【題目】下列有關(guān)圖中所示的遺傳信息傳遞過程的敘述，正確的是（ ）

A.轉(zhuǎn)錄過程中堿基互補(bǔ)配對的方式，與翻譯過程中堿基互補(bǔ)配對的方式相同

B.已經(jīng)分化的細(xì)胞不能發(fā)生DNA復(fù)制

C.病毒增殖過程中，其遺傳信息的傳遞也包含翻譯過程

D.同一生物體不同組織細(xì)胞，其遺傳信息傳遞過程（路徑）相同

【答案】C

【解析】

中心法則：（1）遺傳信息可以從DNA流向DNA，即DNA的復(fù)制；（2）遺傳信息可以從DNA流向RNA，進(jìn)而流向蛋白質(zhì)，即遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯。后來中心法則又補(bǔ)充了遺傳信息從RNA流向RNA以及從RNA流向DNA兩條途徑。

A、轉(zhuǎn)錄過程中的堿基互補(bǔ)配對方式為A-U、T-A、G-C、C-G，翻譯過程中的堿基互補(bǔ)配對方式為A-U、U-A、G-C、C-G，所以二者的堿基配對方式不完全相同，A錯(cuò)誤；
B、已經(jīng)分化的細(xì)胞也可能發(fā)生DNA復(fù)制，如造血干細(xì)胞，B錯(cuò)誤；
C、病毒增殖過程包括遺傳物質(zhì)的復(fù)制和蛋白質(zhì)外殼的合成，所以病毒增殖過程中，其遺傳信息的傳遞也包含翻譯過程，C正確；
D、同一生物體不同組織細(xì)胞，其遺傳信息傳遞過程（路徑）不完全相同，如：進(jìn)行分裂的細(xì)胞存在DNA復(fù)制過程，而高度分化的細(xì)胞不分裂，沒有DNA復(fù)制過程，D錯(cuò)誤。
故選C。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】現(xiàn)有某遺傳病的男性患者，其父母和2個(gè)妹妹均表現(xiàn)正常。用BcⅡ酶對控制該遺傳病的基因（H和h）進(jìn)行酶切，可產(chǎn)生大小不同的片段（如左圖，bp表示堿基對）�，F(xiàn)分別提取該男性患者和其父母的該遺傳病基因,經(jīng)BcⅡ酶切后電泳（利用DNA片段在電場中移動速度不同而實(shí)現(xiàn)分離的技術(shù)，相同長度的DNA片段電泳后，停留在同一水平位置），結(jié)果如右圖。

（1）請?jiān)诜娇蛑挟嫵鲈摷彝サ倪z傳系譜圖。（正常男性用□表示，正常女性用○表示，患病男性用■表示，患病女性用●表示，○—□表示配偶關(guān)系）。

______

（2）據(jù)右圖分析，雙親中攜帶致病基因的是_________。

（3）據(jù)上述信息，可判斷該遺傳病的遺傳方式是______染色體上的_____性遺傳病。

（4）綜上所述，遺傳病的研究方法有_______________。（寫出一種即可）

（5）該男患者妹妹的基因型是_________________，她與正常男性結(jié)婚，生育正常孩子的概率是____________。

（6）該男患者與正常女性婚配，懷孕后欲對胎兒是否患病進(jìn)行遺傳診斷，合理建議是（______）

A．胎兒必定患病，應(yīng)終止妊娠 B．胎兒必定正常，無需相關(guān)檢查

C．檢測胎兒性別以確定是否患病 D．羊水檢查，分析胎兒的相關(guān)基因

（7）基因治療遺傳病是一種很有前途的方法。上世紀(jì)90年代美國首次運(yùn)用基因治療挽救了一個(gè)遺傳性免疫缺陷癥女孩（患者體內(nèi)脫氨基腺苷酶缺失）的生命，其基因治療成功的標(biāo)志是_________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】重組DNA技術(shù)使實(shí)驗(yàn)上從基因到蛋白和從蛋白到基因都成為可能。從少量的純化蛋白可得到部分的氨基酸序列，這為獲取目的基因提供了序列信息。一旦該基因被分離并測序，它的蛋白編碼序列就可用于設(shè)計(jì)一個(gè)DNA分子，然后在遺傳工程化細(xì)胞中產(chǎn)生蛋白質(zhì)產(chǎn)物。這樣就可以在生化或者結(jié)構(gòu)上研究該蛋白質(zhì)了。該基因還可以經(jīng)過操作后轉(zhuǎn)入細(xì)胞或者生物體內(nèi)研究其功能。據(jù)圖回答下列問題：

（1）由圖可知，獲取目的基因序列的方法可以是________________________。

（2）如果從cDNA文庫中獲取目的基因，需要對cDNA文庫進(jìn)行篩選，其原因是_______________。

（3）大腸桿菌作為受體細(xì)胞，一般用Ca2+進(jìn)行處理，使之變成_______細(xì)胞。

（4）PCR擴(kuò)増基因的前提是：根據(jù)已知目的基因的序列合成__________，還需要在________的作用下進(jìn)行延伸。

（5）合成的探針與轉(zhuǎn)基因生物的基因組DNA雜交，如果顯示出雜交帶，則表明__________。

（6）該技術(shù)使科學(xué)家可以設(shè)計(jì)一個(gè)新的DNA，進(jìn)而產(chǎn)生大量蛋白質(zhì)，研究其功能，這就是二代基因工程—____________，它是以蛋白質(zhì)分子的________及其與生物_________的關(guān)系作為基礎(chǔ)。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為某一植物在不同實(shí)驗(yàn)條件下測得的凈光合速率，下列假設(shè)條件中能使圖中結(jié)果成立的是（　　）

A. 橫坐標(biāo)是CO2濃度，甲表示較高溫度，乙表示較低溫度

B. 橫坐標(biāo)是溫度，甲表示較高CO2濃度，乙表示較低CO2濃度

C. 橫坐標(biāo)是光波長，甲表示較高溫度，乙表示較低溫度

D. 橫坐標(biāo)是光照強(qiáng)度，甲表示較高CO2濃度，乙表示較低CO2濃度

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖①～③表示人體細(xì)胞中發(fā)生的3種生物大分子的合成過程。

（1）神經(jīng)細(xì)胞的細(xì)胞核中可進(jìn)行上圖中的____________過程（填序號）。

（2）進(jìn)行圖示②生理過程的基本單位是________

A．染色體 B．DNA C．基因 D．脫氧核苷酸

（3）已知過程②的α鏈中鳥嘌呤與尿嘧啶之和占堿基總數(shù)的54％，α鏈及其模板鏈對應(yīng)區(qū)段的堿基中鳥嘌呤分別占29％、19％，則與α鏈對應(yīng)的DNA區(qū)段中腺嘌呤所占的堿基比例為____________。

（4）圖示③過程的方向是____________，當(dāng)核糖體認(rèn)讀到mRNA上的____________時(shí)，多肽合成結(jié)束。

（5）人體不同組織細(xì)胞的相同DNA分子，進(jìn)行轉(zhuǎn)錄過程時(shí)啟用的起始點(diǎn)____________（填“都相同”“都不同”或“不完全相同”），其原因是_________________________________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為小腸上皮細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模式圖，下列分析錯(cuò)誤的是

A.微絨毛的基本支架是磷脂雙分子層

B.膜蛋白A的功能是運(yùn)輸，膜蛋白D的功能有催化作用

C.新生兒能夠吸收母乳中的抗體，成人卻不可以，原因是膜蛋白D不同

D.細(xì)胞吸收葡萄糖的方式與Na+濃度有關(guān)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】假設(shè)一段mRNA上有120個(gè)堿基，其中A有30個(gè)，G有50個(gè)，那么轉(zhuǎn)錄該mRNA的DNA分子區(qū)段中，C＋T的個(gè)數(shù)以及該mRNA翻譯成的蛋白質(zhì)所需氨基酸的個(gè)數(shù)分別是（不考慮終止密碼子）（ ）

A.120、40B.80、40C.60、20D.40、20

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示細(xì)胞中所含的染色體，①②③④的基因型可以表示為(　　)

A. ①：AABb　②：AAABBb�、郏篈BCD　　 ④：A

B. ①：Aabb ②：AaBbCc ③：AAAaBBbb ④：AB

C. ①：AABB ②：AaBbCc ③：AaBbCcDd ④：ABCD

D. ①：AaBb ②：AaaBbb ③：AAaaBBbb ④：AbCD

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為部分細(xì)胞結(jié)構(gòu)及胞外環(huán)境示意圖，對與之相關(guān)的幾種蛋白質(zhì)的敘述，錯(cuò)誤的是(　　)

A.若①蛋白使細(xì)胞間的黏著性增強(qiáng)，用胰蛋白酶處理可使細(xì)胞分散開

B.若②蛋白參與跨膜運(yùn)輸，其方式可能是主動運(yùn)輸或協(xié)助擴(kuò)散

C.若③蛋白與多糖結(jié)合，形成的物質(zhì)在細(xì)胞癌變后含量將增多

D.若④蛋白具有催化功能，其有可能是將葡萄糖分解成丙酮酸的酶

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案