植物在生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中常常表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢(shì)，即頂芽具有優(yōu)先生長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)．為了探究同一枝條中是離根基部最遠(yuǎn)處（直線距離）的芽具有生長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)還是離地面最遠(yuǎn)處（垂直距離）的芽具有生長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)，某學(xué)習(xí)小組進(jìn)行了一系列的探究活動(dòng)．請(qǐng)將該實(shí)驗(yàn)的示意圖、結(jié)果、結(jié)論補(bǔ)充完整．
方法步驟：
（1）初春，選擇4根長(zhǎng)勢(shì)相似的葡萄一年生枝條，分別標(biāo)記為甲、乙、丙、丁，每一枝條
上留取3個(gè)茁壯的芽，從離根最遠(yuǎn)處依次標(biāo)記為A、B、C．
（2）彎曲并綁扎固定甲、乙、丙、丁4根枝條，分別使A、B、C三個(gè)芽留取在枝條上：顯示出某種“頂端”的含義；其中甲、乙、丁的姿態(tài)如圖所示，試在方框內(nèi)畫出丙枝條的姿態(tài)并標(biāo)出A、B、C三個(gè)芽的位置．
 


（3）結(jié)果預(yù)測(cè)及結(jié)論：
預(yù)測(cè)1：
 
．
結(jié)論1：離根基部最遠(yuǎn)處（直線距離）的芽有生長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)．
預(yù)測(cè)2：甲中的A芽、乙中的C芽、丙中的
 
芽在枝條中發(fā)育成的新枝最長(zhǎng)，丁中各芽發(fā)育成的新枝一樣長(zhǎng)．
結(jié)論2：
 
．
預(yù)測(cè)3：甲中的A芽、乙中的A和C芽、丙中的A和B芽在各枝條中發(fā)育成的新枝都比較長(zhǎng)，丁中的A、B、C芽發(fā)育成的新枝都一樣長(zhǎng)．
結(jié)論3：
 
．
考點(diǎn)：生長(zhǎng)素的作用以及作用的兩重性
專題：
分析：頂端優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)的是生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)的雙重作用，即低濃度促進(jìn)芽的生長(zhǎng)，高濃度抑制芽的生長(zhǎng)．頂端產(chǎn)生較多的生長(zhǎng)素，生長(zhǎng)素由頂端向下運(yùn)輸，導(dǎo)致側(cè)芽處的生長(zhǎng)素濃度升高，離頂端越近的芽生長(zhǎng)素的濃度越高，這種高濃度的生長(zhǎng)素抑制了側(cè)芽的生長(zhǎng)；而頂芽處則由于生長(zhǎng)素向下運(yùn)輸，生長(zhǎng)素的濃度較低，所以生長(zhǎng)的較快．這樣就出現(xiàn)了頂芽生長(zhǎng)素濃度低促進(jìn)生長(zhǎng)，而側(cè)芽生長(zhǎng)素濃度高抑制了生長(zhǎng)，這種頂芽?jī)?yōu)先生長(zhǎng)，而側(cè)芽抑制生長(zhǎng)的現(xiàn)象，叫做頂端優(yōu)勢(shì)．明確知識(shí)點(diǎn)，梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，分析題圖，結(jié)合問(wèn)題的具體提示綜合作答．
解答： 解：（2）根據(jù)甲、乙、丁的姿態(tài)所顯示出的“頂端”的含義，可推知丙枝條的姿態(tài)為：

（3）預(yù)測(cè)1：如果甲、乙、丙中均為A芽發(fā)育成的新枝最長(zhǎng)，丁中各芽發(fā)育成的新枝一樣長(zhǎng)，則離根基部最遠(yuǎn)處的芽有生長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)．
結(jié)論：離根基部最遠(yuǎn)處的芽有生長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)．
預(yù)測(cè)2：如果甲中A芽、乙中C芽、丙中B芽在各枝條中發(fā)育成的新枝最長(zhǎng)，丁中各芽發(fā)育成的新枝一樣長(zhǎng)，離地面最遠(yuǎn)處的芽有生長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)．
結(jié)論：離地面最遠(yuǎn)處的芽有生長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)．
預(yù)測(cè)3：如果甲中的A芽、乙中的A和C芽、丙中的A和B芽在各枝條中發(fā)育成的新枝最長(zhǎng)，丁中的A、B、C芽發(fā)育成的新枝一樣長(zhǎng)則離地面最遠(yuǎn)處和離根基部最遠(yuǎn)處的芽具有同樣的生長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)．
結(jié)論：離地面最遠(yuǎn)處和離根基部最遠(yuǎn)處的芽具有同樣的生長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)
（7）根據(jù)圖2所示，如果離地面最遠(yuǎn)處的芽有生長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)，則甲、乙、丙枝上發(fā)育生長(zhǎng)最快的芽依次是A、C、B．     
故答案為：
（2）如圖

（3）預(yù)測(cè)1：如果甲、乙、丙中均為A芽發(fā)育成的新枝最長(zhǎng)，丁中各芽發(fā)育成的新枝一樣長(zhǎng)．
結(jié)論2：離地面最遠(yuǎn)處的芽有生長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)．
結(jié)論3：離地面最遠(yuǎn)處和離根基部最遠(yuǎn)處的芽具有同樣的生長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)
點(diǎn)評(píng)：本題綜合考查生長(zhǎng)素生理作用兩重性的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)、識(shí)圖分析能力和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題的能力，具備設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的能力，并能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是人體造血干細(xì)胞分化的示意圖，下列敘述正確的是（　�。�
A、細(xì)胞分化是可逆的，白細(xì)胞可脫分化成造血干細(xì)胞
B、細(xì)胞分化發(fā)生在整個(gè)生命活動(dòng)過(guò)程中
C、造血干細(xì)胞通過(guò)細(xì)胞分化增加細(xì)胞的數(shù)目
D、成熟紅細(xì)胞與白細(xì)胞中的DNA含量相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生物的生命活動(dòng)離不開細(xì)胞，下列有關(guān)細(xì)胞和細(xì)胞學(xué)說(shuō)的敘述正確的是（　�。�
A、細(xì)胞是地球上最基本的生命系統(tǒng)，是所有生物結(jié)構(gòu)的基本單位
B、細(xì)菌細(xì)胞沒有成形的細(xì)胞核和細(xì)胞器
C、細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立過(guò)程是施萊登和施旺獨(dú)立完成的
D、細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了細(xì)胞統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

部分神經(jīng)元之間聯(lián)系如下圖所示．以下敘述正確的是（　　）
A、刺激甲，不能在Ⅰ、Ⅱ處測(cè)到電信號(hào)變化
B、刺激乙，只能在Ⅲ、Ⅳ處測(cè)到電信號(hào)變化
C、刺激甲，在Ⅰ～Ⅳ處都不能測(cè)到電信號(hào)變化
D、刺激乙，在Ⅰ～Ⅳ處都能測(cè)到電信號(hào)變化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖甲表示水稻的葉肉細(xì)胞在光照強(qiáng)度分別為a、b、c、d時(shí)，單位時(shí)間內(nèi)CO2釋放量和O2產(chǎn)生總量的變化．圖乙表示小麥光合作用速度和光照強(qiáng)度的關(guān)系．有關(guān)說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、圖甲中，光照強(qiáng)度為b時(shí)，光合作用速率等于細(xì)胞呼吸速率
B、圖甲中，光照強(qiáng)度為d時(shí)，單位時(shí)間內(nèi)細(xì)胞從周圍吸收2個(gè)單位的CO2
C、圖乙中，光照強(qiáng)度為X時(shí)，細(xì)胞產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和葉綠體
D、圖乙中，限制b點(diǎn)光合作用速率的因素主要是光照強(qiáng)度

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在正常情況下進(jìn)行光合作用的某植物，當(dāng)突然改變某條件后，發(fā)現(xiàn)葉肉內(nèi)五碳化合物含量明顯升高．改變的條件最可能是（　　）
A、停止光照
B、停止光照并升高二氧化碳的濃度
C、升高二氧化碳的濃度
D、降低二氧化碳的濃度

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列對(duì)于光合作用的發(fā)現(xiàn)及過(guò)程的敘述正確的是（　　）
A、普里斯特利實(shí)驗(yàn)，證明植物光合作用可以產(chǎn)生氧氣
B、薩克斯實(shí)驗(yàn)，證明光合作用的產(chǎn)物是葡萄糖
C、光反應(yīng)為二氧化碳的固定和三碳化合物的還原提供能量
D、光合作用過(guò)程中的能量變化是：光能→活躍的化學(xué)能→穩(wěn)定的化學(xué)能

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示植物體內(nèi)相關(guān)的代謝途徑，據(jù)此判斷正確的是（　�。�
A、X、Y可分別代表丙酮酸和三碳分子
B、②過(guò)程要消耗還原氫（NADPH），①過(guò)程可以產(chǎn)生還原氫（NADH）
C、①、④過(guò)程只能發(fā)生在線粒體，②、③過(guò)程只能發(fā)生在葉綠體
D、①、④過(guò)程一定是需氧呼吸，②、③過(guò)程一定是光合作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于植物激素及其類似物在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐上的應(yīng)用，符合實(shí)際的是（　�。�
A、黃瓜結(jié)果后，噴灑一定量的脫落酸可以防止果實(shí)脫落
B、利用低濃度的2，4-D作除草劑，可抑制農(nóng)田中的雜草生長(zhǎng)
C、用一定濃度的赤霉素處理大麥，可以使大麥無(wú)需發(fā)芽就能產(chǎn)生淀粉酶
D、番茄開花后，噴灑一定濃度的乙烯利，可促進(jìn)子房發(fā)育成果實(shí)

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同步練習(xí)冊(cè)答案