【題目】如圖所示為人體發(fā)生的某些調(diào)節(jié)和代謝過程示意圖,圖中甲、乙、丙表示三種具有內(nèi)分泌功能的器官,a、b、c、de表示具有特定功能的化學物質(zhì);卮鹣铝袉栴}:

1)當人的溫度感受器受到寒冷刺激時,相應的興奮最終傳到圖中的甲,引起甲合成并分泌a的過程稱為____

2)甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié),存在著下丘腦一垂體一內(nèi)分泌腺的分級調(diào)節(jié)和反饋調(diào)節(jié)。為進一步探究甲狀腺激素的含量對促甲狀腺激素分泌的影響,某同學設計了如下實驗:

I.實驗方案

挑選兩只處于生長期的大小、性別相同的兔,在相同且適宜的條件下飼養(yǎng),測定兩只兔血液中 ______含量。每天1次,連續(xù)3天。

4天開始,一只兔每天飼喂適量的食物,另外一只實驗兔_______。

一段時間后依次測定和記錄兩只兔血液中促甲狀腺激素和甲狀腺激素的含量。

Ⅱ.請根據(jù)以上內(nèi)容回答下列問題:

請將實驗步驟補充完整。

指出上述實驗方案中的一項不足之處并說明理由____________。

請推測步驟糾正后第三步最可能的實驗結果是____________

本實驗設置了哪兩種對照____________。

【答案】反射 促甲狀腺激素、甲狀腺激素 飼喂等量含有甲狀腺激素的食物 兔樣本數(shù)太少,應選擇多只兔進行重復實驗,避免因兔的個體差異引起實驗誤差 實驗兔血液中甲狀腺激素含量升高,促甲狀腺激素含量下降;對照兔血液中甲狀腺激素和促甲狀腺激素含量幾乎無明顯變化 實驗兔和正常飼養(yǎng)兔的空白對照、實驗兔飼喂甲狀腺激素前后的自身對照

【解析】

1、從圖可知,甲是下丘腦,乙是垂體,丙是甲狀腺,a是促甲狀腺激素釋放激素,b是促甲狀腺激素,c是甲狀腺激素,d信使RNAe是酶,細胞質(zhì)受體和細胞核受體通常是糖蛋白,合成蛋白質(zhì)過程稱為翻譯,激素分泌調(diào)節(jié)一般為負反饋調(diào)節(jié)。

2、探究實驗的設計遵循單一變量原則和對照原則,在實驗前要注意材料的選取編號、自變量的確定、對照組的設置.該類實驗的一般步驟是:根據(jù)實驗目的處理實驗材料、相同條件下進行實驗、觀察實驗、得出結論。

1)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射,反射完成需要完整的反射弧為結構基礎。當人的溫度感受器受到寒冷刺激時,相應的興奮最終傳到圖中的甲,引起甲合成并分泌a的過程稱為反射。

2I. ①本實驗是探究甲狀腺激素的含量對促甲狀腺激素分泌的影響,故在做實驗前先測量促甲狀腺激素、甲狀腺激素的含量,以防干擾實驗結果的測量。

實驗遵循對照原則和單一變量原則。本實驗的自變量是甲狀腺激素的含量,對照組應是正常組,飼喂正常的適量食物,實驗組是飼喂等量含甲狀腺激素的食物。

Ⅱ. ②本實驗實驗材料只有兩只兔,數(shù)量太少有偶然性,所以設計實驗時,實驗材料要多,并多次測量,以防個別數(shù)量等影響實驗結果。

③實驗組是飼喂甲狀腺激素組,所以第三步中測量兔的激素含量變化最可能的實驗結果是甲狀腺激素含量升高,促甲狀腺激素含量下降。因為當甲狀腺激素含量過高時,會經(jīng)過負反饋調(diào)節(jié)抑制下丘腦和垂體分泌相應的激素。對照兔血液中甲狀腺激素和促甲狀腺激素含量幾乎無明顯變化。

④本實驗的自變量是甲狀腺激素的含量。對照組應是正常組,實驗組是飼喂甲狀腺激素組。實驗兔和正常飼養(yǎng)兔的空白對照,實驗兔飼喂促甲狀腺激素前后的自身對照。

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某湖泊是我國著名的風景旅游區(qū),據(jù)圖回答問題:

1.苔草帶

2.自立水生植物帶

3.浮葉根生植物帶

4.沉水植物帶

5.湖底裸巖地帶

2

(1)該湖泊可以通過______________來抵御和消除一定限度的外來干擾,保持或恢復自身結構和功能的相對穩(wěn)定。圖1是為該湖泊生態(tài)系統(tǒng)部分組成示意圖,從苔草帶到沉水植物帶,地域分布不同類型生物,這屬于群落的______________結構。該湖泊作為一種自然生態(tài)系統(tǒng)為當?shù)卦黾恿寺糜斡^光等多方面資源體現(xiàn)了生物多樣性的_______________價值。若圖1中的生物組成食物鏈,則不應包括的圖中生物是____________________________。

(2)2中從52植物帶類型的演變過程,屬于_______________演替。

(3)如圖3是湖泊生態(tài)系統(tǒng)中部分生物間的食物關系,若丙糞便中的能量為240KJ,呼吸作用耗的能量為180KJ,用于自身生長、發(fā)育和繁殖等生命活動的能量為60KJ,丁從乙中可獲得80KJ的能量。則圖中各營養(yǎng)級正常生長,則至少需要植物固定_______________KJ的太陽能。

(4)4是生態(tài)學家對湖泊周邊區(qū)域進行了4種動物的調(diào)查,表中被調(diào)查動物分布最廣的是物種______________,第三號區(qū)域最能說明______________多樣性。

(5)某生物被引入該湖泊后,其種群基因型頻率變化如下:

基因型

引入前,原地

引入后5年,本地

引入后8年,本地

AA

42%

54%

60%

aa

14%

26%

32%

通過對該物種引入前在原地時A的基因頻率為______________該物種在引入前后是否發(fā)生變化?_________________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】瓶插鮮花鮮重的變化與衰敗相關,鮮重累積增加率下降時插花衰敗。下圖為細胞分裂素和蔗糖對插花鮮重的影響,下列敘述錯誤的是()

A.瓶插鮮花鮮重的變化主要是含水量的變化

B.蔗糖組從第5天開始瓶插鮮花的鮮重下降

C.同時添加蔗糖和細胞分裂素更利于插花保鮮

D.7天瓶插鮮花脫落酸含量最高的是清水組

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某研究小組試通過以下路徑制取偶氮染料茜草黃R。

已知:①重氮鹽與酚類(弱堿性環(huán)境下)或叔胺類(弱酸性條件下)發(fā)生偶合反應,偶合的位置優(yōu)先發(fā)生在酚羥基或取代氨基的對位。

1G中的含氧官能團名稱為____D的系統(tǒng)命名為___________。

2)從整個合成路線看,設計A→E步驟的作用是_____________。

3D與乙酸酐反應可制得解熱鎮(zhèn)痛藥阿司匹林。提純時可將產(chǎn)品溶于飽和碳酸鈉后除去其副產(chǎn)物中的少量高分子,試寫出生成高分子化合物的化學方程式______。

4MA的相對分子質(zhì)量相差28的同系物,則含有苯環(huán)的M的同分異構體有__種。其中核 磁共振氫譜峰面積比為6221的同分異構體的結構簡式為______(任寫一種)。

5)寫出茜草黃R的結構簡式:_____

6)設計由甲苯和N,N-二甲基苯胺()合成甲基紅()的合成路線:________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】酚酞是一種常見的酸堿指示劑,其在酸性條件下結構如圖所示,則下列對于酚酞的說法正確的是(

A.在酸性條件下,1mol酚酞可與4molNaOH發(fā)生反應

B.在酸性條件下,1mol酚酞可與4molBr2發(fā)生反應

C.酸性條件下的酚酞在一定條件下可以發(fā)生加聚反應生成高分子化合物

D.酸性條件下的酚酞可以在一定條件下發(fā)生加成反應,消去反應和取代反應

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】化合物M是一種藥物中間體。實驗室以烴A為原料制備M的合成路線如圖所示。請回答下列問題:

已知:①R1COOH+R2COR3。

R1CH2COOR2+R3COOR4+R4OH、、、均表示烴基

(1)的核磁共振氫譜中有________組吸收峰;B的結構簡式為________

(2)的化學名稱為________;D中所含官能團的名稱為________。

(3)所需的試劑和反應條件為________;的反應類型為________

(4)的化學方程式為________。

(5)同時滿足下列條件的M的同分異構體有________不考慮立體異構

①五元環(huán)上連有2個取代基

②能與溶液反應生成氣體

③能發(fā)生銀鏡反應

(6)參照上述合成路線和信息,以甲基環(huán)戊烯為原料無機試劑任選,設計制備的合成路線:________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖1為一株幼苗水平放置一段時間后的生長情況,圖2為用一定濃度梯度的生長素類似物溶液處理扦插枝條后生根的情況(其中濃度為0的是對照組),下列說法錯誤的是(

A.1中的幼苗根尖產(chǎn)生的生長素極性運輸方向從分生區(qū)到伸長區(qū)

B.1中生長素濃度a大于bc大于d,故b生長快于a,c處生長快于d

C.2可以探究出促進生根的最適濃度為12ppm

D.2實驗的結果表明生長素類似物在促進枝條生根方面表現(xiàn)為兩重性

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】2011315日,CCTV-13·15特別行動節(jié)目中,曝光了雙匯在食品生產(chǎn)中使用瘦肉精豬肉,一時間市場嘩然。瘦肉精又稱克倫特羅,其結構簡式如右圖。下列有關瘦肉精的說法正確的是

A.它的分子式為C12H17N2Cl2O

B.它含有氨基、氯原子、碳碳雙鍵等官能團

C.1mol克倫特羅最多能和3 molH2發(fā)生加成反應

D.一定條件下它能發(fā)生水解反應、酯化反應、消去反應、氧化反應、加聚反應等

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列物質(zhì)中,既能發(fā)生取代反應,又能發(fā)生消去反應,同時催化氧化生成醛的是( )

A.B.

C.D.

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