（2015•武昌區(qū)模擬）生命科學(xué)研究中常用“建�！狈椒ū硎疚⒂^物質(zhì)的結(jié)構(gòu)，圖中1～3分別表示植物細(xì)胞中常見的三種大分子有機(jī)物，每種有機(jī)物都有其特定的基本組成單位．則圖中1～3可分別表示（ ）

A．多肽、RNA、淀粉 B．DNA、RNA、纖維素

C．DNA、蛋白質(zhì)、糖原 D．核酸、多肽、糖原

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．某農(nóng)民在建立的稻田生態(tài)系統(tǒng)中，分別在a、b、c、d、e點(diǎn)進(jìn)行了農(nóng)藥防治或生物防治（引入螃蟹），某種水稻害蟲種群密度變化情況如圖甲（經(jīng)濟(jì)閾值是指害蟲種群密度影響農(nóng)田經(jīng)濟(jì)效益的最低值）；該生態(tài)系統(tǒng)引入螃蟹后，實(shí)現(xiàn)了稻、蟹雙豐收，其生態(tài)系統(tǒng)模式圖如圖乙；圖丙為該生態(tài)系統(tǒng)局部的能量流動(dòng)示意圖，其中字母代表相應(yīng)的能量．請分析回答：

（1）圖甲中在a、b、c、d點(diǎn)進(jìn)行了農(nóng)藥防治，判斷理由是使用農(nóng)藥后種群密度出現(xiàn)下降；由圖示可知此種害蟲防治效果越來越差，從進(jìn)化角度分析這是農(nóng)藥對抗藥性個(gè)體進(jìn)行了選擇的結(jié)果．
（2）其中水稻害蟲和螃蟹在該生態(tài)系統(tǒng)功能中的積極作用是加速生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)．從能量流動(dòng)的角度分析，設(shè)計(jì)圖乙的生態(tài)系統(tǒng)的目的是合理調(diào)整能量流動(dòng)的關(guān)系，使能量流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠郑ǔＩ鷳B(tài)系統(tǒng)的食物鏈不會(huì)很長，原因是能量在沿食物鏈流動(dòng)的過程中是逐級減少的．
（3）圖丙中水稻呼吸作用散失的熱能可用B（填字母）表示．水稻同化的能量為A（或B+C）（用字母表示），B1+C1+D1代表的含義是水稻害蟲用于生長、發(fā)育和繁殖的能量．
（4）圖乙中螃蟹和害蟲的行為活動(dòng)信息可被對方感知，以利于捕食和被捕食，這體現(xiàn)了信息具有調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系的作用，利于維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列有關(guān)生物學(xué)研究方法的敘述中，不正確的是（　�。�
A．用樣方法調(diào)查植物種群密度時(shí)，取樣的關(guān)鍵是隨機(jī)取樣
B．在電子顯微鏡下拍攝到葉綠體的結(jié)構(gòu)照片屬于物理模型
C．在探究生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適度的實(shí)驗(yàn)中，用浸泡法處理時(shí)要求溶液濃度較低．時(shí)間較長，沾蘸法則正好相反
D．孟德爾遺傳規(guī)律的研究過程和摩爾根果蠅眼色遺傳的研究過程均用到了假說演繹法

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．如圖為膝反射示意圖，下列有關(guān)膝反射過程的敘述中，正確的是（　�。�
A．該反射弧為三元反射弧
B．②為反射中樞神經(jīng)元興奮會(huì)引起屈肌收縮
C．抑制性中間神經(jīng)元興奮會(huì)引起屈肌收縮
D．若刺激①處會(huì)引起伸肌收縮，這種現(xiàn)象屬于反射

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列物質(zhì)中能為人體細(xì)胞的生命活動(dòng)提供能量的是（　�。�
A．水B．氯化物C．葡萄糖D．纖維素

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．若H5N7禽流感病毒侵入人體，機(jī)體在免疫應(yīng)答中不會(huì)發(fā)生的是（　�。�
A．巨噬細(xì)胞攝取和處理病毒
B．效應(yīng)細(xì)胞毒性T細(xì)胞通過吞噬病毒將其消滅
C．漿細(xì)胞通過胞吐作用分泌抗體
D．致敏B淋巴細(xì)胞增殖分化為記憶細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．【加試題】下列文題有關(guān)大腸桿菌的培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)，請回答：

（1）配制培養(yǎng)大腸桿菌的培養(yǎng)基時(shí)，根據(jù)“細(xì)菌喜葷，霉菌喜素”的規(guī)律，通常在培養(yǎng)基中加入蛋白胨和酵母提取物作為營養(yǎng)物質(zhì)，為維持一定的滲透壓，常需加入一定量的NaCl．
（2）大腸桿菌培養(yǎng)和分離的實(shí)驗(yàn)中，在LB液體培養(yǎng)基中進(jìn)行擴(kuò)大培養(yǎng)，培養(yǎng)液經(jīng)稀釋后，在LB固體培養(yǎng)基上進(jìn)行分離，并將培養(yǎng)皿倒置放在恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng)，可以獲得如圖效果． 為了檢測接種、培養(yǎng)過程是否受雜菌污染以及無菌操作是否規(guī)范，應(yīng)同時(shí)將未接種的培養(yǎng)基放入恒溫培養(yǎng)箱培養(yǎng)．
（3）通常對獲得的純菌種可以依據(jù)菌落的形狀、大小等特征進(jìn)行初步的鑒定．
（4）關(guān)于“大腸桿菌培養(yǎng)和分離”的操作中，下列敘述正確的是D
A．高壓滅菌加熱結(jié)束時(shí)，打開放氣閥使壓力表指針回到零后，開啟鍋蓋
B．倒平板時(shí)，應(yīng)將打開的皿蓋放到一邊，以免培養(yǎng)基濺到皿蓋上
C．為了防止污染，接種工具精火焰滅菌后應(yīng)趁熱快速挑取菌落
D．用記號筆標(biāo)記培養(yǎng)皿中菌落時(shí)，應(yīng)標(biāo)記在皿底上
（5）科學(xué)家利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)，利用大腸桿菌生產(chǎn)胰島素，其過程如圖2．由甲和載體乙拼接形成的丙通常稱為重組質(zhì)粒，構(gòu)建得到丙時(shí)必需的工具酶有限制性核酸內(nèi)切酶和DNA連接酶．在此過程中，用來處理丁以增加細(xì)胞壁通透性的化學(xué)試劑是B
A．氯化鈉    B．氯化鈣     C．次氯酸鈉     D．纖維素酶．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．能夠使植物表達(dá)動(dòng)物蛋白的育種方法是（　�。�
A．基因工程育種B．單倍體育種C．雜交育種D．多倍體育種

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科目：高中生物 來源：2015-2016河南省許昌市等三校高一上第一次考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•長葛市校級月考）下列哪一項(xiàng)不是細(xì)胞間信息交流的方式（ ）

A．高等植物細(xì)胞之間通過胞間連絲相互連接

B．活細(xì)胞吸收營養(yǎng)物質(zhì)，排出代謝廢物

C．精子和卵細(xì)胞相互接觸完成受精作用

D．胰島B細(xì)胞分泌的胰島素通過血液運(yùn)輸作用于靶細(xì)胞

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