分析 本題是對微生物的培養(yǎng)和應(yīng)用中常用的接種方法和消毒與滅菌方法、植物組織培養(yǎng)過程、葉綠素的提取和分離的綜合性考查,回微生物的培養(yǎng)和應(yīng)用中常用的接種方法和消毒與滅菌方法、植物組織培養(yǎng)過程、葉綠素的提取和分離的相關(guān)知識點(diǎn),然后結(jié)合題干信息進(jìn)行解答.
解答 解:(1)菌種的分離可以用稀釋涂布平板法;在接種活菌之前,紅茶糖液要先煮沸后冷卻,這是為了清除培養(yǎng)液中的雜菌,并防止高溫殺死紅茶菌種.
(2)實(shí)驗(yàn)室胡蘿卜素的提取用到紙層析法,提取過程中需經(jīng)過萃取、蒸餾獲得玫瑰精油.
(3)要達(dá)到使細(xì)胞既分裂又分化的結(jié)果,植物激素的添加順序?yàn)橄仁褂眉?xì)胞分裂素,后使用生長素.生長素與細(xì)胞分裂素用量的比值偏高,有利于根的形成.
故答案為:
(1)稀釋涂布平板(或平板劃線) 殺死培養(yǎng)液中的雜菌(或?qū)ε囵B(yǎng)液進(jìn)行滅菌) 防止高溫殺死紅茶菌種
(2)萃取 蒸餾(萃取) 紙層析法
(3)先使用細(xì)胞分裂素,后使用生長素 偏高
點(diǎn)評 本題主要考查微生物的培養(yǎng)、植物組織培養(yǎng)及胡蘿卜素的提取等知識點(diǎn),考生要明確相關(guān)的知識點(diǎn),把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胰腺細(xì)胞 | B. | 腫瘤細(xì)胞 | C. | 神經(jīng)細(xì)胞 | D. | 胚胎細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一種氨基酸可以有一種或多種密碼子對應(yīng),一種密碼子可以編碼多種氨基酸 | |
B. | 參與基因表達(dá)的核糖體具有兩個(gè)tRNA的結(jié)合位點(diǎn) | |
C. | 基因的兩條鏈分別作模板進(jìn)行轉(zhuǎn)錄,可提高翻譯的效率 | |
D. | DNA的遺傳信息,經(jīng)由tRNA流向蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中④的O2的濃度比⑤中的O2的濃度低 | |
B. | 圖中③的成分回流受阻會(huì)造成組織水腫 | |
C. | 血紅蛋白、O2和葡萄糖可以在②中找到 | |
D. | 人體新陳代謝中的化學(xué)反應(yīng)主要發(fā)生在①內(nèi) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 激素①只能運(yùn)輸?shù)酱贵w并作用于垂體 | |
B. | 激素③既能促進(jìn)乙的分泌,又能促進(jìn)甲的分泌 | |
C. | 寒冷環(huán)境下血液中激素①③④的量均增加 | |
D. | 劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí),丙合成分泌激素②的量增多 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生態(tài)系統(tǒng)的能量是伴隨物質(zhì)而循環(huán)利用的 | |
B. | 一種蜣螂專以大象糞便為食,則該種蜣螂最多能獲取大象所同化能量的20% | |
C. | 對于一個(gè)營養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜的生態(tài)系統(tǒng)來說,一般其抵抗力穩(wěn)定性較強(qiáng) | |
D. | 凡是細(xì)菌、真菌都是分解者,凡是自養(yǎng)型生物都是生產(chǎn)者 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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