2.短桿菌肽A是由短芽孢桿菌產(chǎn)生的一種抗生素,為線狀十五肽,能夠殺死某些微生物.兩個(gè)短桿菌肽A分子從膜兩側(cè)相對(duì)插入可形成穿膜通道,提高生物膜對(duì)某些一價(jià)陽(yáng)離子的通透性,使這些物質(zhì)順濃度梯度通過(guò)細(xì)胞膜.請(qǐng)根據(jù)以上信息和所學(xué)知識(shí)回答相關(guān)問(wèn)題:
(1)短芽孢桿菌細(xì)胞與酵母菌細(xì)胞的統(tǒng)一性主要表現(xiàn)在均有細(xì)胞膜、核糖體(細(xì)胞質(zhì))和DNA.
(2)組成短桿菌肽A的基本單位是氨基酸,這些基本單位結(jié)合成該種物質(zhì)的方式被稱為脫水縮合.
(3)短桿菌肽A對(duì)某些一價(jià)陽(yáng)離子的運(yùn)輸最可能屬于協(xié)助擴(kuò)散(易化擴(kuò)散).短桿菌肽與膜結(jié)合后,運(yùn)輸離子最終使膜內(nèi)外部分單價(jià)陽(yáng)離子濃度趨于平衡.據(jù)此推測(cè)這類抗生素的殺菌機(jī)理是改變細(xì)胞膜的通透性,使胞內(nèi)物質(zhì)外漏而致細(xì)胞死亡.
(4)水分子跨膜進(jìn)入細(xì)胞的方式是自由擴(kuò)散,它是順相對(duì)含量梯度跨膜運(yùn)輸?shù)倪^(guò)程.若要通過(guò)番茄表皮細(xì)胞吸水和失水情況來(lái)確定其細(xì)胞液濃度的范圍.可以通過(guò)低倍鏡觀察,在不同濃度的蔗糖溶液下:中央液泡大小、原生質(zhì)層的位置、細(xì)胞大小來(lái)確定細(xì)胞吸水和失水情況.

分析 1、在被動(dòng)運(yùn)輸中,自由擴(kuò)散是經(jīng)磷脂分子的間隙所進(jìn)行的擴(kuò)散,不需要膜蛋白的協(xié)助.通道蛋白實(shí)質(zhì)上是在內(nèi)部具有疏水性的磷脂雙分子層中形成一個(gè)親水的通道,載體蛋白則是通過(guò)其本身構(gòu)象的改變,完成對(duì)相應(yīng)物質(zhì)在膜兩側(cè)的移動(dòng)運(yùn)輸.
2、短芽孢桿菌是原核生物,酵母菌是真核生物,它們都具有細(xì)胞膜、核糖體(細(xì)胞質(zhì))和DNA.

解答 解:(1)短芽孢桿菌是原核生物,酵母菌是真核生物,二者的統(tǒng)一性主要表現(xiàn)在均有細(xì)胞膜、核糖體(細(xì)胞質(zhì))和DNA.
(2)氨基酸是組成短桿菌肽A的基本單位,氨基酸通過(guò)脫水縮合形成多肽.
(3)在被動(dòng)運(yùn)輸中,自由擴(kuò)散是經(jīng)磷脂分子的間隙所進(jìn)行的擴(kuò)散,不需要膜蛋白的協(xié)助.通道蛋白實(shí)質(zhì)上是在內(nèi)部具有疏水性的磷脂雙分子層中形成一個(gè)親水的通道,載體蛋白則是通過(guò)其本身構(gòu)象的改變,完成對(duì)相應(yīng)物質(zhì)在膜兩側(cè)的移動(dòng)運(yùn)輸.因此短桿菌肽A對(duì)某些一價(jià)陽(yáng)離子的運(yùn)輸最可能屬于協(xié)助擴(kuò)散,短桿菌肽與膜結(jié)合后,運(yùn)輸離子最終使膜內(nèi)外單價(jià)陽(yáng)離子濃度趨于平衡.據(jù)此推測(cè)這類抗生素的殺菌機(jī)理是:短桿菌肽與膜結(jié)合后,能使膜內(nèi)外部分單價(jià)陽(yáng)離子濃度趨于平衡,改變細(xì)胞膜的通透性,使胞內(nèi)物質(zhì)外漏而致細(xì)胞死亡.
(4)水分子跨膜進(jìn)入細(xì)胞的方式是自由擴(kuò)散,它是順相對(duì)含量梯度 跨膜運(yùn)輸?shù)倪^(guò)程.若要通過(guò)番茄表皮細(xì)胞吸水和失水情況來(lái)確定其細(xì)胞液濃度的范圍.可以通過(guò)低倍鏡觀察,在不同濃度的蔗糖溶液下:中央液泡大小、原生質(zhì)層的位置、細(xì)胞大小來(lái)確定細(xì)胞吸水和失水情況.
故答案為:
(1)細(xì)胞膜、核糖體(細(xì)胞質(zhì))和DNA
(2)氨基酸      脫水縮合
(3)協(xié)助擴(kuò)散(易化擴(kuò)散)      改變細(xì)胞膜的通透性,使胞內(nèi)物質(zhì)外漏而致細(xì)胞死亡
(4)自由擴(kuò)散     相對(duì)含量梯度      原生質(zhì)層的位置      細(xì)胞大小

點(diǎn)評(píng) 本題考查物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞,意在考查學(xué)生提取信息和分析問(wèn)題的能力,屬于中檔題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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12.如圖1是細(xì)胞中化合物含量的扇形圖,圖2是活細(xì)胞中元素含量的柱形圖,下列說(shuō)法不正確的是(  )
A.若圖1表示細(xì)胞鮮重,則A、B化合物依次是水、蛋白質(zhì)
B.若圖2表示組成人體細(xì)胞的元素含量,則a、b、c依次是C、O、H
C.地殼與活細(xì)胞中含量最多的元素都是a,說(shuō)明生物界與非生物界具有統(tǒng)一性
D.圖1表示細(xì)胞完全脫水后的化合物含量,則A是生物各項(xiàng)生命活動(dòng)的承擔(dān)者

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)題

13.紅薯和土豆都富含淀粉,但紅薯吃起來(lái)比土豆甜.為探究紅薯中是否含還原性糖,請(qǐng)完成以下實(shí)驗(yàn):
(1)可選用的材料與用具:0.1g/mL NaOH溶液,0.05g/mL CuSO4溶液,紅薯的提取液,試管等.
(2)實(shí)驗(yàn)步驟:
第一步:取等體積的0.1g/mLNaOH溶液和0.05g/mLCuSO4溶液混合、搖勻配制斐林試劑.
第二步:取一支試管,在試管中加入紅薯提取液2mL.
第三步:向試管中加入加入1ml新配制的斐林試劑,將試管放入50-65℃的熱水浴中,保持3min.
第四步:觀察試管中的顏色變化.
(3)結(jié)果分析:
①若試管內(nèi)出現(xiàn)磚紅色沉淀,說(shuō)明紅薯中含還原性糖;
②若試管內(nèi)未出現(xiàn)磚紅色沉淀,說(shuō)明紅薯中不含還原性糖.

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10.下列有關(guān)細(xì)胞的敘述正確的是( 。
A.細(xì)胞核是細(xì)胞的控制中心,能控制細(xì)胞遺傳和代謝
B.能分解衰老、損傷細(xì)胞器的酶是在溶酶體中合成的
C.對(duì)植物細(xì)胞起支持和保護(hù)作用的結(jié)構(gòu)主要是細(xì)胞骨架
D.組裝細(xì)胞時(shí)應(yīng)將科學(xué)性、準(zhǔn)確性及美觀性放在第一位

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17.關(guān)于真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能關(guān)系的描述中,錯(cuò)誤的是(  )
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D.細(xì)胞若失去結(jié)構(gòu)完整性將導(dǎo)致其壽命縮短

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.下列有關(guān)生物膜的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
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B.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與高爾基體之間有間接聯(lián)系
C.細(xì)胞膜中的蛋白質(zhì)分子和磷脂分子大多是可以運(yùn)動(dòng)的
D.生物膜控制物質(zhì)通過(guò)時(shí)都是有選擇性的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.酶是生物工程的重要角色,下列關(guān)于酶的敘述正確的是( 。
A.DNA連接酶和DNA聚合酶作用完合相同
B.用纖維素酶和果膠酶處理植物細(xì)胞可得到原生質(zhì)體
C.把動(dòng)物組織分散成單個(gè)細(xì)胞只能使用胰蛋白酶
D.限制酶都能識(shí)別特定的核苷酸序列,且都能將之切割成黏性末端

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.基因工程和植物細(xì)胞工程技術(shù)在科研和生產(chǎn)實(shí)踐中有廣泛應(yīng)用,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)①②過(guò)程采用最多的是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法,原因是農(nóng)桿菌中Ti質(zhì)粒上的T-DNA(可轉(zhuǎn)移的DNA)可轉(zhuǎn)移到受體細(xì)胞并整合到受體細(xì)胞的染色體DNA上,檢測(cè)目的基因是否導(dǎo)人受體細(xì)胞可用DNA分子雜交技術(shù),要用放射性同位素標(biāo)記目的基因的DNA片段作探針.
(2)圖中③④過(guò)程須在無(wú)菌條件下進(jìn)行,培養(yǎng)基中除加入營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)外,還需添加細(xì)胞分裂素和生長(zhǎng)素兩種物質(zhì),兩者的比例是否相同否,③④過(guò)程是否都需光否.
(3)若要獲取轉(zhuǎn)基因植物人工種子,需培養(yǎng)到胚狀體階段,再進(jìn)行人工種皮的包裹;如用植物細(xì)胞實(shí)現(xiàn)目的基因所表達(dá)的蛋白質(zhì)類藥物的工廠化生產(chǎn),培養(yǎng)到愈傷組織階段即可.
(4)若采用植物體細(xì)胞雜交技術(shù)獲得新的植物體,細(xì)胞間雜交一般采用聚乙二醇或PEG作為誘導(dǎo)劑誘導(dǎo)細(xì)胞融合,與傳統(tǒng)的有性雜交相比,其優(yōu)勢(shì)是克服不同物種間遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.某學(xué)生在光學(xué)顯微鏡下觀察自己制作的葉片臨時(shí)裝片后,當(dāng)轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋找到物象后,發(fā)現(xiàn)在同一視野中,有一部分細(xì)胞看得很清晰,而另一部分細(xì)胞卻模糊,分析原因,可能是( 。
A.反光鏡沒(méi)調(diào)節(jié)好B.標(biāo)本切得厚薄不均
C.物鏡、目鏡已全部損壞D.細(xì)準(zhǔn)焦螺旋失靈

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