利用無土栽培技術(shù)在富營(yíng)養(yǎng)化的水面上種植植物，成為具有美化和生態(tài)凈化作用的功能性景觀，稱為生態(tài)浮島．有關(guān)敘述正確的是（　�。�
①植物吸收水中的N、P等可以減少富營(yíng)養(yǎng)化
②浮床遮光，能夠抑制浮游藻類過度生長(zhǎng)繁殖
③生態(tài)浮島下方水體中氧濃度降低，水體中生物多樣性減少
④縮短了水體中的食物鏈，提高了能量利用效率．
A、①②B、③④C、②④D、①③
考點(diǎn)：生物多樣性保護(hù)的意義和措施
專題：
分析：水體富營(yíng)養(yǎng)化是由于生活污水N、P等進(jìn)入水體后使藻類植物等大量繁殖，使水中含氧量減少，從而造成動(dòng)物大量死亡，水質(zhì)變壞．生態(tài)浮島的建立可有效吸收水中的N、P等，抑制浮游藻類過度生長(zhǎng)繁殖，從而有效的控制富營(yíng)養(yǎng)化．
解答： 解：①植物吸收水中的N、P等可以減少富營(yíng)養(yǎng)化，①正確；
②浮床遮光，能夠抑制浮游藻類過度生長(zhǎng)繁殖，②正確；
③生態(tài)浮島下方水體中氧濃度升高，水體中生物多樣性增加，③錯(cuò)誤；
④生態(tài)浮島使生物種類增多，增加了水體中的食物鏈，使生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性增加，④錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合生態(tài)浮島考查了生物多樣性的保護(hù)及生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性的知識(shí)，意在考查學(xué)生的理解和應(yīng)用能力，試題難度中等．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列是某物質(zhì)代謝過程的圖解，a---f代表相應(yīng)的酶．若X、Y都積累過量時(shí)，才會(huì)抑制a 的活性，則為獲得盡可能多的X產(chǎn)物，被抑制的酶最好是（　�。�
A、e和fB、e和cC、dD、e

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科目：高中生物 來源： 題型：

在低倍鏡下的視野內(nèi)圖象是“dp”，實(shí)際圖象是（　�。�
A、pdB、dpC、qbD、bq

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科目：高中生物 來源： 題型：

在自然條件下，下列符合生態(tài)系統(tǒng)正常發(fā)展方向的是（　　）
A、物種組或多樣
B、營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜
C、功能完善
D、食物鏈縮短

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲表示麥芽糖酶催化麥芽糖水解的模型；圖乙揭示的是，在最適溫度下，麥芽糖酶的催化速率與麥芽糖量的關(guān)系．下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、在麥芽糖酶的催化作用下，麥芽糖的分解是否完成，可用斐林試劑鑒定
B、圖甲所示模型能解釋酶的催化具有專一性，其中a代表麥芽糖酶
C、圖乙中，如果溫度升高或降低5℃，f點(diǎn)都將下移
D、圖乙中，限制f～g段上升的主要因素是酶的數(shù)量

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科目：高中生物 來源： 題型：

幾種性染色體異常果蠅的性別、育性等如圖所示．

（1）正常果蠅在減數(shù)第一次分裂中期的細(xì)胞內(nèi)染色體組數(shù)為
 
，在減數(shù)第二次分裂后期的細(xì)胞中染色體數(shù)
 
條．
（2）白眼雌果蠅（XrXrY）最多能產(chǎn)生Xr、XrXr、
 
和
 
四種類型的配子．該果蠅與紅眼雄果蠅（XRY）雜交，子代中紅眼雌果蠅的基因型為
 
．
（3）用黑身白眼雌果蠅（aaXrXr）與灰身紅眼雄果蠅（AAXRY）雜交，F(xiàn)1雌果蠅表現(xiàn)為灰身紅眼，雄果蠅表現(xiàn)為灰身白眼．F2中灰身紅眼與黑身白眼果蠅的比例為
 
，從F2灰身紅眼雌果蠅和灰身白眼雄果蠅中各隨機(jī)選取一只雜交，子代中出現(xiàn)黑身白眼果蠅的概率為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列物質(zhì)中，不屬于內(nèi)分泌腺所分泌的物質(zhì)的是（　　）
A、唾液B、生長(zhǎng)激素
C、胰島素D、雌性激素

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科目：高中生物 來源： 題型：

動(dòng)物細(xì)胞中與核糖體、高爾基體功能都有關(guān)的生理過程是（　　）
A、胰島素的合成與分泌
B、小腸吸收水和無機(jī)鹽
C、汗腺分泌汗液
D、胃的蠕動(dòng)引起胃的排空

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為細(xì)胞中多聚核糖體合成蛋白質(zhì)的示意圖，下列說法正確的是（　　）
A、該過程的模板是脫氧核糖核酸，原料是氨基酸
B、一個(gè)密碼子只決定一種氨基酸，一種氨基酸只由一種tRNA轉(zhuǎn)運(yùn)
C、核糖體移動(dòng)的方向從左向右
D、若①中有一個(gè)堿基發(fā)生改變，合成的多肽鏈的結(jié)構(gòu)不一定發(fā)生改變

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同步練習(xí)冊(cè)答案