3．關于細胞學說的敘述，正確的是（　　）
A．細胞是一個有機體，一切動植物都由細胞發(fā)育而來，并由細胞和細胞產(chǎn)物所構成
B．建立則主要是德國科學家施萊登和施旺
C．它揭示了動植物細胞的統(tǒng)一性和生物體結構的統(tǒng)一性
D．是多位科學家在探索、繼承、修正和發(fā)展而建立的

分析 虎克既是細胞的發(fā)現(xiàn)者也是細胞的命名者．
細胞學說是由德國植物學家施萊登和動物學家施旺提出．
細胞學說的內(nèi)容有：
1、細胞是一個有機體，一切動植物都由細胞發(fā)育而來，并由細胞和細胞產(chǎn)物所組成． 
2、細胞是一個相對獨立的單位，既有它自己的生命，又對與其他細胞共同組成的整體的生命起作用． 
3、新細胞可以從老細胞中產(chǎn)生．
意義：證明了動植物界具有統(tǒng)一性．

解答 解：A、細胞學說認為一切動植物都由細胞發(fā)育而來且由細胞和細胞產(chǎn)物所構成，A正確；
B、細胞學說是由德國植物學家施萊登和動物學家施旺提出，B正確；
C、細胞學說提出“一切動植物都由細胞發(fā)育而來”，揭示了動植物細胞的統(tǒng)一性和生物體結構的統(tǒng)一性，C正確；
D、細胞學說多位科學家在探索、繼承、修正和發(fā)展而建立的，D正確．
故選：ABCD．

點評 本題考查了細胞學說的創(chuàng)立者和內(nèi)容等知識，意在考查考生的識記能力，屬于簡單題．考生要能夠識記細胞學說的建立者、內(nèi)容以及意義等知識，根據(jù)相關內(nèi)容進行判斷．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．如圖為細胞核結構模式圖，下列有關敘述正確的是（　�。�
A．①是染色質，主要由RNA和蛋白質組成
B．核孔對物質的運輸具有選擇性
C．②是產(chǎn)生核糖體、mRNA和蛋白質的場所
D．核膜由兩層磷脂分子組成，蛋白質、RNA等生物大分子可以穿過核膜進出細胞核

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．中國科學家屠呦呦因從青蒿中分離出青蒿素并應用于瘧疾治療獲得了 2015年諾貝爾生理學或醫(yī)學獎．已知野生型青蒿為二倍體，莖稈中白色（Y）對紫色（y）為顯性，葉片中稀裂葉（R）對分裂葉（r）為顯性，這兩對性狀獨立遺傳．分析回答問題：
（1）通過一定的處理讓野生型青蒿成為三倍體植株，該三倍體青蒿高度不育（填“可育”或“髙度不育”），這種三倍體青蒿形成過程中發(fā)生的變異屬于可遺傳（填“可遺傳”或“不可遺傳”）的變異．
（2）用X射線照射分裂葉青蒿以后，r基因中一小段堿基序列發(fā)生變化，使分裂葉轉變?yōu)橄×讶~，這種變異屬于可遺傳變異中的基因突變．
（3）現(xiàn)用白稈分裂葉植株與紫稈稀裂葉植株雜交，F(xiàn)1均表現(xiàn)為白稈稀裂葉，則親本的基因型為YYrr和yyRR．
（4）染色體變異可導致R基因所在的染色體整體缺失，同源染色體中一條染色體缺失的植株可以存活，兩條都缺失的植株不能存活．現(xiàn)有基因型為YyOR的植株（“O”代表該染色體缺失，下同）與基因型為yyOr的植株雜交，子一代中y的基因頻率為75%，子一代存活植株中紫稈稀裂葉的比例是$\frac{1}{3}$．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．如圖是三倍體西瓜葉片凈光合速率（以CO2吸收速率Pn表示）與胞間CO2濃度（Ci）的日變化曲線（實驗中每隔1小時測定一次）．

（1）光合作用過程中，葉肉細胞固定CO2的場所是葉綠體基質，與13點相比，14點時C3和C5的生成速率A（填序號）．
A．都較大    B．都較小    C．C3較大，C5較小    D．C3較小，C5較大
（2）在11點之后和14點之后Pn都有下降，起限制作用的主要因素分別CO2是和光強．
（3）9點到11點間限制Pn的環(huán)境因素有溫度和光強；13點到18點，光合作用強度大于（填“大于”“等于”或“小于”）呼吸作用強度，但Ci仍然上升的原因是氣孔開放，外界CO2進入．
（4）光反應中能把光能轉換成活躍的化學能儲存在ATP種．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．如圖表示某種大分子物質的基本單位，有關相應知識的敘述正確的是（　�。�
A．該物質是核糖核苷酸，其元素組成為C、H、O、N、P
B．根據(jù)堿基的不同，可以把核苷酸脫氧核苷酸和核糖核苷酸
C．該物質形成的多聚體是RNA，RNA只分布在細胞質中
D．在HIV和SARS病毒含有這種物質，霍亂弧菌不含有這種物質

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．如圖表示分泌蛋白合成和分泌的途徑，據(jù)圖回答：[]內(nèi)填數(shù)字，“_”上填名稱．

（1）在細胞與環(huán)境之間進行物質運輸、能量交換和信息傳遞過程中，起決定作用的生物膜是[⑤]細胞膜．
（2）氨基酸脫水縮合成肽鏈的場所是[②]核糖體，對分泌蛋白進行加工的結構有內(nèi)質網(wǎng)、高爾基體．
（3）若該細胞為胰腺細胞，在條件反射中引起胰腺分泌胰液的“信號”是神經(jīng)遞質（一種化學物質），接受個信號的結構基礎是細胞膜上的受體．
（4）用3H標記的亮氨注射到胰腺細胞中進行追蹤實驗研究，可以發(fā)現(xiàn)分泌蛋白是按照②→③→④→⑤（用數(shù)字和箭頭填空）方向合成、加工和運輸?shù)模?br />（5）研究表明硒對線粒體膜有穩(wěn)定作用，觀察活細胞中線粒體需用到染色劑是健那綠染液，可以推測人體缺硒時下列細胞中最易受損的是③（填序號）．
①脂肪細胞②淋巴細胞③心肌細胞④口腔上皮細胞．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．下表中列出了幾種限制酶識別序列及其切割位點，圈l、圈2中箭頭表示相關限制酶的酶切位點．請回答下列問題．
限制酶BamH IHind IIIEooR ISma I
識別序列及切割位點

（1）一個圖1所示質粒分子經(jīng)SmaⅠ切割后，含有2個游離的磷酸基團．用圖中的質粒和外源DNA構建重組質粒，不能使用SmaⅠ切割，原因是破壞標記基因和目的基因．
（2）可以選用BamHⅠ和HindⅢ兩種限制酶同時處理質粒、外源DNA，與只使用EcoR I相比較，選用兩種酶切割的優(yōu)點在于可以防止質粒和目的基因切割后自身環(huán)化．
（3）為了獲取重組質粒，將切割后的質粒與目的基因片段混合，并加入DNA連接酶酶，兩種基因能拼接到一起的原因是基因的組成成分和結構相似．
（4）從cDNA文庫中分離獲取目的基因，可以用PCR技術擴增，其中要用到Taq酶或熱穩(wěn)定DNA聚合酶酶．
（5）如果培育出抗蟲的植株，從個體水平角度，可以用進行抗蟲實驗方法檢測．

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科目：高中生物 來源：2016屆黑龍江哈爾濱六中高三第三次模擬理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關于生物學實驗的敘述不正確的是

A鑒定DNA是利用DNA與二苯胺可以發(fā)生藍色反應

B馬鈴薯塊莖中含有較多的糖且近于白色，不干擾實驗，所以可用于可溶性還原糖的鑒定

C鹽酸能夠改變細胞膜的通透性，加速染色劑進入細胞，同時使染色質中的DNA與蛋白質分離，有利于DNA與染色劑結合

D“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群的變化”實驗中，抽樣檢測時，需將培養(yǎng)液搖勻后再吸取培養(yǎng)液以進行實驗

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科目：高中生物 來源：2016屆福建福州一中高三下模擬考試（5月質檢）生物卷（解析版） 題型：綜合題

下圖1表示高等植物某細胞光合作用與呼吸作用過程中物質變化的關系，其中①-⑤表示生理過程的某一階段，請據(jù)圖回答：

（1）圖1中NADPH產(chǎn)生于生理過程 （用圖1中標號回答）。請寫出圖1中①和②生理過程的總反應式 。

（2）下圖2表示該綠色植物在25℃條件下，光合作用中光強度和氧氣釋放速率的關系。請據(jù)圖回答：

①為了測定植物的呼吸商（呼吸商＝呼吸放出的CO2量／呼吸消耗的O2量），應將植物置于 的環(huán)境中，影響呼吸商的主要外界因素有 （寫出一個即可）。

②若該植物的呼吸商為0.7，在4klx光強度下，該植物進行光合作用時除完全利用呼吸所產(chǎn)生的CO2外，每小時還需從外界吸收CO2_______毫升。

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