【題目】圖甲為人體內(nèi)血糖調(diào)節(jié)的過(guò)程示意圖,a、b表示參與血糖調(diào)節(jié)的兩種激素;圖乙表示某類糖尿病的形成原因,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題。

(1)圖甲中激素a、b之間的關(guān)系是___________________。

(2)圖甲中當(dāng)血糖變化時(shí),通過(guò)途徑使b分泌量增加, b激素降低血糖的主要途徑是通過(guò)⑥⑦⑧過(guò)程促進(jìn)肝細(xì)胞、肌肉細(xì)胞和脂肪細(xì)胞__________________________。

(3)利用細(xì)胞體外培養(yǎng)方法驗(yàn)證a能通過(guò)途徑促進(jìn)b分泌,實(shí)驗(yàn)方案:

第一步用高糖的動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)液培養(yǎng)胰島A細(xì)胞,一段時(shí)間后過(guò)濾得到細(xì)胞和濾液;

第二步取第一步得到的適量濾液作為培養(yǎng)液培養(yǎng)胰島B細(xì)胞,一段時(shí)間后,測(cè)定培養(yǎng)液

中b的含量。請(qǐng)指出該實(shí)驗(yàn)方案的錯(cuò)誤。

第一步:_____________________________________________________________。

第二步:_____________________________________________________________。

(4)圖乙兩種糖尿病的形成都屬于免疫學(xué)中的自身免疫病。其中可以通過(guò)注射胰島素進(jìn)行治療的是________(填數(shù)字)。

【答案】(1)拮抗

(2)攝取、貯存和利用葡萄糖

(3)應(yīng)用低糖培養(yǎng)液培養(yǎng)胰島A細(xì)胞 缺少對(duì)照組(其他合理答案也可)

(4)

【解析】

試題分析:(1)分析圖甲可知:X表示胰島A細(xì)胞,Y表示胰島B細(xì)胞;a表示胰高血糖素,b胰島素;胰島素和胰高血糖素之間相互拮抗,共同調(diào)節(jié)血糖平衡。

(2)當(dāng)血糖濃度于正常值時(shí),胰島素即b的分泌量增加,通過(guò)⑥⑦⑧過(guò)程促進(jìn)組織細(xì)胞加速攝取、利用和貯存葡萄糖,從而使血糖濃度降低。

(3)該實(shí)驗(yàn)的目的是驗(yàn)證胰高血糖素能通過(guò)途徑,促進(jìn)胰島素分泌,因此應(yīng)用低糖培養(yǎng)液培養(yǎng)胰島A細(xì)胞,以獲取胰高血糖素,同時(shí)需設(shè)置對(duì)照組:用沒(méi)有培養(yǎng)過(guò)胰島A細(xì)胞的低糖培養(yǎng)液培養(yǎng)胰島B細(xì)胞,測(cè)定胰島素的含量。

(4)圖乙中的致病機(jī)理是:抗體Y1與胰島B細(xì)胞上的葡萄糖受體結(jié)合以后,使葡萄糖與受體的結(jié)合受到影響,導(dǎo)致胰島B細(xì)胞對(duì)葡萄糖的敏感度降低,胰島素的分泌量減少,血糖濃度升高;的致病機(jī)理是:抗體Y2與靶細(xì)胞上的胰島素受體結(jié)合,使胰島素與其受體的結(jié)合機(jī)會(huì)減少,甚至不能結(jié)合,從而使胰島素不能發(fā)揮作用,但胰島素分泌正常;綜上分析,可以通過(guò)注射胰島素進(jìn)行治療的糖尿病

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】20世紀(jì)50年代,卡爾文為研究光合作用的過(guò)程,將小球藻裝在一個(gè)密閉玻璃容器中,通過(guò)一個(gè)通氣管向容器通入CO2,通氣管上有一個(gè)開(kāi)關(guān),可控制CO2的供應(yīng)容器周?chē)泄庠,通過(guò)控制電源開(kāi)關(guān)來(lái)控制光照的有無(wú)。

(1)卡爾文通過(guò)停止_____________來(lái)探究光反應(yīng)和暗反應(yīng)的聯(lián)系,他得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是下圖中的____________。

(2)卡爾文通過(guò)停止_____________來(lái)探究光合作用過(guò)程中固定CO2的化合物,這時(shí)他發(fā)現(xiàn)___________的含量快速升高,由此找到了固定CO2的物質(zhì)。

(3)上述實(shí)驗(yàn)中卡爾文采用紙層析法分離出細(xì)胞中的各種化合物,紙層析法的原理一般是利用不同化合物__________________________,最終將各種化合物分離開(kāi)。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在離體的植物器官、組織或細(xì)胞脫分化形成愈傷組織的過(guò)程中,下列哪一項(xiàng)是不需要的

A. 消毒滅菌 B. 適宜的溫度

C. 充足的光照 D. 適宜的養(yǎng)料和激素

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【題目】[生物——選修3:現(xiàn)代生物科技專題]

如圖所示為培育可產(chǎn)生血淸白蛋白奶牛的流程圖,回答下列問(wèn)題:

(1)圖中過(guò)程和過(guò)程所用的酶分別為_(kāi)_________________技術(shù),過(guò)程需用__________________技術(shù),到該技術(shù)要注意將囊胚的__________________。

(2)圖中E指的是__________________,在體外大量制備E所用的技術(shù)是_________________;圖中,早期胚胎發(fā)育的過(guò)程中,_________________(填BC)將發(fā)育為胎兒的各種組織。

(3)圖中,將物質(zhì)D導(dǎo)入_________________的方法是顯微鏡注射法。完整的物質(zhì)D,除E所對(duì)應(yīng)的序列外,還應(yīng)具備_________________。

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【題目】含有抗生的牛奶不能發(fā)酵成酸奶,其原因是

A抗生素能夠殺死或抑制乳酸菌的生長(zhǎng)

B抗生素呈堿性,會(huì)與乳酸中和

C抗生素能夠抑制酵母菌的生長(zhǎng)

D抗生素在酸性環(huán)境中會(huì)被分解破壞

D在變酸的果酒的表面觀察到的菌膜可能是醋酸菌在液面大量繁殖形成的

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A調(diào)節(jié)染色液的pH B增大細(xì)胞膜的通透性

C加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞 D使DNA和蛋白質(zhì)分離

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在恒溫箱培養(yǎng)微生物時(shí),平板要倒置的原因是

A利于通氣

B利于微生物的快速繁殖

C防止培養(yǎng)皿內(nèi)的冷卻水流入培養(yǎng)基

D防止雜菌污染

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】一條肽鏈的分子式為C22H34O13N6,其水解產(chǎn)物中只含有下列3種氨基酸.下列敘述錯(cuò)誤的是( )

A. 合成1個(gè)C22H34O13N6分子將產(chǎn)生5個(gè)水分子

B. 在細(xì)胞中合成1個(gè)C22H34O13N6分子至少需要3tRNA

C. 1個(gè)C22H34O13N6分子完全水解后可以產(chǎn)生3個(gè)谷氨酸

D. 1個(gè)C22H34O13N6分子中存在1個(gè)游離的氨基和3個(gè)游離的羧基

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在纖維素分解菌的鑒定實(shí)驗(yàn)中,纖維素酶的測(cè)定方法一般是

A. 對(duì)纖維素進(jìn)行定量測(cè)定

B. 對(duì)纖維素酶分解纖維素后所產(chǎn)生的葡萄糖進(jìn)行定量測(cè)定

C. 對(duì)纖維素酶分解纖維素后所產(chǎn)生的纖維二糖進(jìn)行定量測(cè)定

D. 對(duì)纖維素分解菌進(jìn)行定量測(cè)定

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