A. | 分割后胚胎的遺傳物質(zhì)產(chǎn)生差異 | B. | 分割后胚胎的恢復受到影響 | ||
C. | 分割后的胚胎難以進行移植 | D. | 分割后的胚胎難以進行性別鑒定 |
分析 1、胚胎分割--是指采用機械方法將早期胚胎切割成2等分、4等分或8等分等,經(jīng)移植獲得同卵雙胚或多胚的技術(shù).
2、進行胚胎分割時,應選擇發(fā)育良好、形態(tài)正常的桑椹胚或囊胚.對囊胚階段的胚胎進行分割時要注意將內(nèi)細胞團均等分割,否則會影響分割后胚胎的恢復和進一步發(fā)育.
解答 解:對囊胚期的胚胎進行分割時,要注意將內(nèi)細胞團進行均等分割,否則會影響分割后胚胎的恢復和進一步發(fā)育.
故選:B.
點評 本題比較基礎(chǔ),考查胚胎分割的相關(guān)知識,只要考生識記胚胎分割的概念、特點及注意事項即可正確答題,屬于考綱識記層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | Ⅰ2 | B. | Ⅱ2 | C. | Ⅱ4 | D. | Ⅲ2 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 可以用無水乙醇進行綠葉中色素的分離 | |
B. | 葉綠素中色素能夠分離的原因是不同色素在層析液中的溶解度不同 | |
C. | 紅光和紫光可被葉綠體中的色素吸收用于光合作用 | |
D. | 實驗結(jié)果中得到的濾紙條上最寬的色素帶為葉綠素a |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ①②④ | C. | ②③④ | D. | ①③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 途徑1為培育試管嬰兒,途徑2為設(shè)計試管嬰兒 | |
B. | ②為早期胚胎培養(yǎng)過程,該過程要在培養(yǎng)液中加入血淸 | |
C. | ①表示體內(nèi)受精過程,在輸卵管中進行 | |
D. | 此兩條途徑獲得試管嬰兒的目的是完全一致的 |
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科目:高中生物 來源:2016屆江西高安玉山第一中學臨川中學等九校高三下聯(lián)考生物卷(解析版) 題型:綜合題
請閱讀以下短文并回答相關(guān)問題:
“不必說碧綠的菜畦,光滑的石井欄,高大的皂莢樹,紫紅的桑椹;也不必說鳴蟬在樹葉里長吟,肥胖的黃蜂伏在菜花上,輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了!万仍谶@里低唱,蟋蟀們在這里彈琴。”(選自魯迅先生《從百草園到三味書屋》)
(1)“百草園”這個生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括 _______________________、____________________ 。
(2)“百草園”的枯枝落葉或動物尸體不會大量堆積,從生態(tài)學角度分析原因: ________ 。
(3)“百草園”中某昆蟲種群中雌雄個體通過氣味相互識別,這屬于_______________信息,說明_____離不開信息傳遞。請再找出“百草園”中體現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的一個例子: _______________ 。
(4)下圖為“百草園”生態(tài)系統(tǒng)中能量流經(jīng)第二營養(yǎng)級的示意圖,則B、D 的含義分別是____________ 。
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年山東壽光現(xiàn)代中學高一3月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為突觸結(jié)構(gòu)示意圖。下列有關(guān)敘述正確的是( )
A.神經(jīng)遞質(zhì)存在于③中,它的釋放需要②和高爾基體參與
B.由圖中①⑤④構(gòu)成一個突觸,其中④為突觸后膜
C.突觸后膜上完成的是“電信號→化學信號”的轉(zhuǎn)變
D.興奮在突觸處的傳遞是單向的
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科目:高中生物 來源:寧夏銀川一中2016屆高三第一次模擬生物試卷(解析版) 題型:綜合題
為研究不同的環(huán)境條件對番茄光合作用的影響,研究小組分別給相同的番茄幼苗提供不同的溫度,測定其在不同光照強度時相關(guān)數(shù)據(jù),繪制曲線如圖,請回答相關(guān)問題。
(1)分析圖形可知,在30℃條件下,番茄幼苗的呼吸速率為 mmol/h。在光照充足的條件下,更適合番茄幼苗的生長的溫度是 ℃。
(2)若番茄幼苗長期處于光照強度為2 klx、溫度為20℃條件下,其___ _(能/不能)正常生長
(3)該研究小組還采用盆栽實驗,探究土壤干旱對番茄葉片光合速率的影響。實驗開始時土壤水分充足,然后實驗組停止?jié)菜瑢φ战M土壤水分條件保持適宜,實驗結(jié)果如圖所示。實驗2-4天,光合速率下降是由葉片內(nèi) 引起的;實驗4-8天,光合速率下降是由葉片內(nèi) 引起的。
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