【題目】下圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中各種生物成分之間的營(yíng)養(yǎng)關(guān)系。以下敘述中正確的是

A. 在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，共5條具有捕食關(guān)系的食物鏈

B. 該生態(tài)系統(tǒng)的生物群落是由生產(chǎn)者和消費(fèi)者組成的

C. 如果該生態(tài)系統(tǒng)受到重金屬離子的污染，受害最大的是甲種群

D. 如果丁的種群數(shù)量急劇減少，在最初的一段時(shí)間內(nèi)，乙的種群數(shù)量也可能減少

【答案】D

【解析】圖中腐生菌為分解者，圖中只有一條具有捕食關(guān)系的食物鏈，A項(xiàng)正確；生態(tài)系統(tǒng)的生物群落是由生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者組成，B項(xiàng)錯(cuò)誤；由于食物鏈的富集作用，如果生態(tài)系統(tǒng)受到重金屬離子的污染，受害最大的是營(yíng)養(yǎng)劑最高的戊種群，C項(xiàng)錯(cuò)誤；如果丁的種群數(shù)量急劇減少，在最初的一段時(shí)間內(nèi)，丙大量增加，導(dǎo)致乙的種群數(shù)量減少，D項(xiàng)正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某種鳥(niǎo)類(lèi)的毛色受兩對(duì)常染色體上獨(dú)立遺傳的等位基因控制，其基因控制色素的合成途徑如下圖所示。若要通過(guò)一次雜交實(shí)驗(yàn)來(lái)判斷某白羽雄鳥(niǎo)的基因型，則下列方案可行的是

A. 讓該白羽雄鳥(niǎo)和純合的白羽雌鳥(niǎo)雜交

B. 讓該白羽雄鳥(niǎo)和雜合的白羽雌鳥(niǎo)雜交

C. 讓該白羽雄鳥(niǎo)和純合的紅羽雌鳥(niǎo)雜交

D. 讓該白羽雄鳥(niǎo)和純合的紫羽雌鳥(niǎo)雜交

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在進(jìn)行有絲分裂的—個(gè)細(xì)胞周期中，某個(gè)細(xì)胞的染色體數(shù)、DNA分子數(shù)和染色單體數(shù)之間的比是l︰l︰0，該細(xì)胞所處的時(shí)期是

A. 間期和前期 B. 前期和中期 C. 中期和后期 D. 后期和末期

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為動(dòng)物、植物細(xì)胞二合一的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖中的A部分表示的是動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)，因?yàn)樵摬糠种杏衃 ]__________，沒(méi)有[ ] __________、[ ]__________、[ ] __________。

（2）如果圖中動(dòng)物細(xì)胞是心肌細(xì)胞，則數(shù)量顯著增多的細(xì)胞器是[ ] __________；如果是人的性腺細(xì)胞，則性激素合成的場(chǎng)所是[ ] __________。

（3）若圖A細(xì)胞可分泌某種蛋白質(zhì)，該蛋白質(zhì)在[ ] __________初步合成完成后，需經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和[ ] __________的加工和運(yùn)輸，最終以__________方式分泌到細(xì)胞外。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】雌蠶蛾釋放性外激素吸引異性前來(lái)交尾，這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞有利于( )

A. 調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系 B. 個(gè)體的正常生長(zhǎng)發(fā)育

C. 種群的繁衍 D. 維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于物種形成的敘述錯(cuò)誤的是

A. 經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的地理隔離而達(dá)到生殖隔離是常見(jiàn)的物種形成方式

B. 隔離是物種形成的必要條件

C. 新物種的形成與種群基因頻率改變無(wú)關(guān)

D. 自然選擇對(duì)不同種群的基因頻率改變所起的作用有差別

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在下圖空白框和問(wèn)號(hào)處填上適當(dāng)?shù)拿~。

（1）1、2、3的名稱(chēng)分別是___________、___________、___________。

（2）1是細(xì)胞與外環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介，它可以為細(xì)胞帶來(lái)___________，帶走___________，因此，它的物理和化學(xué)性質(zhì)的相對(duì)穩(wěn)定有重要的意義。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是某生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)過(guò)程模型。據(jù)圖回答：

（1）流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是___________（①/②）所代表的能量，它是A生物通過(guò)__________（光合作用/呼吸作用）固定的能量。

（2）能量輸入牛、羊這一類(lèi)生物是通過(guò)生物之間的___________（競(jìng)爭(zhēng)/捕食）關(guān)系實(shí)現(xiàn)的。

（3）B生物從A生物中所獲得的能量，一部分通過(guò)B的[④]___________作用用于自身生命活動(dòng)消耗，一部分被分解者利用，因此能夠流向C的只有10%—20%。

（4）圖中④過(guò)程和⑥過(guò)程散失的能量是熱能，不能被②過(guò)程再次利用，所以生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)的另一特點(diǎn)是___________的。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于硝化細(xì)菌、酵母菌、乳酸菌的描述正確的是（ ）

A. 都不含葉綠體，所以都不能直接利用二氧化碳來(lái)合成有機(jī)物

B. 都具有線粒體，所以都能夠進(jìn)行有氧呼吸

C. 都具有核糖體，所以都能夠合成蛋白質(zhì)

D. 都具有細(xì)胞膜，所以都具有生物膜系統(tǒng)

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