A. | 用甲基綠染液?jiǎn)为?dú)對(duì)洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞染色,觀察細(xì)胞內(nèi)DNA的分布 | |
B. | 用蒸餾水對(duì)豬血細(xì)胞稀釋處理后,再進(jìn)行細(xì)胞膜制備實(shí)驗(yàn) | |
C. | 用蘇丹Ⅲ染液對(duì)花生組織切片進(jìn)行染色,沖洗后可觀察到橘黃色的脂肪顆粒 | |
D. | 用卡諾氏液對(duì)低溫處理的根尖進(jìn)行固定后,可直接制作臨時(shí)裝片 |
分析 1、觀察DNA和RNA在細(xì)胞中分布實(shí)驗(yàn)的原理:甲基綠和吡羅紅兩種染色劑對(duì)DNA和RNA的親和力不同,利用甲基綠和吡羅紅混合染色劑對(duì)細(xì)胞染色,同時(shí)顯示DNA和RNA在細(xì)胞中的分布,觀察的結(jié)果是細(xì)胞核呈綠色,細(xì)胞質(zhì)呈紅色,說明DNA主要分布在細(xì)胞核,RNA主要分布在細(xì)胞質(zhì).
2、脂肪可用蘇丹Ⅲ染液(或蘇丹Ⅳ染液)鑒定,呈橘黃色(或紅色).
3、低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍實(shí)驗(yàn)(1)低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍實(shí)驗(yàn)的原理:低溫能抑制紡錘體的形成,使子染色體不能移向細(xì)胞兩極,從而引起細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍.(2)該實(shí)驗(yàn)的步驟為選材→固定→解離→漂洗→染色→制片.(3)該實(shí)驗(yàn)采用的試劑有卡諾氏液(固定)、改良苯酚品紅染液(染色),體積分?jǐn)?shù)為15%的鹽酸溶液和體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精溶液(解離).
解答 解:A、觀察DNA和RNA在細(xì)胞中分布的實(shí)驗(yàn)中,需要使用甲基綠和吡羅紅混合試劑,A錯(cuò)誤;
B、制備純凈細(xì)胞膜的生物材料是哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞,而豬血細(xì)胞中有多種細(xì)胞,且稀釋豬血細(xì)胞應(yīng)該用生理鹽水,而不能用蒸餾水,B錯(cuò)誤;
C、脂肪被蘇丹Ⅲ染成橘黃色顆粒,C正確;
D、用卡諾氏液對(duì)低溫處理的根尖進(jìn)行固定后,需要用酒精沖洗后才可制作臨時(shí)裝片,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查觀察DNA和RNA在細(xì)胞中分布實(shí)驗(yàn)、低溫誘導(dǎo)染色體加倍實(shí)驗(yàn)、細(xì)胞膜的制備、檢測(cè)脂肪實(shí)驗(yàn)等,對(duì)于此類試題,需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)采用的試劑及試劑的作用、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等,需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中注意積累.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 形態(tài)上,體積小、細(xì)胞核大 | |
B. | 體外培養(yǎng)可以增殖而不分化 | |
C. | ES細(xì)胞可以用來培育人造組織器官 | |
D. | 可以治療人類的闌尾炎、過敏性反應(yīng)等 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a、c、f的差異屬于遺傳多樣性 | |
B. | a~j所含的全部基因,稱為種群基因庫 | |
C. | f~j在一段時(shí)期內(nèi)沒有產(chǎn)生新的基因,但該種群基因頻率有可能發(fā)生變化 | |
D. | 該生態(tài)系統(tǒng)中的所有生物和非生物因子之和稱為生態(tài)系統(tǒng)的多樣性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ②③ | C. | ①②③ | D. | ①②③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 由胚層形成組織器官的過程叫做孵化 | |
B. | 內(nèi)細(xì)胞團(tuán)可進(jìn)一步形成外胚層和內(nèi)胚層 | |
C. | 卵裂期細(xì)胞數(shù)目增加導(dǎo)致胚胎體積增大 | |
D. | 受精卵經(jīng)3次分裂后形成桑椹胚 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 藍(lán)藻細(xì)胞和水綿細(xì)胞中都含有核糖體 | |
B. | 原核細(xì)胞沒有由核膜包圍的典型細(xì)胞核 | |
C. | 原核細(xì)胞和真核細(xì)胞中都存在染色體 | |
D. | 細(xì)菌細(xì)胞膜的化學(xué)組成和結(jié)構(gòu)與真菌細(xì)胞膜相似 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 沸水浴加熱后,構(gòu)成蛋白質(zhì)的肽鏈充分伸展并斷裂 | |
B. | 食鹽作用下析出的蛋白質(zhì)也發(fā)生了變性 | |
C. | 變性后的蛋白質(zhì)可與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng) | |
D. | 蛋白質(zhì)肽鏈的盤曲和折疊被解開后,其特定功能并未發(fā)生改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在新物種形成過程中基因頻率發(fā)生改變 | |
B. | 生物多樣性的形成也就是新物種不斷形成的過程 | |
C. | 生物的適應(yīng)性是由用進(jìn)廢退和獲得性遺傳作用的結(jié)果 | |
D. | 對(duì)生物進(jìn)化方向起決定性作用的是可遺傳的變異 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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