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20.圖甲表示人體所售反射的相關結構(虛線內表示脊髓的部分結構),圖乙表示圖甲中某部分結構化學信號的傳遞過程,請據(jù)圖回答:

(1)在圖甲中,2和5所示的結構分別屬于反射弧的傳入神經(2)和效應器.
(2)在圖乙中,突觸間隙處傳遞的信號的形式為化學信號,興奮在A上的傳導方向為雙向性;其中屬于突觸的結構有②③④(請寫序號).

分析 據(jù)圖甲分析:1是感受器,5是效應器,2是傳入神經,3是神經中樞,4是傳出神經,C是突觸結構.
乙圖:該圖是突觸結構,神經遞質由突觸前膜釋放作用于突觸后膜上的受體,①為突觸小泡、②突觸前膜、③突觸間隙和④突觸后膜.

解答 解:(1)據(jù)圖分析,由于與1相連的2上有神經節(jié)和突觸結構C的特點可知,興奮傳遞的方向為1→2→3→4→5,所以可以判斷2是傳入神經,5是效應器.
(2)在圖乙中,突觸間隙處傳遞的信號的形式為化學信號.興奮在A上的傳導,也就是在神經纖維上的傳導,具有雙向性.屬于突觸的結構有②突觸前膜、③突觸間隙和④突觸后膜.
故答案為:
(1)傳入神經       效應器
(2)化學信號      雙向性       ②③④

點評 本題考查神經沖動的產生和傳導,意在考查考生的識圖能力和理解所學知識要點,把握知識間內在聯(lián)系,形成知識網絡結構的能力;能運用所學知識,準確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年山東省等校高一上學期期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列結構中,不屬于構成蛋白質的氨基酸的是( )

A.

B.

C.

D.

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年湖南省常德市高三上學期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

分析下列圖形,判斷下列敘述正確的是( )

A.甲圖細胞中有2條染色單體,4個DNA分子

B.乙圖表示洋蔥表皮細胞在0.3g/mL的蔗糖溶液中吸水能力隨時間變化的曲線

C.丙圖所示的生物也可能是單倍體

D.丁圖中,對向光彎曲的植物而言,若莖背光側為B對應的生長素濃度,則莖向光側可能為C對應的濃度

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年湖南省常德市高三上學期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

有關突觸的敘述不正確的是( )

A.由短期記憶到長期記憶可能與新突觸的建立有關

B.在光學顯微鏡下可以觀察到突觸的亞顯微結構

C.興奮在神經元之間傳遞時需要消耗ATP

D.突觸間隙的液體為組織液

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.絞股藍細胞中含有抗煙草花葉病毒(TMV)基因,可以合成一種抗TMV蛋白,葉片對TMV具有抗感染性.煙草是重要的經濟作物,由于TMV的感染會導致大幅度減產.研究人員利用轉基因技術培育出了抗TMV的煙草,主要流程如如圖所示.

(1)科學家首先從絞股藍細胞中提取抗TMV基因轉錄的RNA,然后合成目的基因.圖中①過程表示反轉錄,采用PCR技術可得到大量的TMV基因,這個基因的表達需要啟動子、終止子 等不可缺少的調控組件.
(2)由圖分析,在過程③構建的重組Ti質粒上應該含有的標記基因是抗卡那霉素基因,重組Ti質粒導入煙草體細胞的方法是農桿菌轉化法.
(3)過程⑥可采取抗原抗體雜交技術的方法檢測植株是否合成了抗TMV蛋白.在個體水平的鑒定過程中,可通過抗病接種實驗的方法來確定植株是否具有抗性.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.如圖是利用基因工程和植物組織培養(yǎng)技術獲得新植株的過程,請回答:

(1)農桿菌的Ti質粒分布在細菌細胞的細胞質中,圖中A表示Ti質粒的T-DNA,它的特點是可轉移到受體細胞,并整合到受體細胞染色體的DNA上,因為它含有控制合成限制酶和DNA連接酶的基因.
(2)C→D過程,需要使用Ca2+處理,使D處于一種能吸收周圍環(huán)境中DNA分子的生理狀態(tài).
(3)從E到表現(xiàn)出新性狀的植物,需要用到植物組織培養(yǎng)技術.此技術一般用固體培養(yǎng)基.在此培養(yǎng)過程中,要求無菌操作的原因是:一方面雜菌的生長會與目標培養(yǎng)物競爭營養(yǎng),從而使其失去營養(yǎng);另一方面雜菌會大量產生對目標培養(yǎng)物有害的物質,導致目標培養(yǎng)物不能正常生長發(fā)育甚至死亡.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.下列與動物細胞培養(yǎng)有關的敘述,不正確的是(  )
A.動物細胞培養(yǎng)需要無菌、營養(yǎng)、適宜的溫度和pH等條件
B.用胰蛋白酶作用于離體的動物組織,使其分散成單個細胞
C.放入CO2培養(yǎng)箱中培養(yǎng)動物細胞的主要目的是為了滿足細胞對CO2的需求
D.細胞株一般具有恒定的染色體組型、生化特性等

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.抗生素之所以能夠有效地殺滅細菌等病原體,是因為抗生素能夠有效地抑制細菌蛋白質合成,而不影響人的蛋白質合成.抗生素是通過什么機制抑制細菌蛋白質的合成呢?有人提出了以下兩種假設:①抗生素能抑制細菌DNA的轉錄過程,而不影響人體DNA的轉錄過程②抗生素能抑制細菌體內的翻譯過程,而不影響人體內的翻譯過程.請你設計實驗,探究抗生素抑制細菌蛋白質合成的原因.(假設抗生素不影響人體的任何生理功能)
(1)實驗設計思路:
①先設計甲、乙兩組實驗,體外模擬細菌DNA的轉錄過程,甲組加適量抗生素,乙組加等量蒸餾水,檢測兩組實驗中RNA的生成量,通過這兩組實驗探究抗生素抑制細菌蛋白質合成的機制是否為第一種假設.
②再設計丙、丁兩組實驗,體外模擬細菌的翻譯過程,丙組加適量抗生素,丁組加等量蒸餾水,檢測兩組實驗中蛋白質的生成量,以此來探究抗生素抑制細菌蛋白質合成的機制是否為第二種假設.
(2)是按結果及結論.
①若甲組RNA生成量明顯少于乙組,丙、丁兩組蛋白質生成量相近,則說明抗生素是通過抑制細菌的轉錄來抑制細菌蛋白質合成的.
②若甲、乙兩組RNA生成量相近,丙組蛋白質生成量明顯少于丁組,則說明抗生素是通過抑制細菌的翻譯來抑制細菌蛋白質合成的.
③若甲組RNA生成量明顯少于乙組.丙組蛋白質生成量明顯少于丁組,則說明抗生素是通過抑制細菌的轉錄和翻譯來抑制細菌蛋白質合成的.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.下列關于生物學實驗的相關說法中,正確的是(  )
A.在“觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂”實驗中,統(tǒng)計每一時期細胞數(shù)占計數(shù)細胞總數(shù)的比例,能比較細胞周期各時期的時間長短
B.可通過溴麝香草紛酚藍水溶液由藍變黃再變綠來檢驗酵母細菌細胞呼吸時CO2的產生
C.可以淀粉溶液、蔗糖溶液、淀粉酶和碘液作為實驗材料和試劑來驗證酶的專一性
D.探究細胞大小與物質運輸關系時,NaOH進入不同體積瓊脂塊的速率相同,效率也相同

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