分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:在進行不同濃度生長素類似物溶液處理扦插枝條的實驗時,要設(shè)置含有適宜濃度的濃度梯度去處理扦插枝條,根據(jù)扦插枝條的生根情況找到生長素類似物促進扦插枝條生根的適宜濃度.該試驗的自變量為2,4-D溶液濃度,其他變量都為無關(guān)變量,都應(yīng)保持相同;由圖2可得,2,4-D溶液濃度在10-10mol/L時促進生根效果最好,所以促進月季枝條生根的最適2,4-D溶液濃度的范圍是10-11mol/L~10-9mol/L.
解答 解:(1)在插入枝條前,應(yīng)將5號試管中的2,4D溶液吸走1ml,這樣做符合生物學(xué)實驗的單一變量原則.
(2)生長素類似物處理插條的方法有浸泡法和沾蘸法.從圖2能說明生長素類似物的作用具有兩重性.
(3)從圖2可確定2,4-D溶液濃度在10-10mol/L時,生根數(shù)目最多,所以促進迎春枝條生根的最適生長素類似物濃度在10-11mol/L~10-9mol/L之間.
(4)當(dāng)加入藥物完全抑制莖芽細(xì)胞的DNA復(fù)制后,赤霉素促進莖芽伸長生長的作用被抑制了54%,從細(xì)胞角度分析,說明赤霉素促進莖芽生長的方式是促進細(xì)胞伸長和細(xì)胞分裂.
故答案為:
(1)有必要,符合生物學(xué)實驗的單一變量原則
(2)沾蘸法 能
(3)10-11到10-9
(4)促進細(xì)胞伸長和細(xì)胞分裂
點評 本題考查了探究實驗的設(shè)計,考查植物激素的調(diào)節(jié),意在考查考生的識圖能力和理解所學(xué)知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運用所學(xué)知識,準(zhǔn)確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源:2016年湖北七市州教科研協(xié)作體高三4月聯(lián)合考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
右圖表示某家族的遺傳系譜圖,涉及甲、乙兩種單基因遺傳病,其中一種遺傳病為伴性遺傳。下列有關(guān)分析中,不正確的是
A.甲病是X染色體隱性遺傳病
B.Ⅰ1和Ⅰ3的基因型相同
C.Ⅱ5和Ⅱ9 的基因型不能完全確定
D.Ⅱ7和8生第二孩是健康女孩的概率為33.3%
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性 | |
B. | 濕地具有蓄洪防旱、調(diào)節(jié)氣候等作用,屬于生物多樣性的間接價值 | |
C. | 棲息地總量減少和棲息地多樣性降低是生物多樣性降低的重要原因 | |
D. | 保護生物多樣性,應(yīng)加強立法,禁止開發(fā)和利用生物資源 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 心肌細(xì)胞的細(xì)胞膜上沒有乙酰膽堿受體 | |
B. | 乙酰膽堿能引起各種肌細(xì)胞外鈉離子通過協(xié)助擴散進入細(xì)胞內(nèi) | |
C. | 神經(jīng)末稍釋放的乙酰膽堿在組織液中經(jīng)擴散至肌細(xì)胞膜 | |
D. | 乙酰膽堿使Na+通過主動運輸快速進入骨骼細(xì)胞中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該農(nóng)場倉鼠的種群密度約2400只/hm2 | |
B. | 第一次捕獲與第二次捕獲的間隔時間越短越好 | |
C. | 此種方法可以調(diào)查該地的蚜蟲種群密度 | |
D. | 倉鼠在捕捉一次后更難捕捉,導(dǎo)致統(tǒng)計的種群密度比實際密度大 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②⑥⑦ | B. | ②③⑥⑦ | C. | ②④⑤⑥ | D. | ②③④⑥ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①④ | B. | ②③④ | C. | ①②④ | D. | ①②③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 將充分暗處理后的天竺葵葉片一半遮光,光照一段時間,遮光部分遇碘變藍 | |
B. | 載有水綿和好氧細(xì)菌的臨時裝片,用透過三棱鏡的光照射一段時間,綠光區(qū)域聚集細(xì)菌最多 | |
C. | 向綠色植物提供H${\;}_{2}^{18}$O,光照一段時間,釋放的氣體含有18O2 和C18O2 | |
D. | 向小球藻提供14CO2,光照一段時間,14C5化合物先于14C3化合物出現(xiàn) |
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