下圖能反映酶的催化活性隨溫度變化的圖像是(注:V為反應(yīng)速度,t為反應(yīng)溫度)

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.酵母菌的維生素、蛋白質(zhì)含量高,可生產(chǎn)食品和藥品等.科學(xué)家將大細(xì)胞的LTP1基因植入啤酒酵母菌中,獲得的啤酒酵母菌種可產(chǎn)生LTP1蛋白,并釀出泡沫豐富的啤酒.基本的操作過(guò)程如圖1所示:

(1)該技術(shù)定向改變了酵母菌的性狀,這在可遺傳變異的來(lái)源中屬于基因重組.
(2)從大麥細(xì)胞中可直接分離獲得LTP1基因,還可采用人工合成方法獲得目的基因.本操作中為了將LTP1基因?qū)虢湍妇?xì)胞內(nèi),所用的運(yùn)載體是質(zhì)粒.
(3)進(jìn)行基因操作一般要經(jīng)過(guò)的四個(gè)步驟是:
①目的基因的獲取;
②基因表達(dá)載體的構(gòu)建;
③將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞;
④目的基因的檢測(cè)與鑒定.
(4)要使載體與LTP1基因連接,首先要進(jìn)行切割.假如載體被切割后,得到的分子末端序列則能與該載體連接的LTP1基因分子末端是A(如圖2所示).
(5)切割完成后,將載體與LTP1基因連接,連接后得到的DNA分子稱為重組DNA分子.
(6)此操作中可以用分別含有青霉素、四環(huán)素的兩種選擇培養(yǎng)基進(jìn)行篩選,則有C進(jìn)入的酵母菌在選擇培養(yǎng)基上的生長(zhǎng)情況是在含有四環(huán)素的培養(yǎng)基上不能生長(zhǎng),在含有青霉素的培養(yǎng)基上能夠生長(zhǎng).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.下列關(guān)于DNA的有關(guān)敘述,正確的有幾項(xiàng)( �。�
①堿基互補(bǔ)配對(duì)原則是DNA精確復(fù)制的保障之一
②DNA復(fù)制時(shí)一定需要解旋酶的參與
③DNA分子的特異性是指脫氧核苷酸序列的千變?nèi)f化
④嘌呤堿基與嘧啶堿基的配對(duì)保證了DNA分子空間結(jié)構(gòu)的相對(duì)穩(wěn)定
⑤在細(xì)菌的一個(gè)完整質(zhì)粒中含有兩個(gè)游離的磷酸基團(tuán).
A.0項(xiàng)B.1項(xiàng)C.2項(xiàng)D.3項(xiàng)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年廣西省桂林市高一上學(xué)年期末質(zhì)量檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:綜合題

下圖甲表示某植物細(xì)胞有絲分裂一個(gè)細(xì)胞周期中染色體和DNA分子數(shù)量變化曲線,圖乙是細(xì)胞有絲分裂各期的圖像,請(qǐng)據(jù)圖分析并回答下列問(wèn)題:

(1)甲圖中實(shí)線表示 ,虛線表示 ,乙圖中細(xì)胞分裂的正確順序是 。(用字母代號(hào)表示)

(2)乙圖中的C相當(dāng)于甲圖曲線中的 段(用大寫字母表示),乙圖B時(shí)期的細(xì)胞核內(nèi)有染色體 條、染色單體 條、DNA分子 個(gè)。

(3)乙圖作為一個(gè)細(xì)胞周期還缺少處于 期的細(xì)胞簡(jiǎn)圖,該期特點(diǎn)是 。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年廣西省桂林市高一上學(xué)年期末質(zhì)量檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題

細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸與無(wú)氧呼吸的共同特點(diǎn)是

①都在線粒體中進(jìn)行 ②都需要酶 ③都需要氧氣 ④都能產(chǎn)生ATP ⑤都有丙酮酸生成

A.②④⑤ B.②③④ C.②③⑤ D.①②⑤

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年廣西省桂林市高一上學(xué)年期末質(zhì)量檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題

對(duì)以下物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞方式的概念圖分析正確的是 ( )

A.氧氣可通過(guò)①方式被吸收

B.②的特點(diǎn)是逆濃度梯度運(yùn)輸物質(zhì)

C.圖中③④為胞吞、胞吐

D.蔗糖進(jìn)入細(xì)胞與①⑤⑥方式有關(guān)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年廣西省桂林市高一上學(xué)年期末質(zhì)量檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列各項(xiàng)中,不具有膜結(jié)構(gòu)的一組細(xì)胞器是

A.染色體與核糖體 B.中心體與核糖體

C.線粒體與高爾基體 D.中心體與線粒體

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年廣東省普寧市高一3月教學(xué)質(zhì)檢考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于植物激素的敘述,正確的是

A.細(xì)胞分裂素可直接參與代謝促進(jìn)植株細(xì)胞分裂

B.脫落酸能夠延緩葉片的衰老和促進(jìn)果實(shí)脫落

C.乙烯的主要作用是促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育

D.赤霉素可用于改良生產(chǎn)啤酒的傳統(tǒng)方法

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.圖1表示光合作用過(guò)程概要的模式圖.其中,①~④表示化學(xué)反應(yīng),A~F代表物質(zhì).圖2表示將某綠藻細(xì)胞懸浮液放入密閉的容器中,在保持一定的pH值和溫度時(shí),給予不同條件時(shí)細(xì)胞懸浮液中溶解氧濃度變化的模式圖.據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)光反應(yīng)的場(chǎng)所在葉綠體的基粒(類囊體薄膜).
(2)寫出下列反應(yīng)或物質(zhì)的名稱.④暗反應(yīng)(或卡爾文循環(huán));D[H](或NADPH).
(3)據(jù)圖2分析,該綠藻細(xì)胞的呼吸速率為2.5微摩爾/分.
(4)若在圖2中丁處加入使光反應(yīng)停止的試劑,則正確表示溶解氧變化的曲線是a~g中的e.
(5)若在圖2中丁處給予適宜條件,使溶解氧的變化如圖中的b,預(yù)計(jì)1小時(shí)后,實(shí)際產(chǎn)生的氧氣量為750微摩爾.
(6)在圖2中乙處光照開始后,溶解氧濃度稍有增加,但稍后不再增加而穩(wěn)定,原因是在光照開始時(shí),光合作用速率大于呼吸作用速率,氧濃度稍有增加;一段時(shí)間后,容器中CO2減少,光合作用速率下降,最后與呼吸作用速率相等,氧濃度不再增加..

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案
闂傚倸鍊搁崐鎼佸磹閹间礁纾归柣鎴eГ閸ゅ嫰鏌ら崫銉︽毄濞寸姵鑹鹃埞鎴炲箠闁稿﹥顨嗛幈銊р偓闈涙啞瀹曞弶鎱ㄥ璇蹭壕闂佺粯渚楅崰娑氱不濞戞ǚ妲堟繛鍡樺姈椤忕喖姊绘担鑺ョ《闁革綇绠撻獮蹇涙晸閿燂拷 闂傚倸鍊搁崐鎼佸磹閹间礁纾归柟闂寸绾惧綊鏌熼梻瀵割槮缁炬儳缍婇弻鐔兼⒒鐎靛壊妲紒鐐礃椤曆囧煘閹达附鍋愰柛娆忣槹閹瑧绱撴担鍝勵€岄柛銊ョ埣瀵濡搁埡鍌氫簽闂佺ǹ鏈粙鎴︻敂閿燂拷