精英家教網 > 高中生物 > 題目詳情
根尖結構及細胞分裂和分化的情況如圖所示，相關敘述不正確的是（　�。�
A、圖中過程①可發(fā)生可遺傳的變異
B、圖中過程③未發(fā)生遺傳物質的改變
C、用b處細胞觀察不到有絲分裂
D、因c處細胞無色而不能用于觀察質壁分離現(xiàn)象
考點：觀察細胞的有絲分裂,觀察植物細胞的質壁分離和復原,細胞的分化
專題：
分析：分析題圖：①表示細胞分裂過程，該過程使細胞數(shù)目變多，但細胞種類不變；②表示細胞生長過程，該過程中，細胞體積增大，但相對表面積減��；③表示細胞分化過程，該過程中細胞數(shù)目不變，但細胞的種類增多．a是分生區(qū)，b是伸長區(qū)．
解答： 解：A、過程①表示細胞分裂，該過程中可能會發(fā)生可遺傳的變異，如基因突變或染色體變異，A正確；
B、圖中過程③是細胞分化過程，該過程中遺傳物質不發(fā)生改變，B正確；
C、b處是伸長區(qū)，該處細胞不能進行分裂，因此不能用該處細胞觀察細胞有絲分裂實驗，C正確；
D、c處細胞不成熟，沒有液泡，不能發(fā)生滲透作用，因此不能用于觀察質壁分離，D錯誤．
故選：D．
點評：本題結合根尖結構及細胞分裂和分化的情況圖，考查細胞分裂、細胞分化、觀察有絲分裂實驗、觀察質壁分離及復原實驗，要求考生識記細胞分裂的過程和細胞分化的實質；掌握實驗應注意的細節(jié)，如實驗的取材，實驗現(xiàn)象及原因分析等．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某雄性動物體內細胞分裂的一組圖象，下列敘述不正確的（　�。�
A、基因的分離定律、自由組合定律可發(fā)生在細胞②中
B、①圖中的DNA：染色體=1：1；②為減數(shù)第一次分裂后期圖
C、細胞①、②、③、④產生的子細胞中均有同源染色體
D、細胞①分裂形成的是體細胞；細胞④分裂形成的是精細胞

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是電子顯微鏡視野中觀察某細胞的一部分，下列有關該細胞敘述中，錯誤的是（　�。�
A、結構1和5中含有DNA
B、結構1和3在行使其功能時一定有水生成
C、不含磷脂分子的細胞器是2和3
D、健那綠染色后，光學顯微鏡下可觀察到1的結構

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列圖中動植物糖類、脂質的分類正確的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示在不同條件下，酶催化反應的速度（或生成物）變化情況．以下有關敘述不正確的是（　�。�
A、圖①能用來表示反應物濃度變化與反應時間的關系
B、圖②虛線可表示增加酶濃度（其它條件不變）后，生成物量與反應時間的變化關系
C、若圖②中的實線表示適宜條件下過氧化氫酶對H2O2分解的催化效率，則虛線可表示Fe3+的催化效率
D、圖②也可以用來表示處理溫度不同的情況下，生成物和反應物的比值與時間的關系

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示的四個方框代表細菌、衣藻、木耳和藍藻，其中陰影部分表示它們都具有的某種物質或結構．下列哪種物質或結構不可能出現(xiàn)在陰影部分中（　　）
A、RNAB、染色體
C、DNAD、核糖體

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

利用小球藻培養(yǎng)液進行光合作用實驗時，在其中加入抑制暗反應的藥物后，發(fā)現(xiàn)在同樣的光照條件下釋放氧氣的速率下降．主要原因是（　�。�
A、葉綠素吸收光能的效率下降
B、NADPH等的積累，光反應速率減慢
C、合成ATP所需酶的活性受到抑制
D、暗反應中生成水減少，使光反應的原料不足

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下面為番茄植物組織培養(yǎng)過程的流程圖解，以下相關敘述不正確的是（　　）      
A、脫分化發(fā)生在b步驟，形成愈傷組織，在此過程中植物激素發(fā)揮了重要作用
B、再分化發(fā)生在d步驟，是愈傷組織重新分化成根或芽等器官的過程
C、從葉組織塊到種苗形成的過程說明番茄葉片細胞具有全能性
D、人工種子可以解決有些作物品種繁殖能力差、結子困難或發(fā)芽率低等問題

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于植物組織培養(yǎng)的敘述中，錯誤的是（　�。�
A、培養(yǎng)基中添加蔗糖的目的是提供營養(yǎng)和調節(jié)滲透壓
B、培養(yǎng)基中加入不同濃度的氯化鈉溶液，可誘發(fā)和篩選出抗鹽植株
C、離體組織或器官的細胞都必須通過脫分化才能形成愈傷組織
D、同一株綠色開花植物不同部位的細胞經培養(yǎng)獲得的愈傷組織基因相同

查看答案和解析>>

同步練習冊答案