下列關(guān)于植物細(xì)胞呼吸的敘述，正確的是（　�。�
A、細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的中間產(chǎn)物丙酮酸可以通過(guò)線粒體雙層膜
B、是否產(chǎn)生二氧化碳是區(qū)分需氧呼吸和厭氧呼吸的標(biāo)志
C、高等植物進(jìn)行需氧呼吸，不能進(jìn)行厭氧呼吸
D、種子庫(kù)中貯藏的種子不進(jìn)行細(xì)胞呼吸
考點(diǎn)：細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義,無(wú)氧呼吸的概念與過(guò)程,細(xì)胞呼吸原理在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用
專題：
分析：有氧呼吸時(shí)丙酮酸可以通過(guò)線粒體雙層膜進(jìn)入線粒體徹底氧化分解，而葡萄糖不能進(jìn)入線粒體；無(wú)氧呼吸產(chǎn)生酒精時(shí)也能產(chǎn)生二氧化碳；高等植物缺氧時(shí)也能進(jìn)行無(wú)氧呼吸；
種子庫(kù)中貯藏的種子由于充有氮?dú)饣蚨趸际购粑饔脺p弱，但仍進(jìn)行細(xì)胞呼吸．
解答： 解：A、有氧呼吸時(shí)丙酮酸可以通過(guò)線粒體雙層膜進(jìn)入線粒體徹底氧化分解，A正確；
B、無(wú)氧呼吸產(chǎn)生酒精時(shí)也能產(chǎn)生二氧化碳，B錯(cuò)誤；
C、高等植物缺氧時(shí)也能進(jìn)行無(wú)氧呼吸，C錯(cuò)誤；
D、種子庫(kù)中貯藏的種子只是呼吸作用減弱，仍進(jìn)行細(xì)胞呼吸，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題綜合考查了細(xì)胞呼吸的有關(guān)內(nèi)容，意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力，試題難度中等．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

米勒的實(shí)驗(yàn)為以下哪一項(xiàng)提供了證據(jù)（　�。�
A、原始大氣中沒有氧氣
B、甲燒、氨、氟化氫是原始大氣的主要成分
C、原始地球條件下可產(chǎn)生氨基酸
D、氨基酸是組成蛋白質(zhì)的基本單位

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示，相同的甲、乙、丙三株幼苗均被切去莖尖，切面的不同位置上分別放上含有適宜濃度生長(zhǎng)素的瓊脂小塊．一段時(shí)間后，幼苗生長(zhǎng)狀況是（　　）
A、甲向左側(cè)彎曲生長(zhǎng)
B、乙直立生長(zhǎng)
C、丙向右側(cè)彎曲生長(zhǎng)
D、丙直立生長(zhǎng)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

檢測(cè)了700人的ABO血型，并統(tǒng)計(jì)得到IA的頻率為0.32，IB的頻率為0.08，i的頻率為0.60．從理論上講該人群中B型血的人數(shù)約是（　　）
A、4人B、68人
C、72人D、100人

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

2012年10月10日訊，2012年度諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)授予美國(guó)科學(xué)家羅伯特?萊夫科維茨和布萊恩?科比爾卡，以表彰他們破解了細(xì)胞感覺的“門鎖”--G蛋白偶聯(lián)受體的工作原理（當(dāng)細(xì)胞膜受體與激素結(jié)合時(shí)，會(huì)引發(fā)細(xì)胞內(nèi)一系列反應(yīng)，改變細(xì)胞內(nèi)的新陳代謝）下列有關(guān)敘述中，不正確的是（　�。�
A、G蛋白在細(xì)胞膜中存在的狀態(tài)是橫跨或貫穿磷脂雙分子層
B、克隆G蛋白偶聯(lián)受體基因，需運(yùn)用限制性核酸內(nèi)切酶和DNA聚合酶
C、當(dāng)G蛋白偶聯(lián)受體與激素結(jié)合時(shí)，受體的空間結(jié)構(gòu)會(huì)發(fā)生改變
D、通過(guò)G蛋白偶聯(lián)受體的作用，實(shí)現(xiàn)了細(xì)胞間的信息交流

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖甲曲線表示某植物在恒溫30℃時(shí)光合速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系，圖乙是某同學(xué)“探究影響植物光合速率的因素”的實(shí)驗(yàn)裝置圖，圖丙是該植物葉肉細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)（圖中一、二代表細(xì)胞器，M和N代表兩種氣體，小寫字母表示氣體量）．試回答：

（1）已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃，其他條件不變時(shí)將溫度調(diào)節(jié)到25℃，甲曲線中a點(diǎn)將向
 
移動(dòng)，b點(diǎn)將向
 
移動(dòng)．
（2）圖乙裝置中隔在燈與試管之間盛水玻璃柱的作用是吸收燈光熱量，避免
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)中若每隔5min改變一次試管與玻璃柱之間的距離，隨距離增加，氣泡產(chǎn)生速率下降其原因是
 
；用同一裝置完成上述實(shí)驗(yàn)，隨著時(shí)間推移水藻與光源距離不變時(shí)氣泡產(chǎn)生速率也會(huì)下降，要排除這一干擾對(duì)圖乙裝置應(yīng)如何改進(jìn)？
 
．
（4）圖丙中的M表示
 
，N產(chǎn)生的部位是
 
．圖丙當(dāng)n4為0時(shí)對(duì)應(yīng)圖甲曲線中的
 
點(diǎn)；當(dāng)n3大于0時(shí)對(duì)應(yīng)圖甲中的光照強(qiáng)度是
 
；當(dāng)m3為0，m2+m4＞m1，則說(shuō)明細(xì)胞發(fā)生了
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某轉(zhuǎn)基因作物有很強(qiáng)的光合作用強(qiáng)度．某中學(xué)生物興趣小組在暑假開展了對(duì)該轉(zhuǎn)基因作物光合強(qiáng)度測(cè)試的研究課題，設(shè)計(jì)了如下裝置．請(qǐng)你利用下列裝置完成光合作用強(qiáng)度的測(cè)試實(shí)驗(yàn)，并分析回答有關(guān)問(wèn)題．

Ⅰ．實(shí)驗(yàn)步驟
（1）先測(cè)定植物的呼吸作用強(qiáng)度，方法步驟是：
①
 

②
 

③30分鐘后分別記錄甲、乙兩裝置紅墨水滴移動(dòng)的方向和刻度．
（2）測(cè)定植物的凈光合作用強(qiáng)度，方法步驟是：
①
 

②
 

③30分鐘后分別記錄甲、乙兩裝置紅墨水滴移動(dòng)的方向和刻度．
（3）實(shí)驗(yàn)操作30分鐘后，記錄甲裝置紅墨水滴移動(dòng)情況：
實(shí)驗(yàn)30分鐘后紅墨水滴移動(dòng)情況
測(cè)定植物呼吸作用 甲裝置
 
（填左或右移）1.5厘米
乙裝置          右移0.5厘米
測(cè)定植物凈光合作用 甲裝置
 
（填左或右移）4.5厘米
乙裝置          右移0.5厘米
Ⅱ．實(shí)驗(yàn)分析：
假設(shè)紅墨水滴每移動(dòng)1cm，植物體內(nèi)的葡萄糖增加或減少1g．那么該植物的呼吸作用速率是
 
g/小時(shí)．白天光照15小時(shí)，一晝夜葡萄糖的積累量是
 
g．（不考慮晝夜溫差影響）

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示的是病原體進(jìn)入小鼠體內(nèi)后的免疫過(guò)程，請(qǐng)回答：

（1）圖1中X細(xì)胞是
 
細(xì)胞；Y細(xì)胞是
 
細(xì)胞．
（2）圖1中Y細(xì)胞分泌的B物質(zhì)稱
 
；除了分泌B物質(zhì)外，Y細(xì)胞還能直接參與攻擊抗原細(xì)胞，導(dǎo)致其
 
增大而解體死亡．
（3）圖中能表現(xiàn)免疫特異性的結(jié)構(gòu)是
 
（填編號(hào)）．
（4）圖1所示由X細(xì)胞參與的免疫反應(yīng)稱為
 
．
（5）圖2為某小鼠血液中某種抗體的濃度隨時(shí)間變化的曲線，第21天血液中產(chǎn)生的抗體主要來(lái)源于
 
細(xì)胞增殖并分化的效應(yīng)細(xì)胞分泌的．抗體的化學(xué)本質(zhì)是
 
，其作用是殺死病原體或促使
 
．這類
免疫反應(yīng)稱為
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將長(zhǎng)勢(shì)相同的三盆麥苗分別置于鐘罩內(nèi)，如圖所示，若干天后，與丙盆相比，甲、乙兩盆麥苗長(zhǎng)勢(shì)為（　�。�
A、甲、乙、丙三盆麥苗長(zhǎng)勢(shì)相近
B、甲與丙長(zhǎng)勢(shì)相近，乙比丙長(zhǎng)勢(shì)差
C、乙與丙長(zhǎng)勢(shì)相近，甲比丙長(zhǎng)勢(shì)差
D、甲、乙長(zhǎng)勢(shì)都比丙好

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案