血糖平衡對于維持機(jī)體正常能量供應(yīng)具有重要意義,甲、乙兩圖表示血糖調(diào)節(jié)的部分過程.請據(jù)圖回答:

(1)由甲圖可知機(jī)體血糖調(diào)節(jié)的方式是
 
;由乙圖可知,胰島素與
 
結(jié)合后,最終能使
 
增多,進(jìn)而促進(jìn)細(xì)胞攝取葡萄糖.
(2)X激素對肝細(xì)胞的調(diào)節(jié)作用有
 
.若體內(nèi)胰島素含量上升,則胰島A細(xì)胞分泌的X激素的含量
 

(3)研究發(fā)現(xiàn):某糖尿病人胰島素的含量比正常人高,據(jù)圖分析此人患糖尿病的原因可能是
 

(4)某研究小組發(fā)現(xiàn)一只正常飼喂的狗尿液中持續(xù)含有較多的葡萄糖,現(xiàn)利用斐林試劑、胰島素等實(shí)驗(yàn)材料,探究此狗出現(xiàn)尿糖是不是由胰島素分泌不足引起的.(簡要說出實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路即可)
 
考點(diǎn):體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專題:
分析:1、據(jù)圖甲分析,血糖含量變化時(shí),可直接或者間接的刺激胰島分泌胰島素和胰高血糖素;作用于靶細(xì)胞上的受體,進(jìn)而調(diào)節(jié)血糖.
2、分析圖乙,胰島素與胰島素受體結(jié)合,使得細(xì)胞膜上的葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白增加,進(jìn)而促進(jìn)細(xì)胞攝取葡萄糖.
解答: 解:(1)血糖調(diào)節(jié)的中樞在下丘腦,相關(guān)激素包括胰島素和胰高血糖素,則血糖調(diào)節(jié)屬于神經(jīng)-體液調(diào)節(jié),由乙圖可知,胰島素與胰島素受體結(jié)合后,使得細(xì)胞膜上的葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白增多,進(jìn)而促進(jìn)細(xì)胞攝取葡萄糖.
(2)胰高血糖素作用于肝細(xì)胞,促進(jìn)肝糖原的分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖,使得血糖濃度升高.若體內(nèi)胰島素含量上升,說明血糖濃度高,則胰島A細(xì)胞分泌的胰高血糖素下降.
(3)某糖尿病人胰島素的含量比正常人高,但是靶細(xì)胞上的胰島素受體不足,不能有效識別胰島素,發(fā)揮降低血糖的作用.
(4)一只正常飼喂的狗,尿液用斐林試劑鑒定成磚紅色,說明含有葡萄糖;給它注射胰島素,用斐林試劑檢測其尿液中是否含有葡萄糖,如依然出現(xiàn)磚紅色沉淀,說明不是由胰島素分泌不足引起的.
故答案為:
(1)神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)   胰島素受體   細(xì)胞膜上的葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白
(2)促進(jìn)肝糖原的分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖 下降
(3)胰島素受體少(或胰島素受體活性低)
(4)給它注射胰島素,用斐林試劑檢驗(yàn)其尿液中葡萄糖含量的變化,分析結(jié)果,得出結(jié)論
點(diǎn)評:本題考查血糖調(diào)節(jié)的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識圖和理解能力,屬于中檔題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)水對生命活動影響的敘述中,正確的是( 。
A、膝跳反射過程中興奮的傳導(dǎo)不需要水
B、當(dāng)人體缺水時(shí),下丘腦產(chǎn)生渴覺從而使抗利尿激素分泌增多
C、生活在干燥米中的“米蟲”,獲得水分的主要來源是細(xì)胞代謝
D、在休眠的種子內(nèi)自由水與結(jié)合水的比值較高,有利于提高種子的新陳代謝,以適應(yīng)不利的環(huán)境條件

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科目:高中生物 來源: 題型:

據(jù)報(bào)道:四川省某村有數(shù)百人,卻選不出一個(gè)當(dāng)會計(jì),原因是該村絕大多數(shù)人智力低下,且有許多呆小癥患者、大脖子病患者,預(yù)防出現(xiàn)該村狀況的最好方式是( 。
A、切除腫脹的甲狀腺
B、注射生長激素
C、注射促甲狀腺激素
D、食用加碘的食鹽

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖Ⅰ所示是某種雄性動物細(xì)胞分裂過程中,染色體(假設(shè)體細(xì)胞染色體數(shù)為2n)和核DNA含量的變化情況.請回答:

(1)圖Ⅰ中曲線②表示的是
 
分裂過程中的染色體的變化曲線.
(2)圖Ⅰ中曲線①上處于D點(diǎn)的細(xì)胞名稱是
 

(3)圖Ⅰ中DE段形成的原因是
 

(4)圖Ⅱ中AB段形成的原因是
 
,圖Ⅱ中DE段細(xì)胞對應(yīng)圖Ⅰ中
 
段.
(5)圖Ⅱ
 
(能/否)既用來表示減數(shù)分裂,又用來表示有絲分裂.

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科目:高中生物 來源: 題型:

生物膜在細(xì)胞的許多生命活動中發(fā)揮著重要作用.請回答以下與生物膜相關(guān)的問題:
(1)在胰島素的合成、運(yùn)輸及分泌過程中,生物膜面積基本不變的細(xì)胞器是
 

(2)葉綠體和線粒體都是與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)的細(xì)胞器,兩者中與ATP合成密切相關(guān)的膜結(jié)構(gòu)分別是
 
 

(3)科學(xué)家用
 
法能夠分離細(xì)胞的各種結(jié)構(gòu).分離動物細(xì)胞結(jié)構(gòu)時(shí)必須首先破壞細(xì)胞膜,破壞動物細(xì)胞膜最簡便的方法是
 

(4)科學(xué)家將人和鼠的細(xì)胞膜用不同熒光標(biāo)記膜表面的分子后,讓兩種細(xì)胞融合,雜種細(xì)胞一半發(fā)紅色熒光、另一半發(fā)綠色熒光,放置一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)兩種熒光抗體均勻分布.這一實(shí)驗(yàn)證據(jù)表明;甘油、乙醇等脂溶性物質(zhì)更易透過細(xì)胞膜,表明細(xì)胞膜的成分中有
 

(5)1972年桑格和尼克森提出的生物膜結(jié)構(gòu)模型為大多數(shù)人所接受.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式,請回答下列問題:
(1)當(dāng)機(jī)體接受刺激產(chǎn)生興奮時(shí),神經(jīng)纖維上興奮部位膜兩側(cè)電位表現(xiàn)為
 
,這種電位變化主要是由于
 
造成的.
(2)突觸主要存在于
 
(填序號)內(nèi),反射活動通過的突觸數(shù)目越多,完成反射需要的時(shí)間
 

(3)炎熱刺激時(shí),皮膚內(nèi)發(fā)生的效應(yīng)過程是
 

(4)神經(jīng)遞質(zhì)是信息分子,有關(guān)神經(jīng)末梢可釋放遞質(zhì)作用于免疫細(xì)胞,以調(diào)節(jié)免疫功能,這表明免疫細(xì)胞的膜上有
 
.人體內(nèi)的信息分子還有
 
(舉一例).

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科目:高中生物 來源: 題型:

嚴(yán)寒的冬季,某健康同學(xué)從溫暖的教室中走到教室外(a點(diǎn)時(shí)走出教室),一段時(shí)間內(nèi)其機(jī)體散熱量情況如甲圖曲線所示.乙圖中甲、乙、丙為參與體溫調(diào)節(jié)的器官,A、B、C為相關(guān)的激素.據(jù)圖回答下列問題:
(1)在oa時(shí)間段內(nèi),其機(jī)體產(chǎn)熱量
 
散熱量;在cd時(shí)間段內(nèi),其機(jī)體產(chǎn)熱量
 
散熱量;cd時(shí)間段內(nèi)機(jī)體產(chǎn)熱量
 
oa時(shí)間段內(nèi)機(jī)體產(chǎn)熱量(用“大于”、“小于”或“等于”填空).
(2)在ab時(shí)間段內(nèi),機(jī)體散熱量明顯增加,引起這種變化的原因是
 
.在ac時(shí)間段內(nèi),為了防止體溫下降,機(jī)體做出一系列反應(yīng):①為減少散熱量,機(jī)體作出的相應(yīng)的反應(yīng)是
 
;
②為增加產(chǎn)熱量,機(jī)體作出的相應(yīng)的反應(yīng)主要有
 
、
 

(3)從乙圖中的調(diào)節(jié)機(jī)理來看,激素C的分泌受甲、乙產(chǎn)生的激素的調(diào)節(jié),這種調(diào)節(jié)機(jī)制稱之為
 
調(diào)節(jié).正常情況下,激素C在機(jī)體中的含量相對穩(wěn)定,主要通過
 
調(diào)節(jié)來實(shí)現(xiàn).乙分泌激素B的多少受
 
激素含量的影響.

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科目:高中生物 來源: 題型:

在化學(xué)組成上脂質(zhì)與糖類的主要區(qū)別是(  )
A、脂質(zhì)分子中H的含量低
B、脂質(zhì)只由C、H、O組成
C、脂質(zhì)分子中氧的含量低
D、脂質(zhì)都含有N、P

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科目:高中生物 來源: 題型:

在青藏鐵路穿越可可西里的一段,專為藏羚羊設(shè)計(jì)的33條走廊--野生動物通道(如橋洞),格外引人注目.該設(shè)計(jì)目的不包括( 。
A、防止藏羚羊出生率下降,維護(hù)種群數(shù)量的相對穩(wěn)定
B、盡量保護(hù)青藏高原的原生態(tài)環(huán)境,保持物種多樣性
C、降低青藏鐵路對藏羚羊等高原上的大型遷徒動物的不利影響,保護(hù)其自然棲息環(huán)境
D、避免因青藏鐵路的阻隔形成的地理隔離而產(chǎn)生生殖隔離,保持藏羚羊等物種的遺傳性

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同步練習(xí)冊答案