【題目】下列關(guān)于酶的敘述，正確的是(　　)

A. 同一個體的不同組織細(xì)胞中，基因不同，而酶的種類相同

B. 酶能降低化學(xué)反應(yīng)的活化能，縮短反應(yīng)時間，但不改變反應(yīng)平衡點

C. 有些基因能通過控制酶的合成直接控制生物的性狀

D. 酶與雙縮脲試劑都能發(fā)生紫色反應(yīng)

【答案】B

【解析】同一個體是由同一受精卵經(jīng)過細(xì)胞分裂和分化而形成的，基因相同，但在不同的組織細(xì)胞中酶的種類有所不同，A錯誤。酶能降低化學(xué)反應(yīng)的活化能，只是縮短反應(yīng)時間但不會改變化學(xué)反應(yīng)平衡點，B正確�；蛲ㄟ^控制酶的合成進(jìn)而控制生物性狀的是間接途徑，C錯誤。酶大部分是蛋白質(zhì)，但有少數(shù)是RNA，只有化學(xué)本質(zhì)是的蛋白質(zhì)的酶才能與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng)，D錯誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞凋亡的說法，錯誤的是

A．青蛙發(fā)育過程中尾的消失屬于細(xì)胞凋亡 B．凋亡是細(xì)胞正常的生理過程

C．人體細(xì)胞的凋亡是從出生后開始的 D．細(xì)胞凋亡是由基因決定的

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)蛋白質(zhì)分子的敘述，錯誤的是

A. 有些結(jié)構(gòu)不同的蛋白質(zhì)具似的功能

B. 細(xì)胞中運輸K+、氨基酸的物質(zhì)都是蛋白質(zhì)

C. 變性蛋白質(zhì)能與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng)

D. 蛋白質(zhì)的基本性質(zhì)與碳骨架及功能基團(tuán)有關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細(xì)胞的膜蛋白具有物質(zhì)運輸、信息傳遞、免疫識別等重要生理功能。下列圖中，可正確示意不同細(xì)胞的膜蛋白及其相應(yīng)功能的是

A．

B．

C．

D．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于物質(zhì)出入細(xì)胞方式的敘述，正確的是（ ）

A. 被細(xì)胞胞吞的一定是固體物質(zhì)

B. 突觸前膜釋放乙酰膽堿屬于協(xié)助擴(kuò)散

C. 通過載體蛋白的物質(zhì)轉(zhuǎn)運屬于主動轉(zhuǎn)運

D. 胞吐過程一定會發(fā)生分泌泡與質(zhì)膜的融合

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某二倍體生物細(xì)胞內(nèi)染色體正在被紡錘絲牽拉到兩極，下列有關(guān)敘述正確的是

A．該細(xì)胞中一定不存在同源染色體

B．此時細(xì)胞中有2個染色體組

C．著絲點的數(shù)目與染色體的數(shù)目相等

D．染色體的數(shù)目與DNA的數(shù)目相等

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某線性DNA分子含有5000個堿基對（bp），先用限制性核酸內(nèi)切酶a完全切割，再把得到的產(chǎn)物用限制性核酸內(nèi)切酶b完全切割，得到的DNA片段大小如下表。限制性核酸內(nèi)切酶a和b的識別序列和切割位點如下圖所示。下列有關(guān)敘述錯誤的是

A．a酶與b酶切斷的化學(xué)鍵相同

B．限制性核酸內(nèi)切酶a和b切出的DNA片段不能相互連接

C．該DNA分子中a酶能識別的堿基序列有3個

D．僅用b酶切割該DNA分子至少可得到三種DNA片段

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列變異中，屬于染色體結(jié)構(gòu)變異的是

A．染色體中DNA的一個堿基對改變

B．人的第五號染色體部分片段缺失

C．減數(shù)第一次分裂后期非同源染色體自由組合

D．同源染色體的非姐妹染色單體之間交叉互換

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】

a．偶聯(lián)轉(zhuǎn)運蛋白：ATP間接提供能量的協(xié)同運輸；

b．ATP驅(qū)動泵：ATP直接提供能量；

c．光驅(qū)動泵：光能驅(qū)動。

（1）圖中細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)存在于 （填“P”或“Q”）側(cè)，判斷依據(jù)是 。

（2）主動運輸是通過__________對所介導(dǎo)的物質(zhì)進(jìn)行____________梯度的跨膜運輸?shù)姆绞健?/span>

（3）有人認(rèn)為小腸上皮細(xì)胞吸收葡萄糖的方式是ATP驅(qū)動泵的主動運輸或協(xié)助擴(kuò)散。請你設(shè)計實驗加以探究。

①實驗步驟：

第一步：取甲、乙兩組生理狀況相同的小腸上皮細(xì)胞。

第二步：將甲、乙兩組細(xì)胞置于適宜濃度的葡萄糖培養(yǎng)液中，甲組細(xì)胞給予正常的呼吸條件，__________________。

第三步：_______________________。

②預(yù)測實驗結(jié)果并分析：

a．若甲、乙兩組培養(yǎng)液中葡萄糖的濃度相同，則_______________________。

b．_________________。

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