下列有關(guān)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)操作、材料、條件等方面的敘述,正確的是( 。
A、“探究酵母菌種群數(shù)量動(dòng)態(tài)變化”實(shí)驗(yàn)中,用培養(yǎng)液培養(yǎng)酵母菌
B、“觀察細(xì)胞有絲分裂”實(shí)驗(yàn)中,用卡諾氏液對(duì)根尖進(jìn)行解離
C、“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)中使用的染色劑需要現(xiàn)配現(xiàn)用
D、“脂肪的鑒定”實(shí)驗(yàn)中,用50%的鹽酸是為了洗去浮色
考點(diǎn):探究培養(yǎng)液中酵母種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化,DNA、RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn),檢測(cè)脂肪的實(shí)驗(yàn),觀察細(xì)胞的有絲分裂
專題:
分析:閱讀題干可知本題是考查探究酵母菌種群數(shù)量動(dòng)態(tài)變化、觀察細(xì)胞有絲分裂、觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布和脂肪的鑒定的相關(guān)知識(shí),先閱讀題干找出實(shí)驗(yàn)?zāi)康,根?jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行梳理,并根據(jù)問(wèn)題提示結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行回答.
解答: 解:A、“探究酵母菌種群數(shù)量動(dòng)態(tài)變化”實(shí)驗(yàn)中,用培養(yǎng)液培養(yǎng)酵母菌,觀察其數(shù)量變化,A正確;
B、“觀察細(xì)胞有絲分裂”實(shí)驗(yàn)中,用鹽酸和酒精混合液對(duì)根尖進(jìn)行解離,B錯(cuò)誤;
C、“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)中使用的甲基綠和吡羅紅染液要現(xiàn)配現(xiàn)用,C正確;
D、“脂肪的鑒定”實(shí)驗(yàn)中,用50%的酒精是為了洗去浮色,D錯(cuò)誤.
故選:AC.
點(diǎn)評(píng):本題考查課本基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的原理和選材,要求學(xué)生掌握常見實(shí)驗(yàn)的方法,理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康、原理、方法和操作步驟,掌握相關(guān)的操作技能,能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用;并對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析、處理.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列各項(xiàng)中,只屬于體液免疫過(guò)程的是( 。
A、效應(yīng)T細(xì)胞使靶細(xì)胞的滲透壓發(fā)生變化
B、記憶細(xì)胞增殖分化形成效應(yīng)淋巴細(xì)胞
C、使病毒失去侵染和破壞宿主細(xì)胞的能力
D、干擾素能抵抗病毒引起的感染

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

DNA復(fù)制的時(shí)候需要
 
酶?解旋酶作用是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

決定種群密度的最直接因素是 ( 。
A、年齡組成B、性別比例
C、出生率和死亡率D、種群大小

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為什么沒有尿意而在大腦控制下排出尿液不屬于反射?

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人的X染色體和Y染色體大小、形態(tài)不完全相同,但存在著同源區(qū)(Ⅱ)和非同源區(qū)(Ⅰ、Ⅲ)(如圖).下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、位于Ⅰ片段上的基因也有等位基因
B、基因位于Ⅱ片段上時(shí),交配方式有12種
C、Ⅲ片段上基因控制的遺傳病,其遺傳方式不需考慮顯隱性
D、由于X、Y染色體互為同源染色體,故三區(qū)都可進(jìn)行交叉互換導(dǎo)致基因重組

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞凋亡、細(xì)胞壞死的說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、人在胚胎時(shí)期要經(jīng)歷尾的消失、指間細(xì)胞死亡,原因是遺傳物質(zhì)決定的遺傳性調(diào)控
B、細(xì)胞的自動(dòng)更新、被病原體感染的細(xì)胞清除是通過(guò)細(xì)胞凋亡完成的
C、細(xì)胞壞死是由于細(xì)胞代謝活動(dòng)受損或中斷引起的,如蛋白質(zhì)合成減慢
D、壞死組織去除傷害因素后能形成正常組織

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人體體溫的相對(duì)恒定,是機(jī)體產(chǎn)熱和散熱保持動(dòng)態(tài)平衡的結(jié)果.下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是( 。
A、產(chǎn)熱和散熱過(guò)程都有神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)
B、人處在寒冷環(huán)境中,靠機(jī)體增加產(chǎn)熱減少散熱維持體溫恒定
C、人處在炎熱環(huán)境中,不能減少產(chǎn)熱,只有依靠增加散熱維持體溫恒定
D、產(chǎn)熱來(lái)源于組織器官呼吸作用所釋放出來(lái)的熱量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

中國(guó)的飲食講究“色香味”,顏色會(huì)影響消費(fèi).小李同學(xué)擬研發(fā)“綠色”食用色素,他以生長(zhǎng)很快的入侵植物水葫蘆為材料進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn).
Ⅰ提取葉綠素

Ⅱ探究pH對(duì)葉綠素穩(wěn)定性的影響
取一些葉綠素粗產(chǎn)品,配成一定濃度的溶液,于室溫(約25℃)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn),方法和結(jié)果如下表.
實(shí)驗(yàn)組號(hào)葉綠素溶液(mL)調(diào)pH至處理時(shí)間(min)溶液顏色
3.0Y10綠色
3.07.010綠色
3.06.010黃綠色
3.05.010黃褐色
注:葉綠素被破壞后變成黃褐色.
根據(jù)所學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果,請(qǐng)回答:
(1)提取食用葉綠素的X應(yīng)該為
 
,原因是
 

(2)表中Y應(yīng)該為
 
,原因是
 

(3)若用作食品色素,天然葉綠素色素不適用于
 
食品,否則
 

(4)小李想了解葉綠素產(chǎn)品中是否含有其他色素,請(qǐng)你提供檢測(cè)方法并寫出主要步驟
 

Ⅲ對(duì)用于表格中實(shí)驗(yàn)組②的綠葉提取液進(jìn)行分離,結(jié)果如下圖所示.據(jù)圖回答下列問(wèn)題

(5)寫出四種色素的名稱:甲
 
、乙
 
、丙
 
、丁
 
,這四種色素分布在細(xì)胞的
 

(6)綠葉中含量最多的色素是,在層析液中溶解度最大的色素是
 
(填編號(hào))
(7)主要吸收藍(lán)紫光的色素是
 
(寫名稱)
(8)葉片呈現(xiàn)綠色的原因是
 
,秋季葉片變黃的原因是
 
(填編號(hào))的含量降低,楓葉秋季變紅,顯示該顏色的色素存在于
 

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