:白色=3:3:2.請根據(jù)題意,回答下列問題(不考慮交叉互換):

(1)A、a基因位于
 
染色體上,F(xiàn)1中灰色雌蛾的基因是
 
,F(xiàn)2中黑色個體的性別比是
 

(2)若設(shè)計上述實(shí)驗(yàn)的反交實(shí)驗(yàn),則親本性狀組合為
 
,若其F1全為黑色,則F2中黑色:灰色:白色=
 

(3)小飛蛾身上的斑點(diǎn)與另一對基因D、d有關(guān),該基因顯性純合時致死(DD、ZD、ZD、ZDW等均視為純合子).將一只無斑點(diǎn)灰色雄蛾與有斑點(diǎn)白色雌蛾雜交,所得F1中雌蛾均為有斑點(diǎn)帶灰色,雄蛾出現(xiàn)有斑點(diǎn)黑色和無斑點(diǎn)黑色兩種,且雄、雌性別比值為1:2,則F1中雄蛾的基因型是
 
,如果讓F1中的雌蛾個體相互交配,F(xiàn)2中雄、蛾性別比為
 

(4)研究發(fā)現(xiàn),小飛蛾的基因前段存在大量CGG重復(fù)序列.科學(xué)家對CGG重復(fù)次數(shù)、D基因表達(dá)之間的關(guān)系進(jìn)行調(diào)查研究,統(tǒng)計結(jié)果如下:
CGG重復(fù)次數(shù)n<50n<50n≈150n≈1500
D基因的mRNA(分子/細(xì)胞)50505050
D基因編碼的蛋白質(zhì)(分子數(shù)/細(xì)胞)10004001200
此項(xiàng)研究說明D基因純合時致死的原因是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是人體某局部組織的模式圖,箭頭表示物質(zhì)交換方向,A、B、C表示結(jié)構(gòu),a、b、c、d表示液體.請據(jù)圖分析回答:
(1)圖中a、b、c、d分別表示的液體是:a
 
;b
 
;c
 
;d
 
.其中不屬于內(nèi)環(huán)境組分的是
 

(2)體液包括
 
和細(xì)胞外液.消化液
 
(填“屬于”“不屬于”)細(xì)胞外液,再舉兩例不屬于細(xì)胞外液是例子:
 

(3)試以圖示表示b~d三種物質(zhì)交換概況.
 

(4)圖中a~d,02濃度最高、最低的分別是
 
,CO2濃度最高、最低的分別是
 
 
.試寫出人體內(nèi)利用O2并產(chǎn)生CO2的反應(yīng)式
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

在植物育種過程中,可用不同化學(xué)物質(zhì)(如EMS、秋水仙素)處理獲得新品種,請分析回答以下問題.
Ⅰ.甲磺酸乙酯(EMs)能使DNA序列中G-c堿基對轉(zhuǎn)換成A-T堿基對.育種專家為獲得更多的變異水稻親本類型,常先將水稻種子用EMS溶液浸泡,再在大田種植,通?色@得株高、穗形、葉色等性狀變異的多種植株.
(1)通過EMS溶液處理獲得性狀變異的水稻,這種可遺傳的變異稱為
 

(2)用EMS浸泡種子是為了提高
 
,某一性狀出現(xiàn)多種變異有
 
的特點(diǎn).
Ⅱ.用一定濃度秋水仙素溶液處理植物分生組織,能夠誘導(dǎo)細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目的加倍,形成多倍體植物細(xì)胞.那么,用一定時間的低溫(4℃)處理水培的洋蔥根尖時,是否也能誘導(dǎo)細(xì)胞內(nèi) 染色體數(shù)目的加倍呢?請通過實(shí)驗(yàn)探究低溫對細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目的影響是否與秋水仙素作用相同.
材料器具:長出根的洋蔥(2n=16)若干,小燒杯或廣口瓶若干、清水、冰箱、一定濃度秋水仙素溶液.
(1)實(shí)驗(yàn)假設(shè)是:
 

(2)實(shí)驗(yàn)設(shè)計方案:
①前期準(zhǔn)備:用清水培養(yǎng)洋蔥,待根尖長到1cm長.
②分組處理:甲組滴加一定濃度的秋水仙素溶液、乙組放在
 
下、丙組放在室溫下進(jìn)行培養(yǎng).
③觀察現(xiàn)象:一段時間后,制作洋蔥根尖臨時裝片,在光學(xué)顯微鏡觀察根尖細(xì)胞內(nèi)
 

(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測與結(jié)論
 
,說明低溫與秋水仙素作用相同,低溫能誘導(dǎo)細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍.
 
,說明低溫與秋水仙素作用不同,低溫不能誘導(dǎo)細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍.
(4)如圖代表縮手反射的反射弧.X、Y、Z為實(shí)驗(yàn)位點(diǎn),其中Z為突觸間隙.
①A代表反射弧的
 
,用適宜電流刺激圖中的
 
實(shí)驗(yàn)位點(diǎn),均可產(chǎn)生縮手反應(yīng).
②如果在Y處膜外安放如圖所示的靈敏電流表,給予Y點(diǎn)一個適宜刺激電流表指針將發(fā)生
 
次偏轉(zhuǎn).
③圖中所示突觸的數(shù)目是
 
個.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述,正確的是(  )
A、原核生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)中沒有線粒體,只能通過厭氧呼吸獲得能量
B、細(xì)胞分化、衰老和癌變都會導(dǎo)致細(xì)胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生變化
C、核糖體是細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)的“裝配機(jī)器”,由蛋白質(zhì)和mRNA組成
D、藍(lán)藻細(xì)胞有絲分裂前后,染色體數(shù)目一般不發(fā)生改變

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案