【題目】科學家研究發(fā)現(xiàn)一種M細胞在免疫反應中有強大的攝取、處理和傳遞抗原的功能）．圖示M細胞參與免疫的過程，請回答問題：

（1）M細胞能通過方式將抗原攝取入細胞內(nèi)，同時，人體的免疫調(diào)節(jié)也可對付體內(nèi)隨時出現(xiàn)的異常細胞，這體現(xiàn)了免疫系統(tǒng)的、、功能．
（2）M細胞處理抗原后，細胞外出現(xiàn)特定的結構能與T細胞有作用的受體相結合，激活信號分子（S1S2）從而激發(fā)T細胞出現(xiàn)免疫效應，此過程體現(xiàn)了細胞膜的功能
（3）T細胞發(fā)生免疫效應時，它產(chǎn)生的淋巴因子再刺激細胞出現(xiàn)免疫效應；效應T細胞也能直接作用于被抗原入侵的宿主細胞，發(fā)生免疫．
（4）M細胞有強大的激發(fā)免疫系統(tǒng)的功能，從而清除抗原，消除引起內(nèi)環(huán)境波動的因素，維持著內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)，這種機制稱為 ．

【答案】
（1）胞吞；防衛(wèi)；監(jiān)控；清除
（2）識別；信息傳遞
（3）B；細胞
（4）免疫調(diào)節(jié)
【解析】解：（1）M細胞能通過胞吞方式將外來抗原攝取入細胞內(nèi)，將其分解；同時，免疫調(diào)節(jié)也可對付體內(nèi)的異常細胞，發(fā)生免疫系統(tǒng)具有防衛(wèi)、監(jiān)控和清除的功能．（2）M細胞處理抗原后，細胞外出現(xiàn)特定的結構能被T細胞的受體識別，從而激發(fā)T細胞出現(xiàn)免疫效應，體現(xiàn)細胞間信息交流功能．受體的化學本質(zhì)是蛋白質(zhì)．（3）T受刺激后會產(chǎn)生淋巴因子，刺激B細胞增殖分化為漿細胞，產(chǎn)生抗體．效應T細胞也能直接作用于靶細胞發(fā)生細胞免疫過程．（4）M細胞有強大的激發(fā)免疫系統(tǒng)的功能，從而清除抗原，消除引起內(nèi)環(huán)境波動的因素，維持著內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)，這種機制稱為免疫調(diào)節(jié)．
所以答案是：（1）胞吞；防衛(wèi)；監(jiān)控；清除（2）識別；信息傳遞（3）B；細胞（4）免疫調(diào)節(jié)

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列甲、乙、丙圖表示發(fā)生在真核生物體內(nèi)的生理過程示意圖．

（1）甲圖表示的生理過程是 ， 該過程主要發(fā)生在細胞的部位，參與該過程所需的酶有；圖中A'鏈與鏈相同．
（2）某研究人員經(jīng)測定得知，甲圖中A鏈上某片段中A：T：C：G=2：1：2：3，有同學認為該研究人員測定有誤，老師卻不贊同該同學的意見，其原因是 ．
（3）圖乙表示的生理過程是 ， ①表示的有機物是 ．
（4）圖丙中“甲”表示甲硫氨酸，由此可以推知甲硫氨酸的密碼子是 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】ATP的結構式可以簡寫為

A. A—P—P～P B. A—P～P～P

C. A～P～P—P D. A～P～P～P

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列符合原核細胞合成分泌蛋白的特點是（ ）

A. 合成蛋白質(zhì)的主要場所是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體

B. 合成蛋白質(zhì)的過程是由染色體中基因控制的

C. 合成蛋白質(zhì)首先要在細胞核內(nèi)進行轉錄

D. 分泌蛋白質(zhì)時依靠細胞膜的流動性

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為探究“影響酶活性的因素”，某同學設計了一個實驗方案，見下表：

（1）請完成實驗設計：①應為。
（2）2、3號試管為一組對照實驗，本實驗中要探究的自變量是。請為該組實驗擬定一個課題名稱。
（3）本實驗的因變量可以通過觀察來確定。
（4）在1、2號試管所研究的問題中，溫度屬于變量。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某生物實驗小組為“探究酵母菌呼吸方式”設計了如圖所示的實驗裝置．

（1）甲、乙試管構成的實驗要探究酵母菌能否進行呼吸，但本裝置在設計上存在缺陷，未考慮泵入的空氣中 ， 這將影響實驗結論的可靠性，改進的措施是 ．
（2）丙、丁試管構成的實驗要探究酵母菌能否進行呼吸，丙試管中加入石蠟油的目的是排除對實驗的影響．
（3）請根據(jù)以上實驗裝置，預測可能的實驗現(xiàn)象及結論：
若甲、丁試管中溶液均 ， 則說明；
若 ， 則說明；
若 ， 則說明 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某興趣小組就“泡菜腌制過程中亞硝酸鹽含量變化”開展了研究，操作如下：某年1月4日下午選取1、2、3號三只相同的泡菜壇，在每個壇中加入洗凈的新鮮蓮花菜0.6kg，再分別倒入相同量的煮沸并冷卻的10%的鹽水，將壇密封，置于同一環(huán)境中．封壇前進行第一次取樣測定亞硝酸鹽含量，后來定時測定，結果如圖．請問：
（1）實驗中鹽水需煮沸并冷卻后才可使用，原因是：在腌制過程中，會出現(xiàn)壇中溶液量增加，這是由 ．
（2）在腌制泡菜的過程中，起主要作用的微生物是 ， 用水封壇的作用是；
（3）該小組對實驗數(shù)據(jù)的處理方法是否合理？ ． 說明理由： ．
（4）測定亞硝酸鹽含量的方法是 ， 其原理是：在鹽酸酸化的條件下，亞硝酸鹽與對氨基苯磺酸發(fā)生重氮化反應后，與N﹣1﹣萘基乙二胺鹽酸鹽結合形成色染料，將顯色反應后的樣品與已知濃度的標準液進行目測比較，可以大致估算出泡菜中亞硝酸鹽的含量．
（5）實驗中三只壇中產(chǎn)生的亞硝酸鹽含量存在差異，最可能的原因是： ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關于植物生長調(diào)節(jié)劑應用的實例，正確的是

A. 用細胞分裂素處理大麥，可以有效降低啤酒生產(chǎn)成本

B. 利用萘乙酸可以實現(xiàn)菠蘿有計劃采收上市

C. 延長大蒜貯藏期的青鮮素，使用要適量

D. 用赤霉素處理柳樹插條，可以促進插條生根

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】轉基因水稻“金色大米”可以幫助人們補充每天必需的維生素A．由于含有可以生成維生素A的β﹣胡蘿卜素，呈現(xiàn)金黃色澤，故稱“金色大米”． 培育流程如下，請據(jù)圖回答：
（已知限制酶I的識別序列和切點是 ；限制酶II的識別序列和切點是 ）
（1）圖中a、b所示獲得目的基因的方法是 ． 培育“金色大米”的基因工程操作四步曲中，其核心是 ．
（2）據(jù)圖分析，在構建c的過程中，目的基因用進行了切割．檢驗c導入能否成功需要利用作為標記基因．
（3）與轉入水稻不同，將c導入番茄細胞常用的方法是 ， 該方法依據(jù)的原理是番茄葉片受損后分泌的化合物的趨化性．檢測轉化成功的番茄植株，可采用技術檢測目的基因在番茄體內(nèi)是否成功翻譯．
（4）若希望該轉基因水稻生產(chǎn)的“金色大米”含β﹣胡蘿卜素量更高、效果更好，則需要通過工程手段對合成β﹣胡蘿卜素的相關目的基因進行設計．

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