A. | 生物進化的原因 | B. | 生物不定向變異的原因 | ||
C. | 生物多樣性的原因 | D. | 現(xiàn)存生物適應性的原因 |
分析 本題考查對自然選擇學說的局限性的認識.達爾文受當時科學發(fā)展水平的限制,還不具備遺傳學的系統(tǒng)理論知識,因此對于遺傳和變異的本質(zhì)、自然選擇對遺傳和變異如何起作用等問題不可能作出本質(zhì)上的闡明.但以自然選擇為中心的生物進化學說能科學地解釋生物進化的原因,以及生物的多樣性和適應性.
解答 解:A、自然界中生物個體都有遺傳和變異的特性,只有那些具有有利變異的個體,在生存斗爭中才容易生存下來,并將這些變異遺傳給下一代,而具有不利變異的個體被淘汰,這就是生物進化的原因,A錯誤;
B、達爾文受當時科學發(fā)展水平的限制,還不具備遺傳學的系統(tǒng)理論知識,因此對于遺傳和變異的本質(zhì)、自然選擇對遺傳和變異如何起作用等問題不可能作出本質(zhì)上的闡明,B正確;
C、生物生存的環(huán)境是多種多樣的,生物對環(huán)境的適應形成了生物的多樣性,C錯誤;
D、自然界中的生物,通過激烈的生存斗爭,適應者生存,不適應者被淘汰掉,D錯誤.
故選:B.
點評 本題考查了達爾文的自然選擇學說,意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)的能力;能運用所學知識,準確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 向右彎曲生長、向左彎曲生長、直立生長 | |
B. | 直立生長、向右彎曲生長、彎向盒開口方向生長 | |
C. | 向左彎曲生長、直立生長、彎向盒開口方向生長 | |
D. | 向左彎曲生長、直立生長、彎向盒不開口方向生長 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | R 基因中的全部脫氧核苷酸序列都能編碼蛋白質(zhì) | |
B. | R、S、N、O中只有部分脫氧核苷酸序列被轉(zhuǎn)錄 | |
C. | 每個基因( 如R片段)是由成百上千個核糖核苷酸組成的 | |
D. | 每個基因中有一個堿基對的替換,都會引起生物性狀的改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | RNA水解酶、核苷酸 | B. | 蛋白酶、氨基酸 | ||
C. | 脂肪酶、甘油和脂肪酸 | D. | 多種酶、核苷酸和氨基酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a鏈中$\frac{(A+T)}{(G+C)}$的值與b鏈中同項比值相同 | |
B. | a鏈中$\frac{(A+T)}{(G+C)}$的值與c鏈中同項比值相同 | |
C. | a鏈中$\frac{(A+C)}{(G+T)}$的值與b鏈中同項比值相同 | |
D. | a鏈中$\frac{(A+C)}{(G+T)}$的值與c鏈中同項比值相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①~③分別代表血液、淋巴和組織液,它們共同構(gòu)成人體內(nèi)環(huán)境 | |
B. | ①中滲透壓過低時,會導致組織水腫 | |
C. | 正常情況下,①~③的成分保持不變 | |
D. | 蛋白質(zhì)長期供應不足時,①處的滲透壓會上升 |
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