1．下列哪項(xiàng)不能用質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)加以鑒定？（　　）
A．成熟植物細(xì)胞的死活B．蛋白質(zhì)、淀粉、纖維素的吸水性
C．是否能進(jìn)行滲透吸水D．原生質(zhì)層和細(xì)胞壁伸縮性的大小

分析 質(zhì)壁分離指的是植物細(xì)胞在高滲環(huán)境下，因水分從液泡中流失而出現(xiàn)的細(xì)胞質(zhì)與細(xì)胞壁分離的現(xiàn)象，質(zhì)壁分離及復(fù)原實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明以下問(wèn)題：細(xì)胞的死活；成熟的植物細(xì)胞是一個(gè)滲透系統(tǒng)；原生質(zhì)層的伸縮性大于細(xì)胞壁的伸縮性等．

解答 解：A、成熟植物細(xì)胞放到清水中，若不能發(fā)生質(zhì)壁分離則說(shuō)明是死細(xì)胞，反之是活細(xì)胞，A正確；
B、蛋白質(zhì)、淀粉、纖維素的吸水性是吸脹吸水，未成熟的植物細(xì)胞中由于沒(méi)有大液泡，采用吸脹吸水．質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)中的細(xì)胞發(fā)生的是滲透吸水，不能證明蛋白質(zhì)、纖維素和淀粉的親水性高低，B錯(cuò)誤；
C、成熟的植物細(xì)胞具有大液泡，能進(jìn)行滲透吸水，C正確；
D、質(zhì)壁分離的內(nèi)因是原生質(zhì)層的伸縮性大于細(xì)胞壁的伸縮性，D正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．如圖所示為不同物質(zhì)催化過(guò)氧化氫分解的實(shí)驗(yàn)．該實(shí)驗(yàn)的自變量是（　�。�
A．過(guò)氧化氫分解的速率B．過(guò)氧化氫溶液的量
C．催化劑的種類D．單位時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生的氣泡量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．將燕麥幼苗的胚根及芽的尖端4mm切去，再將剩余的10mm的胚根及胚芽每10條一組分別放入不同濃度的生長(zhǎng)素溶液中，保持在25℃下培養(yǎng)2d，下表顯示實(shí)驗(yàn)結(jié)果，回答問(wèn)題：
生長(zhǎng)素溶液的濃度（mol•L-1）2d后的平均長(zhǎng)度（mm）
胚芽胚根
10-13
10-12
10-11
10-10
10-9
10-8
10-7
10-6
10-5
10-4		12.3
12.3
12.7
13.5
14.7
16.0
15.1
12.2
10.8
10.0		11.3
12.1
12.7
13.6
12.6
12.0
10.9
10.0
10.0
10.0
（1）實(shí)驗(yàn)中盛有不同濃度生長(zhǎng)素溶液的小培養(yǎng)皿必須加蓋，其原因是避免水分蒸發(fā)影響溶液濃度變化．
（2）切去胚芽及胚根尖端部分的原因是胚芽、胚根的尖端都能產(chǎn)生生長(zhǎng)素，對(duì)實(shí)驗(yàn)有干擾．
（3）根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可得出促進(jìn)胚芽生長(zhǎng)的最適生長(zhǎng)素濃度是10-8mol•L-1．
（4）在圖1中繪出胚芽及胚根在不同濃度的生長(zhǎng)素溶液中伸長(zhǎng)變化曲線．

（5）某同學(xué)用切去尖端的胚芽作為實(shí)驗(yàn)材料驗(yàn)證生長(zhǎng)素（IAA）與赤霉素（GA）對(duì)胚芽的生長(zhǎng)都有促進(jìn)作用，且能相互協(xié)調(diào)，共同調(diào)節(jié)．實(shí)驗(yàn)步驟及結(jié)果如下：
a．將胚芽平均分成兩組分別放入A和B兩個(gè)相同培養(yǎng)皿中．
b．A培養(yǎng)皿中培養(yǎng)液不加激素，B培養(yǎng)皿中培養(yǎng)液加一定濃度生長(zhǎng)素和一定濃度的赤霉素，其他實(shí)驗(yàn)條件相同且適宜．
c．每隔12小時(shí)，測(cè)量胚芽的長(zhǎng)度一次，48小時(shí)后，計(jì)算胚芽伸長(zhǎng)長(zhǎng)度的平均值，并繪成曲線如圖2．
科學(xué)工作者認(rèn)為該同學(xué)所做實(shí)驗(yàn)不能準(zhǔn)確說(shuō)明生長(zhǎng)素與赤霉素對(duì)胚芽的生長(zhǎng)有共同促進(jìn)作用，請(qǐng)說(shuō)明原因缺少生長(zhǎng)素和赤霉素單獨(dú)作用的對(duì)照實(shí)驗(yàn)
（6）將休眠狀態(tài)的糖槭種子與濕砂混合后放在0～5℃的低溫下1～2個(gè)月，可以使種子提前萌發(fā)，這種方法叫層積處理．圖示糖槭種子在層積處理過(guò)程中各種激素含量隨著處理時(shí)間的變化情況，從圖3中可以看出：
對(duì)種子萌發(fā)起促進(jìn)作用的激素是細(xì)胞分裂素和赤霉素．在層積處理過(guò)程中，各種激素含量的變化說(shuō)明了植物的生命活動(dòng)不只受單一激素的調(diào)節(jié)，而是多種激素相互協(xié)調(diào)共同發(fā)揮作用，各種激素變化的根本原因是細(xì)胞內(nèi)基因在不同時(shí)間和空間條件下選擇性表達(dá)的結(jié)果．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列關(guān)于酶的敘述中正確的是（　　）
A．在測(cè)定胃蛋白酶活性時(shí)，將溶液pH由10降到2的過(guò)程中，胃蛋白酶的活性將沒(méi)有變化
B．低溫能降低酶活性的原因是其破壞了酶的空間結(jié)構(gòu)
C．酶只有在細(xì)胞內(nèi)才起作用
D．酶催化作用的實(shí)質(zhì)是提高化學(xué)反應(yīng)的活化能，使化學(xué)反應(yīng)順利進(jìn)行

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列物質(zhì)中，需要載體協(xié)助通過(guò)細(xì)胞膜的是（　�。�
A．O2、H2OB．CO2、K+C．葡萄糖、氨基酸D．甘油、脂肪酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．如圖所示為某種群數(shù)量隨時(shí)間的變化曲線圖，其中K1為原先的環(huán)境容納量、K2為新的環(huán)境容納量．下列相關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A．a點(diǎn)與c點(diǎn)對(duì)應(yīng)的種群的年齡組成應(yīng)不同
B．A時(shí)期，該種群按照“J”型曲線進(jìn)行增長(zhǎng)
C．C時(shí)期，種群應(yīng)呈“S”型增長(zhǎng)，de段種群增長(zhǎng)速率不斷發(fā)生變化
D．環(huán)境容納量從K1降低至K2，說(shuō)明環(huán)境已遭到破壞

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江蘇南京高二上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

合理密植、除草、除蟲均可以增加農(nóng)作物的產(chǎn)量，這些措施依次影響了農(nóng)田生物之間的

A．種間關(guān)系、種內(nèi)關(guān)系、種間關(guān)系

B．種間關(guān)系、種間關(guān)系、種間關(guān)系

C．種內(nèi)關(guān)系、種間關(guān)系、種間關(guān)系

D．種內(nèi)關(guān)系、種間關(guān)系、種內(nèi)關(guān)系

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆廣東惠州高三第二次調(diào)研考試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（生物選做題 選修三：現(xiàn)代生物科技專題）以下是生物學(xué)技術(shù)制備抗體的兩個(gè)途徑模式簡(jiǎn)圖。

（1）上圖中過(guò)程①的完成采用的方法有： ，依據(jù)的生物學(xué)原理 ；

（2）過(guò)程④要用到的酶有 ，過(guò)程⑥采用的方法叫 。

上圖中的質(zhì)粒本身含有氨芐青霉素抗性基因和M、N兩種限制酶（兩種酶切割序列完全不同）切割位點(diǎn)。若用限制酶M和N切割，通過(guò)凝膠電泳分離，分析得到下表。

分子量（kb）

1．0

2．0

3．0

4．0

5．0

6．0

7．0

8．0

9．0

10．0

酶M

+

+

+

酶N

+

+

酶M+酶N

+

+

+

+

+

凝膠電泳結(jié)果（１kb=1000對(duì)堿基，+表示檢測(cè)到該片段的存在

（3）該質(zhì)粒長(zhǎng)度為 kb，在該質(zhì)粒中，M酶與N酶的切割點(diǎn)分別有 、 個(gè)。

（4）氨芐青霉素抗性基因的作用是 。

（5）在表達(dá)載體中，啟動(dòng)子的作用是： 識(shí)別和結(jié)合的部位，驅(qū)動(dòng)V1基因的 。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．如圖所示為同義突變和錯(cuò)義突變，回答下列相關(guān)問(wèn)題：

（1）基因突變指的是DNA分子中發(fā)生堿基對(duì)的替換、增添和缺失，而引起基因結(jié)構(gòu)的改變．
（2）基因發(fā)生突變，出現(xiàn)同義突變的原因是密碼子具有簡(jiǎn)并性，圖示信息也說(shuō)明基因發(fā)生突變，生物的性狀
不一定（填“一定”或“不一定”）改變．
（3）基因的首端應(yīng)該有RNA聚合酶識(shí)別和結(jié)合位點(diǎn)．
（4）終止密碼子位于mRNA上．如終止密碼子處堿基序列出現(xiàn)問(wèn)題，有可能導(dǎo)致翻譯不能終止．

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同步練習(xí)冊(cè)答案