根據(jù)所學(xué)課本知識(shí),回答下列有關(guān)問(wèn)題.
(1)生命系統(tǒng)的最高和最基本的層次分別是
 
 

(2)原核細(xì)胞具有與真核細(xì)胞相似的
 
 
,沒(méi)有核膜包被的
 
,也沒(méi)有
 
,但有一個(gè)環(huán)狀的
 
分子,位于無(wú)明顯邊界的區(qū)域叫做
 
考點(diǎn):細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立、內(nèi)容和發(fā)展,原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專(zhuān)題:
分析:生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次包括:細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng).其中細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次,生物圈是最大的結(jié)構(gòu)層次.原核細(xì)胞與真核細(xì)胞相比,最大的區(qū)別是原核細(xì)胞沒(méi)有被核膜包被的成形的細(xì)胞核,即沒(méi)有核膜、核仁和染色體.但原核細(xì)胞含有核糖體、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)結(jié)構(gòu),也含有核酸和蛋白質(zhì)等物質(zhì).
解答: 解:(1)生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次包括:細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng).其中細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次,生物圈是最大的結(jié)構(gòu)層次.
(2)原核細(xì)胞與真核細(xì)胞相比,都具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)等結(jié)構(gòu),也含有核酸和蛋白質(zhì)等物質(zhì).最大的區(qū)別是原核細(xì)胞沒(méi)有被核膜包被的成形的細(xì)胞核,即沒(méi)有核膜、核仁和染色體,原核生物的DNA為裸露的環(huán)狀DNA分子位于擬核內(nèi).
故答案為:
(1)生物圈    細(xì)胞
(2)細(xì)胞膜  細(xì)胞質(zhì)  細(xì)胞核  染色體  DNA  擬核
點(diǎn)評(píng):本題考查了生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次和原核細(xì)胞和真核細(xì)胞形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,要求考生識(shí)記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同及生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次,能準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),選出正確的答案,屬于考綱識(shí)記層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)菌和藍(lán)藻的敘述中,正確的是(  )
A、都是自養(yǎng)生物
B、都要依靠現(xiàn)成的有機(jī)物
C、大小一樣
D、都是原核生物

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如果將DNA徹底水解,產(chǎn)物為( 。
A、脫氧核苷酸
B、核糖、磷酸和A、T、C、G四種堿基
C、核糖、磷酸和A、U、C、G
D、脫氧核糖、磷酸和A、T、C、G四種堿基

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

A、B、C、D 4盆長(zhǎng)勢(shì)均勻的植物置于陽(yáng)光下,A添加品紅色(紅光和藍(lán)光)光照,B添加綠色光照,C隔品紅色濾光片,D隔綠色濾光片(如圖所示).經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后,各盆植物長(zhǎng)勢(shì)最好的是(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖甲和乙是處于某些分裂階段的動(dòng)物細(xì)胞,都含有兩對(duì)同源染色體.關(guān)于它們的敘述中錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( 。
A、聯(lián)會(huì)發(fā)生在細(xì)胞乙,而不會(huì)發(fā)生在細(xì)胞甲
B、細(xì)胞甲產(chǎn)生的子細(xì)胞染色體數(shù)目減半
C、細(xì)胞甲的同源染色體成對(duì)排列在細(xì)胞中央
D、細(xì)胞乙的染色體數(shù)與其親代體細(xì)胞的相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為物質(zhì)出入細(xì)胞膜的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)A代表
 
分子; B代表
 
分子.A與D結(jié)合可形成
 
,該物質(zhì)與細(xì)胞間的識(shí)別等功能有關(guān).
(2)細(xì)胞膜從功能上來(lái)說(shuō),它是一層
 
膜,與細(xì)胞膜中的
 
(填字母)有關(guān).
(3)可能代表氧氣轉(zhuǎn)運(yùn)過(guò)程的是圖中編號(hào)
 
,這種運(yùn)輸方式
叫做
 
;碘離子進(jìn)入人體甲狀腺濾泡上皮細(xì)胞的過(guò)程是圖中編號(hào)
 
,這種運(yùn)輸方式叫做
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

孟德?tīng)枮橥愣篂閷?shí)驗(yàn)材料獲得成功的原因有:
1.豌豆是
 
傳粉、
 
受粉.在自然狀態(tài)下為純種.
2.豌豆有易于區(qū)分的
 

3.一株豌豆能產(chǎn)生較
 
后代,便于實(shí)驗(yàn)分析.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

近年來(lái),很多國(guó)家的研究人員試圖通過(guò)生物技術(shù),將植物所含的有機(jī)物加工為生物柴油(主要成分為碳?xì)浠衔锖痛碱?lèi)化合物),部分代替化石燃料.這種做法有助于緩解能源危機(jī),同時(shí)也可能緩解( 。
A、溫室效應(yīng)B、臭氧層破壞
C、酸雨D、水體富營(yíng)養(yǎng)化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示細(xì)胞內(nèi)某些有機(jī)物的元素組成和功能關(guān)系,其中A、B代表元素,Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ是生物大分子,圖中X、Y、Z、P分別為構(gòu)成生物大分子的單體.下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、圖中A和B內(nèi)存在有相同的元素
B、圖中組成Y物質(zhì)的單糖是脫氧核糖
C、圖中Ⅰ在小麥種子中主要是指脂肪
D、圖中Ⅳ的結(jié)構(gòu)具有多樣性

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