3．甲圖表示某植物生長(zhǎng)素濃度與所起作用的關(guān)系；乙圖表示該植物幼苗水平放置培養(yǎng)一段時(shí)問后的生長(zhǎng)情況。下列判斷不正確的是

A．從甲圖可看出植物不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的反應(yīng)靈敏程度不同

B．乙圖中莖的背地生長(zhǎng)與胚芽鞘在單側(cè)光照射下向光源彎曲生長(zhǎng)生長(zhǎng)素的作用機(jī)理相似

C．圖乙中a、b兩點(diǎn)的生長(zhǎng)素濃度應(yīng)大于10-8(mol／L)

D．乙圖表示的現(xiàn)象與重力作用有關(guān)．也可從甲圖中找到原因

【答案】C

【解析】生長(zhǎng)素由于受重力作用，近地側(cè)濃度高于被地測(cè)。A處濃度比b處濃度高，a處生長(zhǎng)受抑制。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

3．甲圖表示某植物生長(zhǎng)素濃度與所起作用的關(guān)系；乙圖表示該植物幼苗水平放置培養(yǎng)一段時(shí)問后的生長(zhǎng)情況。下列判斷不正確的是

A．從甲圖可看出植物不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的反應(yīng)靈敏程度不同

B．乙圖中莖的背地生長(zhǎng)與胚芽鞘在單側(cè)光照射下向光源彎曲生長(zhǎng)生長(zhǎng)素的作用機(jī)理相似

C．圖乙中a、b兩點(diǎn)的生長(zhǎng)素濃度應(yīng)大于10-8(mol／L)

D．乙圖表示的現(xiàn)象與重力作用有關(guān)．也可從甲圖中找到原因

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科目：高中生物 來源：2013-2014學(xué)年湖南益陽(yáng)箴言中學(xué)高三上期第一次月考考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

甲圖表示某植物生長(zhǎng)素濃度與作用的關(guān)系；乙圖表示將一株燕麥幼苗水平放置，培養(yǎng)一段時(shí)間后的生長(zhǎng)情況；丙圖表示燕麥胚芽鞘。正確的是

A．圖乙中a、b兩點(diǎn)的生長(zhǎng)素濃度應(yīng)大于10-8 （mol/L）

B．甲、乙圖示都說明了植物生長(zhǎng)素具有兩重性

C．丙圖A段產(chǎn)生生長(zhǎng)素，只能向B段極性運(yùn)輸而不能橫向運(yùn)輸

D．某小組在探究促進(jìn)扦插生根的最適生長(zhǎng)素濃度時(shí)，預(yù)設(shè)了I、Ⅱ兩個(gè)濃度，結(jié)果都沒有生根，建議該小組在I、Ⅱ兩濃度之間設(shè)置梯度濃度，即可找到促進(jìn)扦插生根的最適濃度范圍。

 

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科目：高中生物 來源：2013-2014學(xué)年湖南益陽(yáng)箴言中學(xué)高三上期第一次月考考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

甲圖表示某植物生長(zhǎng)素濃度與作用的關(guān)系；乙圖表示將一株燕麥幼苗水平放置，培養(yǎng)一段時(shí)間后的生長(zhǎng)情況；丙圖表示燕麥胚芽鞘。正確的是

A．圖乙中a、b兩點(diǎn)的生長(zhǎng)素濃度應(yīng)大于10-8 （mol/L）

B．甲、乙圖示都說明了植物生長(zhǎng)素具有兩重性

C．丙圖A段產(chǎn)生生長(zhǎng)素，只能向B段極性運(yùn)輸而不能橫向運(yùn)輸

D．某小組在探究促進(jìn)扦插生根的最適生長(zhǎng)素濃度時(shí)，預(yù)設(shè)了I、Ⅱ兩個(gè)濃度，結(jié)果都沒有生根，建議該小組在I、Ⅱ兩濃度之間設(shè)置梯度濃度，即可找到促進(jìn)扦插生根的最適濃度范圍。

 

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科目：高中生物 來源：2014屆遼寧省五校協(xié)作體高三上期期初考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

甲圖表示某植物生長(zhǎng)素濃度與所起作用的關(guān)系；乙圖表示該植物幼苗水平放置培養(yǎng)一段時(shí)問后的生長(zhǎng)情況。下列判斷不正確的是（    ）

A．從甲圖可看出植物不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的反應(yīng)靈敏程度不同

B．乙圖中莖的背地生長(zhǎng)與胚芽鞘在單側(cè)光照射下向光彎曲生長(zhǎng)生長(zhǎng)素的作用機(jī)理相似

C．圖乙中a、b兩點(diǎn)的生長(zhǎng)素濃度應(yīng)大于10-8(mol／L)

D．乙圖表示的現(xiàn)象與重力作用有關(guān)，也可從甲圖中找到原因

 

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