7．從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次來(lái)分析，下列屬于種群的是（　�。�
A．監(jiān)利一中愛(ài)心亭池塘中的所有的魚
B．生物實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)皿中的大腸桿菌菌落
C．培養(yǎng)基被污染后除大腸桿菌外，又滋生了別的細(xì)菌和真菌
D．東區(qū)菜市場(chǎng)賣魚區(qū)全部的鯽魚

分析 種群指在一定時(shí)間內(nèi)占據(jù)一定空間的同種生物的所有個(gè)體．種群中的個(gè)體并不是機(jī)械地集合在一起，而是彼此可以交配，并通過(guò)繁殖將各自的基因傳給后代．種群是進(jìn)化的基本單位，同一種群的所有生物共用一個(gè)基因庫(kù)．

解答 解：A、池塘中的所有的魚不是同一個(gè)物種，故不是同一個(gè)種群，A錯(cuò)誤；
B、生物實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)皿中的大腸桿菌菌落，屬于同一個(gè)種群，B正確；
C、培養(yǎng)基被污染后除大腸桿菌外，又滋生了別的細(xì)菌和真菌，里面含有多種微生物，不屬于同一個(gè)種群，C錯(cuò)誤；
D、東區(qū)菜市場(chǎng)賣魚區(qū)全部的鯽魚不能彼此交配繁殖后代，不屬于同一個(gè)種群，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了生命結(jié)構(gòu)層次和種群的概念理解，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年寧夏銀川市高三上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

圖一曲線a表示在最適溫度、最適pH條件下生成物的量與時(shí)間的關(guān)系，圖二曲線b表示在最適溫度、最適pH條件下，酶促反應(yīng)速率與反應(yīng)物濃度的關(guān)系．據(jù)圖分析正確的是（ ）

A．圖一曲線a中，m點(diǎn)后，限制生成物的量不再增加的因素是酶的數(shù)量不足

B．圖二曲線，酶減少后，圖示反應(yīng)速率可用曲線f表示

C．分別在圖二中取n、p點(diǎn)的速率值，對(duì)應(yīng)圖一中的曲線c和d

D．減小pH，重復(fù)該實(shí)驗(yàn)，圖二曲線b應(yīng)變?yōu)榍�f；增大pH，應(yīng)變?yōu)榍�e

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江西省高三上段考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

以下有關(guān)人類的兩條性染色體（X、Y）的敘述中，錯(cuò)誤的是（ ）

A．從形態(tài)結(jié)構(gòu)看，二者存在著同源區(qū)段

B．從來(lái)源看，X染色體可來(lái)自父方或母方

C．從功能看，二者只攜帶與性別相關(guān)的基因

D．從減數(shù)分裂中行為看，二者能聯(lián)會(huì)、分離

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列有關(guān)水稻葉肉細(xì)胞中ATP的敘述，正確的是（　�。�
A．線粒體和葉綠體合成ATP時(shí)一定伴隨[H]的產(chǎn)生
B．ATP中的能量可以來(lái)源于光能、化學(xué)能，可以轉(zhuǎn)化為電能和化學(xué)勢(shì)能
C．黑暗條件下時(shí)葉肉細(xì)胞不能合成ATP
D．線粒體將葡萄糖氧化分解成CO2和H2O，并釋放大量能量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．如圖表示細(xì)胞內(nèi)某些重要化合物的元素組成及相互關(guān)系．請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：

（1）圖中X代表的化學(xué)元素是N、P，Y代表的主要化學(xué)元素是N．
（2）現(xiàn)從某種真核細(xì)胞中提取出大量核糖體放入培養(yǎng)液中，再加入下列幾種有機(jī)物，模擬化合物B的合成．

假設(shè)培養(yǎng)液里含有核糖體完成其功能所需的一切物質(zhì)和條件．其中實(shí)驗(yàn)中所用的培養(yǎng)液相當(dāng)于細(xì)胞內(nèi)的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)．上述五種化合物中能作為原料合成化合物B的是①④⑤（填序號(hào)）．
（3）根據(jù)下面圖解，回答問(wèn)題．該圖表示三肽化合物，含二個(gè)肽鍵．

（4）B物質(zhì)具有多種功能的原因是B結(jié)構(gòu)具有多樣性，從b角度分析是由于氨基酸種類、數(shù)量和排列順序具有多樣性．若某種B分子由100個(gè)b分子（平均相對(duì)分子質(zhì)量為128）組成的5條鏈組成，則該B分子的相對(duì)分子質(zhì)量大約為11090．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．如圖一個(gè)U形管，在a點(diǎn)的位置放一個(gè)半透膜（僅可允許水分子通過(guò)），左邊的為葡萄糖溶液，右邊為蔗糖溶液，兩者質(zhì)量濃度相等，一開始兩邊液面相平．過(guò)一段時(shí)間后兩邊液面有何變化（　�。�
A．左側(cè)高于右側(cè)B．右側(cè)高于左側(cè)
C．左側(cè)和右側(cè)一樣高D．ABC均有可能

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．某同學(xué)以清水、緩沖液和血漿分別為實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行“探究血漿是否具有維持pH穩(wěn)定的功能”的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示．下列相關(guān)敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．起對(duì)照作用的是清水組和緩沖液組的溶液pH
B．三組結(jié)果中，所得結(jié)果存在不合理的是清水組
C．該實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明血漿組緩沖物質(zhì)的緩沖能力是有限的
D．圖中結(jié)果表明緩沖液組維持pH穩(wěn)定的能力強(qiáng)于血漿組

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．如圖為原核細(xì)胞中轉(zhuǎn)錄、翻譯的示意圖．據(jù)圖判斷，下列描述中正確的是（　�。�
A．翻譯的模板是轉(zhuǎn)錄的產(chǎn)物
B．轉(zhuǎn)錄和翻譯都需要RNA聚合酶
C．同一種翻譯模板在不同的核糖體上合成的多肽不同
D．轉(zhuǎn)錄和翻譯需要的原料相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列組合中，依次屬于種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)的一組是（　　）
①漢口江灘新栽種的全部柳樹
②東湖濕地全部的鳥類
③中山公園內(nèi)的全部生物
④一個(gè)燒杯中取自池塘的水、泥土、浮游生物
⑤一塊稻田中所有三化螟幼蟲、蛹和成蟲．
A．①②③B．①⑤③C．②⑤④D．⑤③④

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