分析 題圖是解答本題的切入點.從圖1可知,①光能的吸收,②水的光解,③ATP個合成,④暗反應(yīng),A是水,B是氧氣,C是CO2,D是NADPH,E是ATP,F(xiàn)是糖類.光照之前只進行呼吸作用,只需根據(jù)氧氣吸收的總量比時間即可計算出呼吸速率.光照影響光合作用的光反應(yīng)過程,它能促進ATP的生成和水的光解.在丙處添加CO2時,要考慮到二氧化碳影響的是光合作用的暗反應(yīng)中的二氧化碳的固定.丁點以后,若曲線不變,則表示光合作用等于呼吸作用強度;若曲線上升,則表示光合作用大于呼吸作用強度;如果曲線下降,則表示光合作用小于呼吸作用或只進行呼吸作用.
解答 解:(1)光反應(yīng)的場所在葉綠體的基粒(類囊體薄膜).
(2)圖中①②③為光合作用的光反應(yīng),①光能的吸收,②水的光解,③ATP個合成;④表示暗反應(yīng).水的光解產(chǎn)生氧氣和NADPH.
(3)在光照開始之前,細胞只進行呼吸作用,呼吸作用第一階段的場所為細胞質(zhì)基質(zhì),第二、三兩階段發(fā)生在線粒體中.在0~4分細胞吸收的氧氣的值=210-200=10微摩,因此該綠藻細胞的呼吸速率=10÷4=2.5微摩/分.
(4)若在丁處加入光反應(yīng)抑制劑,此時綠藻細胞不能進行光合作用,只能進行呼吸作用,又恢復(fù)到0~4分時的狀態(tài),并且呼吸速率不變,因此e可以表示溶解氧變化的曲線.
(5)據(jù)圖曲線b,凈光合作用量為10微摩爾/分;呼吸量為2.5微摩爾/分,由此計算出每分總光合作用量為12.5微摩爾/分.所以1小時實際產(chǎn)生氧氣量=12.5微摩爾/分×60分﹦750微摩爾.
(6)由于容器是密閉的,在乙處時,由于環(huán)境中積累了較多的CO2,在光照開始時,光合作用速率大于呼吸作用速率,氧氣釋放,氧濃度稍有增加;但是一段時間后,容器中CO2減少,光合作用速率下降,最后光合作用速率與呼吸作用速率相等,氧氣不再釋放,氧濃度不再增加.
故答案為:
(1)基粒(類囊體薄膜)
(2)暗反應(yīng)(或卡爾文循環(huán))[H](或NADPH)
(3)2.5
(4)e
(5)750
(6)在光照開始時,光合作用速率大于呼吸作用速率,氧濃度稍有增加;一段時間后,容器中CO2減少,光合作用速率下降,最后與呼吸作用速率相等,氧濃度不再增加.
點評 本題考查了影響光合作用和呼吸作用的環(huán)境因素,意在考查考生能從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力;理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運用所學(xué)知識與觀點,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣西省桂林市高一上學(xué)年期末質(zhì)量檢測生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖能反映酶的催化活性隨溫度變化的圖像是(注:V為反應(yīng)速度,t為反應(yīng)溫度)
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | A點個體平均生物量比B點多 | |
B. | 隨著種群密度增加,笠螺體長逐漸減小 | |
C. | A點之前笠螺種群生物量和體長呈負相關(guān) | |
D. | 種群密度低于A點時,個體間的斗爭最激烈 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
試管 | 葉綠體結(jié)構(gòu) | 光照 | C18O2 | ATP、NADPH | 五碳化合物 |
甲 | 類囊體 | + | + | - | - |
乙 | 基質(zhì) | - | + | + | + |
丙 | 基質(zhì) | + | + | - | + |
丁 | 基質(zhì)和類囊體 | + | + | - | + |
A. | 甲試管可得到18O2 | B. | 乙試管可得到三碳化合物 | ||
C. | 丙試管可得到葡萄糖 | D. | 丁試管可得到乳糖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖1可以表示有絲分裂和減數(shù)分裂,圖2表示減數(shù)分裂 | |
B. | 圖2中AB段細胞的名稱可以是初級性母細胞 | |
C. | 圖1中CD段形成的原因是著絲點分裂 | |
D. | 圖2中,非同源染色體上的非等位基因的自由組合發(fā)生在BC段 |
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