下列關(guān)于高倍物鏡的敘述,正確的是( 。
A、因?yàn)樘\類葉片大,在高倍鏡下容易找到,所以可以直接使用高倍物鏡觀察
B、換上高倍物鏡后,須先用粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)焦,再用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)至物像最清晰
C、若要觀察的細(xì)胞位于視野的左上方,則向右下方移動(dòng)裝片,該細(xì)胞即可移到視野中央
D、10倍物鏡視野直徑范圍內(nèi)有一行相連的64個(gè)細(xì)胞,換用40倍物鏡后可觀察到16個(gè)細(xì)胞
考點(diǎn):細(xì)胞觀察實(shí)驗(yàn)
專題:
分析:高倍顯微鏡的使用方法:
1、選好目標(biāo):一定要先在低倍顯微鏡下把需進(jìn)一步觀察的部位調(diào)到中心,同時(shí)把物象調(diào)節(jié)到最清晰的程度,才能進(jìn)行高倍顯微鏡的觀察.
2、轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器,調(diào)換上高倍鏡頭,轉(zhuǎn)換高倍鏡時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)速度要慢,并從側(cè)面進(jìn)行觀察(防止高倍鏡頭碰撞玻片),如高倍顯微鏡頭碰到玻片,說(shuō)明低倍鏡的焦距沒(méi)有調(diào)好,應(yīng)重新操作.
3、調(diào)節(jié)焦距:轉(zhuǎn)換好高倍鏡后,用左眼在目鏡上觀察,此時(shí)一般能見(jiàn)到一個(gè)不太清楚的物象,可將細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié),即可獲得清晰的物象(切勿用粗準(zhǔn)焦螺旋).
4、當(dāng)把低倍鏡換成高倍鏡后,物像變大,視野變小、變暗,細(xì)胞的數(shù)目變少,
解答: 解:A、使用高倍鏡前須先在低倍鏡下找到物像,A錯(cuò)誤;
B、換上高倍物鏡后,只能用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)至物像最清晰,不能用粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié),B錯(cuò)誤;
C、由于顯微鏡成像為倒像,若要觀察的細(xì)胞位于視野的左上方,須向左上方移動(dòng)裝片,該細(xì)胞才可移到視野中央,C錯(cuò)誤;
D、在10倍物鏡下視野直徑范圍內(nèi)有“一行”相連的64個(gè)細(xì)胞,換用40倍物鏡后,視野范圍縮小4倍,寬度縮小四倍,只能看到中間的16個(gè)細(xì)胞,長(zhǎng)度縮小4倍,仍可看到這16個(gè)細(xì)胞,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查了顯微鏡的工作原理和高倍顯微鏡的使用情況,意在考查考生顯微鏡操作的技能,屬于簡(jiǎn)單題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

西花薊馬是一種外來(lái)入侵害蟲(chóng),主要寄生在各種植物的花內(nèi),寄主范圍廣泛,西花薊馬在不同寄主上的種群動(dòng)態(tài)如圖所示,下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是 ( 。                 
A、西花薊馬及各種植物的種群數(shù)量在各自K值上下波動(dòng)
B、西花薊馬的種群數(shù)量主要是由外源性因素調(diào)節(jié)的
C、種群的內(nèi)源性調(diào)節(jié)因素不會(huì)改變環(huán)境容納量的大小
D、西花薊馬的入侵改變了各種植物的種間關(guān)系

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于孟德?tīng)柤僬f(shuō)一演繹法研究過(guò)程的分析正確的是( 。
A、提出問(wèn)題是建立在豌豆純合親本雜交和F1自交遺傳實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上
B、孟德?tīng)査骷僭O(shè)的核心內(nèi)容是“生物體能產(chǎn)生數(shù)量相等的雌雄配子”
C、為了驗(yàn)證作出的假設(shè)是否正確,孟德?tīng)栐O(shè)計(jì)并完成了正、反交實(shí)驗(yàn)
D、孟德?tīng)柊l(fā)現(xiàn)的遺傳規(guī)律可以解釋所有有性生殖生物的遺傳現(xiàn)象

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生態(tài)農(nóng)業(yè)建設(shè)是建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的重要內(nèi)容之一.下面是兩種生態(tài)農(nóng)業(yè)模式:
模式1 雞-豬-魚(yú)立體養(yǎng)殖模式:一畝魚(yú)池配6~8頭豬,100~120只雞,魚(yú)池中各種魚(yú)的比例大致為:花白鰱占20%,草魚(yú)占40%,鯉魚(yú)、鳙魚(yú)占40%,每畝投放魚(yú)苗4 500尾.每天從雞舍中收集新鮮的雞糞曬干,經(jīng)初步發(fā)酵后混入一定量飼料喂豬,豬糞喂魚(yú).
模式2“四位一體”生態(tài)模式:以太陽(yáng)能為動(dòng)力,以沼氣為紐帶,將日光、溫室、沼氣池、
蔬菜種植和溫室養(yǎng)豬相結(jié)合的一種新的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式.
請(qǐng)分析回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)在模式1中,必須注意某種魚(yú)的投入數(shù)量,不宜超過(guò)該魚(yú)在生態(tài)系統(tǒng)中的
 
.魚(yú)塘中不同魚(yú)類生活在不同水層,體現(xiàn)了生物群落在垂直結(jié)構(gòu)上具有
 
的現(xiàn)象;該立體養(yǎng)殖模式主要體現(xiàn)了生態(tài)工程的
 
原理.
(2)如圖表示是某池塘中鰱魚(yú)平均尾重變化情況.
由曲線可知,生物體的生長(zhǎng)呈
 
型曲線,根據(jù)圖示結(jié)果,最佳捕撈時(shí)間是在投放后的
 
個(gè)月左右.
(3)模式2中,光能輸入生態(tài)系統(tǒng)的途徑是
 
,沼氣池中的甲烷桿菌在生態(tài)系統(tǒng)中屬于
 
(成分).
(4)建立以沼氣為中心的“四位一體”生態(tài)工程主要遵循的生態(tài)工程原理是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人體內(nèi)的抗體是蛋白質(zhì),可以幫助人體抵御病菌和病毒等抗原的侵害,如圖是人體內(nèi)的某種抗體,由4條肽鏈組成.請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題:
(1)圖示抗體與抗原的特異性結(jié)合體現(xiàn)了有些蛋白質(zhì)有
 
功能.
(2)假如該抗體含有n個(gè)氨基酸,則合成該物質(zhì)時(shí),可以形成
 
個(gè)肽鍵.從圖可推知該肽鏈至少含有
 
個(gè)游離的羧基.
(3)該抗體形成后比原來(lái)的氨基酸的相對(duì)分子質(zhì)量總和減少了
 

(4)在合成抗體的過(guò)程中產(chǎn)生了H2O,那么水中H最可能來(lái)自氨基酸的
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列實(shí)驗(yàn)操作能達(dá)到預(yù)期結(jié)果的是(  )
A、利用光學(xué)顯微鏡觀察到菠菜葉肉細(xì)胞中葉綠體具有雙層膜結(jié)構(gòu)
B、在鑒定還原糖時(shí)為避免本身顏色的干擾,應(yīng)選取接近白色或無(wú)色的甘蔗提取液
C、制備細(xì)胞膜時(shí),可選擇蛙的紅細(xì)胞用蒸餾水處理
D、在“觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂”實(shí)驗(yàn)中,統(tǒng)計(jì)每一時(shí)期細(xì)胞數(shù)占細(xì)胞總數(shù)的比例,能比較細(xì)胞周期各時(shí)期的時(shí)間長(zhǎng)短

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的說(shuō)法,正確的是(  )
A、森林生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性比草原生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性高
B、人造單純林易受到破壞的主要原因是營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,自我調(diào)節(jié)能力弱
C、如果生態(tài)系統(tǒng)受到外來(lái)干擾,生態(tài)系統(tǒng)的相對(duì)穩(wěn)定會(huì)被破壞
D、只要增加生態(tài)系統(tǒng)物種種類,就能維持生態(tài)系統(tǒng)的相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

全國(guó)土壤普查結(jié)果顯示,近兩成耕地已被污染.鎘是水稻生產(chǎn)的主要重金屬污染物.據(jù)此材料回答:
(1)用鎘超標(biāo)的大米飼喂雄性小鼠,發(fā)現(xiàn)其神經(jīng)細(xì)胞的線粒體內(nèi)膜斷裂,則知小鼠完成反射的時(shí)間將
 
;此外,小鼠的睪丸組織有受損而逐漸萎縮,這將導(dǎo)致其體內(nèi)雄性激素分泌
 
和促性腺激素的分泌
 
等變化.
(2)優(yōu)良的土壤中往往存在多種生物.要研究污染物對(duì)土壤中蚯蚓,土鱉蟲(chóng)等動(dòng)物類群豐富度的影響可以采用
 
的方法進(jìn)行采樣、調(diào)查.研究發(fā)現(xiàn),受污染土壤其微生物的種類和數(shù)量會(huì)大幅度減少,這會(huì)直接降低該生態(tài)系統(tǒng)的
 
,從而降低其生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性.
(3)應(yīng)用修復(fù)技術(shù)治理鎘污染的土壤,可以進(jìn)行:①微生物修復(fù),若想探究土壤中是否存在吸附鎘的微生物,以便用于今后的生態(tài)修復(fù),篩選目標(biāo)菌株的培養(yǎng)基成分為:蛋白胨、
 
、NaCl、H2O和瓊脂.②植物修復(fù),常選擇種植菊芋等耐鎘植物,這體現(xiàn)了生態(tài)工程的
 
原理.植物中積累的鎘會(huì)通過(guò)
 
的富集作用造成危害,所以不能用修復(fù)地的植物飼喂動(dòng)物.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

洋蔥是中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)常用材料之一,如圖1是與洋蔥有關(guān)實(shí)驗(yàn)的部分步驟,結(jié)合所學(xué)知識(shí)請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)提取洋蔥葉中的色素的實(shí)驗(yàn)原理是
 
.在提取色素過(guò)程中為保護(hù)葉綠素免受破壞,應(yīng)向①中加入
 

(2)某小組同學(xué)為探究洋蔥不同的葉在葉綠體色素含量上的區(qū)別,分別選擇了“深綠葉”、“嫩綠葉”、“嫩黃葉”,做“綠葉中色素的提取與分離”實(shí)驗(yàn).色素層析結(jié)果如圖2中A、B、C三組所示,可知深綠葉、嫩綠葉、嫩黃葉分別是
 
組(寫(xiě)字母),其中在層析液中溶解度最大的色素是
 
(填色素顏色和名稱).
(3)②表示符合要求的濾紙條,但層析一段時(shí)間后,濾紙條上沒(méi)有色素帶,其最可能的原因是
 

(4)“洋蔥根尖有絲分裂實(shí)驗(yàn)”實(shí)驗(yàn)中裝片制作流程應(yīng)為
 
.若某一待觀察細(xì)胞在視野偏左下角,在轉(zhuǎn)到高倍鏡之前應(yīng)向方向移動(dòng).
(5)若有1位同學(xué)在該實(shí)驗(yàn)中觀察到的圖象如圖3,其原因可能是
 

①取材位置不合適 ②取材時(shí)間不合適 ③制片時(shí)壓片力量不合適④解離時(shí)間不合適⑤視野選擇不合適
 

A.②③B.②⑤C.①②⑤D.①③④

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同步練習(xí)冊(cè)答案