A. | 利用脫落酸可促進(jìn)種子萌發(fā) | |
B. | 利用乙烯利可促進(jìn)果實(shí)成熟 | |
C. | 利用一定濃度的2.4-D可促進(jìn)插條生根 | |
D. | 赤霉素與生長素對促進(jìn)植物細(xì)胞生長有相似的效應(yīng) |
分析 五大類植物激素的比較:
名稱 | 合成部位 | 存在較多的部位 | 功能 |
生長素 | 幼嫩的芽、葉、發(fā)育中的種子 | 集中在生長旺盛的部位 | 既能促進(jìn)生長,也能抑制生長;既能促進(jìn)發(fā)芽,也能抑制發(fā)芽;既能防止落花落果,也能疏花蔬果 |
赤霉素 | 未成熟的種子、幼根和幼芽 | 普遍存在于植物體內(nèi) | ①促進(jìn)細(xì)胞伸長,從而引起植株增高②促進(jìn)種子萌發(fā)和果實(shí)發(fā)育 |
細(xì)胞分裂素 | 主要是根尖 | 細(xì)胞分裂的部位 | 促進(jìn)細(xì)胞分裂 |
脫落酸 | 根冠、萎蔫的葉片 | 將要脫落的器官和組織中 | ①抑制細(xì)胞分裂②促進(jìn)葉和果實(shí)的衰老和脫落 |
乙烯 | 植物的各個部位 | 成熟的果實(shí)中較多 | 促進(jìn)果實(shí)成熟 |
解答 解:A、利用赤霉素可促進(jìn)種子萌發(fā),A錯誤;
B、乙烯促進(jìn)果實(shí)成熟,所以利用乙烯利可促進(jìn)果實(shí)成熟,B正確;
C、生長素能促進(jìn)扦插的枝條生根,因此2,4-D可用于促進(jìn)扦插的枝條生根,C正確;
D、C、生長素與赤霉素都能促進(jìn)植物生長,具有協(xié)同效應(yīng),D正確.
故選:A.
點(diǎn)評 本題考查植物激素及其植物生長調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用價值,要求考生識記五大類植物激素的生理功能,掌握植物生長調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用,能運(yùn)用所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項,屬于考綱識記層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該酶催化反應(yīng)的最適溫度為35℃,最適pH為8 | |
B. | 當(dāng)pH為8時,影響酶促反應(yīng)速率的主要因素是底物濃度和酶濃度 | |
C. | 一定范圍內(nèi),隨pH升高,該酶催化反應(yīng)的最適溫度不變 | |
D. | 當(dāng)pH為任何一固定值時,實(shí)驗結(jié)果都可以證明溫度對酶促反應(yīng)速率的影響 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若b表示兩層膜結(jié)構(gòu),則a、c肯定是葉綠體和線粒體 | |
B. | 若b表示細(xì)胞器中含有的核酸,則a、c肯定是葉綠體和線粒體 | |
C. | 若b表示細(xì)胞器中的色素,則a、c肯定是液泡和葉綠體 | |
D. | 若b表示磷脂,a、c肯定是溶酶體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 當(dāng)記憶細(xì)胞再次接觸同種抗原時能快速分泌大量抗體 | |
B. | 一種抗原常常刺激機(jī)體產(chǎn)生多種抗體 | |
C. | 過敏反應(yīng)是指已免疫的機(jī)體在再次接受相同抗原的刺激時所發(fā)生的反應(yīng) | |
D. | 自身免疫病和艾滋病都是由機(jī)體免疫功能不強(qiáng)或缺陷造成的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 注射R型活細(xì)菌,小鼠死亡 | |
B. | 注射S型活細(xì)菌,小鼠死亡 | |
C. | 注射加熱后殺死的S型細(xì)菌,小鼠死亡 | |
D. | R型活細(xì)菌與加熱后殺死的S型細(xì)菌混合后注射,小鼠不死亡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 高爾基體膜與線粒體膜、葉綠體膜 | B. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜與細(xì)胞膜、核膜 | ||
C. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜與高爾基體膜和液泡膜 | D. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜與高爾基體膜、細(xì)胞膜 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{4}$ | B. | 1 | C. | $\frac{1}{3}$ | D. | 0 |
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