生物的生命活動離不開細(xì)胞,下列有關(guān)細(xì)胞和細(xì)胞學(xué)說的敘述正確的是( 。
A、細(xì)胞是地球上最基本的生命系統(tǒng),是所有生物結(jié)構(gòu)的基本單位
B、細(xì)菌細(xì)胞沒有成形的細(xì)胞核和細(xì)胞器
C、細(xì)胞學(xué)說的建立過程是施萊登和施旺獨(dú)立完成的
D、細(xì)胞學(xué)說揭示了細(xì)胞統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性
考點(diǎn):細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說的建立、內(nèi)容和發(fā)展
專題:
分析:細(xì)胞學(xué)說揭示了細(xì)胞統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性,內(nèi)容包括:
1、細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體,一切動植物都由細(xì)胞發(fā)育而來,并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所構(gòu)成,
2、細(xì)胞是一個(gè)相對獨(dú)立的單位,既有它自己的生命,又對與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用,
3、新細(xì)胞可以從老細(xì)胞產(chǎn)生.
解答: 解:A、病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),A錯(cuò)誤;
B、細(xì)菌細(xì)胞中細(xì)胞器核糖體,B錯(cuò)誤;
C、細(xì)胞學(xué)說的建立者施萊登、施旺和魏爾肖,C錯(cuò)誤;
D、細(xì)胞學(xué)說揭示了細(xì)胞統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評:本題考查細(xì)胞學(xué)說內(nèi)容,考查學(xué)生識記基礎(chǔ)知識的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

某同學(xué)用顯微鏡觀察玻片標(biāo)本時(shí),發(fā)現(xiàn)視野中有污物存在,移動玻片時(shí)污物不動;更換目鏡,污物不動.那么污物可能在( 。
A、玻片上B、物鏡上
C、目鏡上D、反光鏡上

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科目:高中生物 來源: 題型:

松樹和松鼠體細(xì)胞都有的結(jié)構(gòu)是( 。
①細(xì)胞壁 ②細(xì)胞膜  ③線粒體  ④葉綠體 ⑤中心體 ⑥核糖體 ⑦內(nèi)質(zhì)網(wǎng) ⑧染色體.
A、①②⑥⑦⑧
B、②③⑥⑦⑧
C、②④⑥⑦⑧
D、②③④⑥⑧

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科目:高中生物 來源: 題型:

分析多肽E和多肽F得到以下結(jié)果(單位:個(gè)),多肽E和多肽F中氨基酸的數(shù)目最可能是( 。
元素或基團(tuán)CHON氨基羧基
多肽E201348625332
多肽F182294555461
A、199和181
B、340和281
C、58和53
D、51和49

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科目:高中生物 來源: 題型:

1665年,胡克在自制的顯微鏡下觀察木塞的細(xì)胞,他所觀察到的結(jié)構(gòu)其主要成分是( 。
A、磷脂B、淀粉
C、蛋白質(zhì)D、纖維素

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科目:高中生物 來源: 題型:

一棵楊樹的結(jié)構(gòu)層次,由小到大依次為( 。
A、細(xì)胞→個(gè)體
B、細(xì)胞→器官→組織→系統(tǒng)→個(gè)體
C、細(xì)胞→組織→系統(tǒng)→個(gè)體
D、細(xì)胞→組織→器官→個(gè)體

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的說法正確的是( 。
A、在驗(yàn)證酶的專一性實(shí)驗(yàn)中用淀粉酶分別處理淀粉和蔗糖時(shí),可用碘液檢測結(jié)果
B、綠葉中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)中各種色素?cái)U(kuò)散速度不同是因?yàn)槠湓谔崛∫褐械娜芙舛炔煌?/span>
C、在鑒定葉片光合作用產(chǎn)物淀粉時(shí),為排除葉片綠色的干擾,可用酒精脫色
D、用3H標(biāo)記的胸苷和3H標(biāo)記的尿苷分別處理成熟的葉肉細(xì)胞,一段時(shí)間后檢測大分子放射性,發(fā)現(xiàn)前者主要存在于細(xì)胞核中,后者主要存在于細(xì)胞質(zhì)中

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科目:高中生物 來源: 題型:

植物在生長發(fā)育過程中常常表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢,即頂芽具有優(yōu)先生長的優(yōu)勢.為了探究同一枝條中是離根基部最遠(yuǎn)處(直線距離)的芽具有生長優(yōu)勢還是離地面最遠(yuǎn)處(垂直距離)的芽具有生長優(yōu)勢,某學(xué)習(xí)小組進(jìn)行了一系列的探究活動.請將該實(shí)驗(yàn)的示意圖、結(jié)果、結(jié)論補(bǔ)充完整.
方法步驟:
(1)初春,選擇4根長勢相似的葡萄一年生枝條,分別標(biāo)記為甲、乙、丙、丁,每一枝條
上留取3個(gè)茁壯的芽,從離根最遠(yuǎn)處依次標(biāo)記為A、B、C.
(2)彎曲并綁扎固定甲、乙、丙、丁4根枝條,分別使A、B、C三個(gè)芽留取在枝條上:顯示出某種“頂端”的含義;其中甲、乙、丁的姿態(tài)如圖所示,試在方框內(nèi)畫出丙枝條的姿態(tài)并標(biāo)出A、B、C三個(gè)芽的位置.
 


(3)結(jié)果預(yù)測及結(jié)論:
預(yù)測1:
 

結(jié)論1:離根基部最遠(yuǎn)處(直線距離)的芽有生長優(yōu)勢.
預(yù)測2:甲中的A芽、乙中的C芽、丙中的
 
芽在枝條中發(fā)育成的新枝最長,丁中各芽發(fā)育成的新枝一樣長.
結(jié)論2:
 

預(yù)測3:甲中的A芽、乙中的A和C芽、丙中的A和B芽在各枝條中發(fā)育成的新枝都比較長,丁中的A、B、C芽發(fā)育成的新枝都一樣長.
結(jié)論3:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某農(nóng)作物葉片細(xì)胞內(nèi)有關(guān)代謝示意圖.其中A、B、C代表細(xì)胞結(jié)構(gòu),①、②、③、④代表物質(zhì).
請據(jù)圖回答:
(1)結(jié)構(gòu)B中進(jìn)行的主要生理作用包括兩個(gè)階段,則①參與反應(yīng)的是
 
階段;若該細(xì)胞突然停止②供應(yīng),則短時(shí)間內(nèi)B中C3化合物含量將
 
.(填“上升、下降、不變”)
(2)④代表的物質(zhì)是
 

(3)該條件下細(xì)胞每小時(shí)消耗4×10-5molO2,釋放7×10-5molCO2,則相同時(shí)間內(nèi)有氧呼吸與無氧呼吸消耗C6H12O6的比例是(假設(shè)有氧呼吸與無氧呼吸均消耗C6H12O6
 

(4)在南方初夏的晴天,水分供應(yīng)充足等自然情況下,該植物光合作用速率達(dá)到一天中最高值后不再升高,限制的主要外界因素是
 
,若在大田中種植,改善該因素的有效措施有(寫出一項(xiàng))
 

(5)提高農(nóng)作物光能利用率的措施有多種.如同一塊土地由一年之內(nèi)只種植和收獲一次小麥,改為一年之內(nèi)收獲一次小麥后,又種植并收獲一次玉米;這種做法可以提高光能利用率是因?yàn)檠娱L了
 

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